高考生物總復(fù)習(xí) 第二單元第二章第一節(jié) 群落的基本特征與結(jié)構(gòu)課時闖關(guān)（含解析）中圖版必修3.doc

2013年高考生物總復(fù)習(xí) 第二單元第二章第一節(jié) 群落的基本特征與結(jié)構(gòu)課時闖關(guān)（含解析）中圖版必修31下列屬于群落層次的是()a一個池塘中全部的魚b一個草原上全部的動植物c一個被雜菌污染的培養(yǎng)皿上的全部生物d一片白樺林答案：c2下列關(guān)于優(yōu)勢種的說法錯誤的是()a群落中只可能有很少數(shù)的種類成為優(yōu)勢種b優(yōu)勢種具有高度的生態(tài)適應(yīng)性c優(yōu)勢種常對其他種類的生存和生長產(chǎn)生很大影響d優(yōu)勢種的主要識別特征是它們的個體體型較大答案：d3(2011山東基本能力)自然界中不同生物之間的共生關(guān)系一般理解為“互相依存，互惠互利”。下列存在共生關(guān)系的是()a親鳥與其雛鳥b豆科植物與鏈球菌c北極熊與海豹d牛與其胃腸中分解纖維素的細菌解析：選d。親鳥與其雛鳥間的關(guān)系是種內(nèi)關(guān)系；豆科植物與鏈球菌之間為種間關(guān)系，但二者沒有構(gòu)成共生關(guān)系；北極熊與海豹之間為種間關(guān)系，但二者也沒有構(gòu)成共生關(guān)系；牛胃腸中分解纖維素的細菌與牛之間構(gòu)成了共生關(guān)系，牛為這些細菌提供棲息的場所和營養(yǎng)物質(zhì)，而這些細菌幫助牛消化攝取胃中的纖維素。4(2010高考安徽卷)某生物興趣小組為了調(diào)查兩個河口水域的水母類動物類群(甲、乙)的種類組成及其數(shù)量特征，使用浮游生物捕撈網(wǎng)(網(wǎng)口內(nèi)徑50 cm，網(wǎng)身長145 cm，網(wǎng)目孔徑0.169 mm)各隨機取樣3次，調(diào)查結(jié)果如表(單位：個)下列關(guān)于甲、乙兩個類群之間物種豐富度和種群密度的比較，正確的是()a甲類群的豐富度大，物種2的種群密度小b甲類群的豐富度小，物種4的種群密度大c乙類群的豐富度大，物種7的種群密度小d乙類群的豐富度小，物種10的種群密度大解析：選c。從表格中的數(shù)據(jù)可以看出，甲類群中沒有物種3、6、8，物種豐富度較小，乙類群中沒有物種5，物種豐富度較大；不同類群中同一物種相比較，乙類群中物種7的種群密度較小。5(2012江蘇揚州中學(xué)高二檢測)下圖表示3個共存物種的資源利用曲線，比較圖甲與圖乙，下列說法不正確的是()a資源利用曲線可反映物種具有的喜好位置b圖乙中3個物種的種間競爭比圖甲中3個物種的激烈c圖甲中3個物種的種內(nèi)斗爭比圖乙中3個物種的激烈d曲線不重疊時，3個共存物種不存在競爭，物種將呈現(xiàn)“j”型增長解析：選d。a中資源利用曲線可以反映出物種具有的喜好位置；b中共用資源越多，物種間的競爭越激烈，圖乙中三種生物競爭激烈；c中種內(nèi)個體間因食物、空間等因素發(fā)生斗爭，物種可利用的資源越少，種內(nèi)斗爭越激烈，即圖甲中生物種內(nèi)斗爭激烈；d中曲線不重疊只能說明不存在食物上的競爭，但還會存在生存空間等多方面的競爭，物種不會出現(xiàn)“j”型增長。6有關(guān)探究土壤中小動物類群豐富度的研究活動中，說法正確的是()a該探究活動一般都采用樣方法b該探究主要針對小動物進行，最好采用標志重捕法c進行這類研究時，常用取樣器取樣的方法進行采集和調(diào)查d若完成統(tǒng)計和分析后，發(fā)現(xiàn)小動物還存活，最好再放入70%的酒精溶液中解析：選c。由于許多土壤小動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不適于用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查，最好用取樣器取樣的方法進行采集調(diào)查。實驗徹底結(jié)束后，還存活的小動物最好放回原地，因為它們對土壤中動植物遺體的分解有重要的輔助作用。7群落的季相描述的是群落的哪一結(jié)構(gòu)()a垂直結(jié)構(gòu)b水平結(jié)構(gòu)c時間節(jié)律 d空間結(jié)構(gòu)答案：c8下列各種環(huán)境中物種豐富度最高的是()a熱帶草原 b苔原c沙漠 d熱帶雨林答案：d9每年的5月份基本上都是浙江赤潮的爆發(fā)時期，呈暗紅色條狀分布的赤潮的優(yōu)勢種多為夜光藻，有關(guān)此夜光藻的說法不正確的是()a通常會占有競爭優(yōu)勢b能取得資源的優(yōu)先占有地位c其主要識別特征是個體較大d在群落中的優(yōu)勢通常會持久不變答案：c10森林群落的樹冠層和草本層屬于主要的自養(yǎng)層，每個層次上和土壤里的動物及細菌、真菌屬于異養(yǎng)層。