廣東省仁化縣周田中學初中思想品德教學論文 課堂教學導入方法的探究.doc

思想品德課堂教學導入方法的探究初中思品小課題研究【摘 要】 為了提高思想品德課堂的教學效率、激發(fā)學生的學習興趣，而進行教學導入方法的探究。研究初中思想品德課堂教學導入方法的的方法和途徑，得出了一系列適合初中思品學導入的方法，使課題研究實效性得到完全發(fā)揮?！娟P(guān)鍵詞】課堂 教學導入方法 探究 研究實效性 “初中思想品德課堂教學導入方法的探究” 2011年9月被學校定為政治科組小課題。自立項后，本人圍繞課題的研究目標，刻苦鉆研，大膽實踐，充分利用各種有利因素，努力探索初中思想品德課堂教學導入方法的研究來提高初中學生學習思想政治課的興趣。經(jīng)過本人及同級組政治老師近一學期的研究和實踐，積累了一定經(jīng)驗，獲得了一些啟示，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報告如下：一、問題的提出 （一）課題研究的背景 相比其他學科來說，初中思想品德課是學生不太感興趣的學科。因為思想品德課就其內(nèi)容而言，它擁有較多的是理論和抽象的概括，學生聽起來比較枯燥，在教學過程中往往處于被動接收知識的狀態(tài)，學習熱情低下，不能有效地激起參與的積極性與主動性，造成課堂教學氛圍沉悶，缺乏生機與活力，導致教學效率低下的現(xiàn)象，這是當前思想政治課教學面臨的一個普遍問題。 怎樣在短短的一節(jié)課45分鐘內(nèi)使學生對思想品德課感興趣,愿意學習這門學科,這是我們每一位政治教師共同期盼的。興趣是一種力求認識，探索事物的心理傾向，是推動學生積極主動地學習的內(nèi)部動力。這種內(nèi)部動力就是學生學習的強烈欲望。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”?？梢姡辛藢W習興趣，才能變厭學為樂學，學習就成為發(fā)自內(nèi)心深處的一種需要；有了學習興趣，學生才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學習任務(wù)。因此，如何激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，這是提高教學質(zhì)量，提高學生思想政治課成績的關(guān)鍵。 初中思想政治新課標要求：“思想政治課教學必須堅持思想性與科學性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則和正面教育原則，把知識性與趣味性結(jié)合起來?！薄耙獔猿终_的價值導向，必須重視在教學活動中靈活運用教學策略?！睘榱私鉀Q部分學生厭學、困學現(xiàn)象，教學必須靈活選擇與恰當運用教學策略，以激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，全面實現(xiàn)課程目標。所以，我們結(jié)合本校的實際和學生特點，將“初中思想品德課堂教學導入方法的研究”作為我們研究的小課題。二、研究目標和內(nèi)容（一）研究目標： 1、通過對課題的探究和實踐，加強學生對思品學科實用性認識；構(gòu)成課堂教學導入的創(chuàng)新模式，激發(fā)學生的學習興趣和動機, “應(yīng)該盡一切可能的方式把學生們的求學欲望激發(fā)出來”，培養(yǎng)學生的參與意識、問題意識，激發(fā)學生學習主觀能動性，調(diào)動各種非智力因素參與學習過程, 促使學生習作從被動、依賴走向主動和獨立，使學生形成學習能力，最終達到讓學生積極自主學習的目的。 2、通過對課題的探究和實踐，進行教學案創(chuàng)新編制，形成能調(diào)動學生學科興趣的一整套課堂教學導入的教學案。 3、通過對課題的探究和實踐，形成獨具一格的課堂教學風格，使教師的教學增強吸引力,創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，形成良好的教學氛圍,從而在輕松愉快的師生交流中圓滿完成教學任務(wù)，提高教學效率。 4、通過對本課題的探究和實踐，提高本科組教師課堂教學導入特點、規(guī)律的認識進一步增強教科研意識，進一步提高教科研能力。（二）研究內(nèi)容： 1.探究教學對象。教學前深入了解學生學習情況，充分考慮學生的現(xiàn)有知識水平、心理特點與生理特點及初中的興趣愛好。