這說明群落內(nèi)部有一定的()a物種組成和數(shù)量比例b垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)c直接或間接的營養(yǎng)關(guān)系 d產(chǎn)生重要影響的優(yōu)勢種答案：c11(2012長春十一中高二檢測)豚草是原產(chǎn)北美的植物，近年來在江蘇、浙江、北京、上海等19個省市屢被發(fā)現(xiàn)，課外研究小組的同學(xué)對路旁一片閑散地中部分植物的種群密度連續(xù)進行了五年調(diào)查，部分結(jié)果如下表所示(單位：株/m2)。下列有關(guān)敘述錯誤的是()年份20012002200320042005豚草0.30.61.11.52.3狗尾草10.09.286.85.5龍葵3.02.00.400a.對豚草等植物的調(diào)查應(yīng)該采用樣方法b在進行種群密度調(diào)查時應(yīng)特別注意隨機取樣c調(diào)查結(jié)果表明豚草與龍葵的生態(tài)位更相似d可以推測該地區(qū)動物的物種豐富度將會增加解析：選d。對豚草等植物種群密度的調(diào)查應(yīng)該采用樣方法；調(diào)查時應(yīng)注意隨機取樣；調(diào)查結(jié)果表明該地區(qū)植物的物種豐富度在減少(龍葵逐漸沒有了)；而植物可以為動物提供食物和棲息場所，所以該地區(qū)動物的物種豐富度可能會減少。12將兩種(x和y)一年生植物的種子按照不同的比例混合種植在5塊試驗田中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管收獲的種子的總數(shù)目和種植的數(shù)目一致，但收獲的種子中，兩種種子的比例和種植時常常不一致，他們的關(guān)系如下圖，下列敘述正確的是()a當(dāng)x種子數(shù)比例小時，x與y是互助的b當(dāng)x種子數(shù)比例大時，x與y是互助的c在所有比例下，x對y都處于優(yōu)勢地位d根據(jù)播種比例不同，x處于優(yōu)勢或劣勢地位解析：選d。當(dāng)x種子比例較小時，收獲時比例增加，(在yx曲線以上)，說明x在競爭中占優(yōu)勢；比例較大時，y占優(yōu)勢。13如圖表示從南極(90s)經(jīng)過赤道(0)到北極(90n)，緯度梯度上群落中物種多樣性的變化趨向。試分析說明：(1)從極地向熱帶推移，群落中物種變化是_。這表明某個地區(qū)群落中物種的多少主要取決于_。(2)試推斷隨著海拔高度增加，群落中物種數(shù)量會_。(3)試推斷在污染的環(huán)境中的物種多樣性的變化趨向是_。解析：隨緯度的變化，從南極(90s)經(jīng)過赤道(0)到北極(90n)，溫度逐漸升高，又逐漸下降。從該題可以推斷，隨著海拔增加，溫度逐漸下降，群落中物種數(shù)量會減少。在污染的環(huán)境中，某些適應(yīng)能力弱的物種會滅亡，物種的多樣性會受到威脅。答案：(1)種類繁多溫度(2)減少(3)污染程度越大，物種數(shù)量越少14下圖表示我國濕潤森林區(qū)及山地植被分布情況，請據(jù)圖回答問題：(1)此圖表示的是群落中各種生物在空間上的_狀況。(2)圖中縱軸表示該群落的_結(jié)構(gòu)，且具有明顯的_現(xiàn)象。這些植被的分布是受非生物因素中_的影響。(3)圖中橫軸表示該群落的_結(jié)構(gòu)，由于受_、_、_等因素的影響，不同地段的_種類往往存在差別。(4)試推斷隨著海拔高度增加，群落中物種數(shù)會_，從熱帶雨林到苔原地帶物種數(shù)目會_。(5)由以上分析說明，不同群落的_有差別。群落中物種數(shù)目的多少稱為_。解析：(1)此圖表示的是群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，反映了群落中各種生物在空間上的分布狀況。(2)圖中縱軸表示該群落的垂直結(jié)構(gòu)，且具有明顯的分層現(xiàn)象。(3)圖中橫軸表示該群落的水平結(jié)構(gòu)，表明由于光照強度、地形、濕度等因素的影響，不同地段的生物種類往往也有差別。答案：(1)分布(2)垂直分層溫度(3)水平地形陽光水分(濕度)植物(4)逐漸減少逐漸減少(5)物種數(shù)目豐富度15(創(chuàng)新探究)某生物興趣小組準備對某地區(qū)一菜地土壤中小動物類群的豐富度進行研究。假定你是其中一員，請回答：(1)探究的課題為：_。(2)探究原理這類調(diào)查常采用_法，能采用樣方法或標志重捕法嗎？_。豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估計法，前者一般適用于_的群落。(3)探究步驟確定地點，準備取樣器。取樣，并將所取土壤裝入塑料袋。_，并將其放入_溶液中保存，也可以放入_中。觀察并分類。統(tǒng)計和分析。在觀察、分類基礎(chǔ)上對小動物進行統(tǒng)計、分析，請設(shè)計一個數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。(4)請從其他角度再提出一個要探究的問題：_。解析：探究的課題應(yīng)和該小組的研究目的相一致，是調(diào)查小動物類群的豐富度。許多土壤動物有較強的活動能力，但個體微小，因此不適于用樣方法或標志重捕法進行調(diào)查，在進行這類研究時，常用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查，用目