根據(jù)學生的需要，創(chuàng)設(shè)易于學生接受、利于激發(fā)興趣的教學導入，便于學生接受和參與。比如初中生以形象思維為主，抽象思維為輔，因此可以考慮多利用直觀形象的事物來導入新課。2.探究教材內(nèi)容。根據(jù)學情認真鉆研教材、吃透教材的內(nèi)涵及本節(jié)課所要解決的主要問題，然后確立所應(yīng)采用的教學方法及學習方式。導入方法有許多，但適合學生特點，與教學內(nèi)容相符合的導入方法才是成功的導入方法，有些內(nèi)容適合形象導入法，有些適合開門見山直接引入新課的學習，有些適合采用正反事例的對比來導入，有的適合設(shè)置懸念導入等。教師要根據(jù)教學內(nèi)容慎重選用。 3探究教學語言。不斷的錘煉自己的教學語言，包括口頭語言與肢體語言。必須具備同學生交際的能力，做到言簡易懂，娓娓動聽，生動有趣。課程導入及各個環(huán)節(jié)的過渡要親切自然有趣，真正做到“導”得恰到好處，“引”得行云流水。 4.探究教學手段?，F(xiàn)代化教學手段運用于思想品德學科教學,寓思想品德和道德教育于視聽等實際感觸之中,于耳濡目染、潛移默化的熏陶感染之中,對于促進學生接受教育、培養(yǎng)形成高尚的道德品質(zhì),無疑起著十分重要的作用。三、研究方法和途徑 課題經(jīng)學校立項后，我立即著手制定課題的研究方案，選定了初中三個年級的學生為研究對象，開展課題的實踐研究。（一）本課題以對照實驗法為主，輔以調(diào)查、文獻搜集、個案研究、觀察等方法。 1、問卷調(diào)查法。設(shè)計調(diào)查問題，了解初中學生學習思品課的興趣、困惑及存在的問題，渴望得到的課堂教學模式等。 2、對照實驗與觀察法。在平行年級中設(shè)置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不同的課堂導入的方法，以觀察實驗的效果。3、個案研究法。通過某一節(jié)課或某一個學生教學個案材料的收集、記錄，加以分析整合，以了解案主問題的成因，進而提出適當?shù)慕虒W策略。（二）根據(jù)計劃安排，本課題研究過程如下： 1、準備階段（2011年9月）構(gòu)思、規(guī)劃、制定出本課題研究的總體方案及各階段的實施要點，確定搭配的老師和實驗的班級。 2、實施階段（2011年9月11月）1）我主要利用學科雜志、圖書和網(wǎng)絡(luò)資源等，學習了課題研究方面的有關(guān)理論，學科方面理論以及課程改革方面的理論，學習他人大量的成功的經(jīng)驗與案例等。2）接受科組長和教導主任的指導。他們分別對小課題研究的選題、研究過程及研究策略等，進行了全面的指導。3）教學中實施課題研究 把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學的實踐中，由我主講在三個年級嘗試課堂教學導入方法，課題組成員聽課、觀摩。 （1）初一結(jié)合心理知識，在課堂中主要嘗試生活情境導入法，引起了學生的濃厚的學習興趣，使他們樂在其中。 （2）初二根據(jù)法律教材的特點，在教學中側(cè)重采用案例引入法，馬上吸引了學生，使之迅速進入課堂學習。 （3)初三則根據(jù)知識熱點、應(yīng)用點是中考的重點的考情，我則多運用時政熱點導入法進行教學。使枯燥的課堂生動起來，學生學得主動，收到了良好的教學效果。 課題組對自己的幾堂課集體進行體驗與反思，對課堂導入的科研成果進行初步小結(jié)。3、總結(jié)階段（2011年11月）進行課題研究成效總結(jié)、撰寫研究報告等。四、研究成果1、隱形成果通過不斷的理論學習與實際研究，我（們）初步摸索出一套課堂導入的方法，有效地提高了初中學生學習思想品德課的興趣，極大地提高了課堂教學的效率。學生學科探究的積極性、學生課堂參與度有了明顯提高，學生學科知識表達的科學性、完整性和多樣性都有了明顯的進步。特別是學生對思品課的實用性認識有了更本性的轉(zhuǎn)變。通過課題研究也促進了我們教學理念的轉(zhuǎn)變，使課堂教學的面貌大為改觀。2、顯性成果 （1）形成了適合我校教學實際的行之有效的課堂教學導入模式系列。主要有：溫故導入；提問導入法；活動導入；演示實驗導入；幽默導入法、典故導入法；時政熱點導入法；漫畫導入法；音樂導入法；圖片導入法；事例或故事導入；多媒體導入法；游戲、小品導入法、模仿電視節(jié)目導入法；學生自主導入法；懸疑導入法；質(zhì)疑導入法等等。五、實踐效果（一）學生方面： 通過課題研究，初中學生對學習思想政治課提高了興趣，學生積極、主動、愉快地投入到教學活動中來，課堂效果比實驗前有了明顯的好轉(zhuǎn)，學習變得主動起來了。 1、學生在課堂上狀態(tài)積極，思維活躍，想象豐富，求異求新的欲望強烈,推進課堂有效性的實現(xiàn)。2、學生初步養(yǎng)成了學習政治的良好習慣。通過對學生兩次（開展課題研究一個月后、第二個月后）進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，學生養(yǎng)成了主動參與學習的習慣，絕大多數(shù)學生都能養(yǎng)成預(yù)習與復(fù)習的學習習慣，每個學生都在學習中取得了不同的收獲。3、學生的學習成績明顯提高。 本人及同級組老師采用教學導入法以來，學生的思品成績提高很快，本人擔任的九年級思品期末成績在全縣名列前茅。（二）教師個人方面： 1、課題研究更新了教師的教育觀念，使我（們）更加明確創(chuàng)設(shè)情境激趣導入的目的；拉近學生與老師，學生與書本之間的距離；營造親切、和諧、溫馨的師生關(guān)系，引導學生發(fā)現(xiàn)和明確要學習的內(nèi)容，要解決的問題。 2、在研究中我（們）的教學方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，一切為了學生的發(fā)展。備課時優(yōu)先考慮的是學生適合怎樣的學習情境，、如何導入更能使學生易于接受，的的確確做到了蹲下身子來看學生。在課堂上，教師以詼諧的引題，自然的過渡，合理有效的調(diào)控，把課堂引入最佳境界。六、結(jié)論與思考（一）研究結(jié)論 通過研究，證明了“課堂教學導入”為切入點，提高初中學生學習思想品德課興趣的方法策略研究的可行性。初中學生學習興趣日趨濃厚，學習質(zhì)量明顯提高，課堂效果比實驗前有了明顯的好轉(zhuǎn)，學習在課堂上狀態(tài)積極，思維活躍，想象豐富，探索創(chuàng)新的欲望強烈,推進課堂有效性的實現(xiàn)。這一課題研究的策略與方法得到同事的贊同和認可。（二）課題研究的體會與反思 在將近三個月的課題研究中，我（們）取得了一些成果和心得，但我也清醒的看到還存在的一些不足之處： 1、心得體會：我們總的體會是初中教師開展小課題研究，研究學習是前提，與同事、學生緊密配合是關(guān)鍵，探索實踐是保障，最終效果是目標。”我深刻體會到： （1）課題研究不像撰寫教學論文只是理論知識的積累這么簡單，它必須運用一定的理論知識作基礎(chǔ)，通過理論學習掌握課題研究的方法步驟，理解課題研究的目標作用，學習教育教學理論和相應(yīng)的研究技巧等，最終才能完成課題研究的任務(wù)。 （2）開展課題研究，除了必須重視理論指導外，還要注意借鑒和吸收他人的成功之處，結(jié)合自己的班級實際情況加以改進。俗話說，他山之石，可以攻玉。這樣做可以推動課題研究工作的開展，達到事半功倍的效果。（3）需要加強與他人合作。我在本次課題研究中與同事和密切合作，充分利用我們的聰明才智，大大提高研究工作的效率。同時與學生緊密配合，營造積極互動的教學氛圍，達到了良好的教學效果。 （4）研究理論成果要從實踐中得出。理論在課題研究中是基礎(chǔ)，而探索實踐是課題研究的保證。“理論的實踐乏力，實踐的理論疲軟”，這都是導致課題研究不能等次的主要原因。必須真抓實干，實現(xiàn)基本理論走向?qū)嵺`，實現(xiàn)理論與實踐的完美統(tǒng)一。 2、反思與展望 課題研究不夠具體深入，研究思路還不夠?qū)拸V。在課題研究過程中，我對課題研究的重點和主要方向不能把握不好，導致在課題研究中偏重了展現(xiàn)自己表達水平與能力，忽視了對學生表達能力的關(guān)注，教與學沒有很好的同步發(fā)展。通過研究，我還發(fā)現(xiàn)在教學活動中調(diào)動學生學科興趣的策略和方法還缺少一定手段，教學導入方式，沒有做到有效甚至高效的導入，比如導入與內(nèi)容脫節(jié)，盡管導入多么別致、精彩、吸引入勝很難產(chǎn)生好的教學效果。導入方法有時漫無目的，存在太多的隨意性，使學生抓不住聽課重點，而導致學生的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，影響聽課的效果。這都需要以后不斷改進?？傊剿鞒踔兴枷肫返抡n堂教學導入方法是一個長期的任務(wù)，我在今后的教學