高考生物一輪教師用書 第1單元 第1講 走近細(xì)胞教案 新人教版必修1.doc

第一講走近細(xì)胞教材知識問題化梳理一、從生物圈到細(xì)胞1生命活動離不開細(xì)胞2生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次動漫演示更形象見課件光盤(1)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。(2)生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)。(3)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的層次是細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。特別提示并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如單細(xì)胞生物只有細(xì)胞、個體層次，植物無系統(tǒng)層次，病毒不屬于生命系統(tǒng)；生命系統(tǒng)的層次中可含“非生物成分”。二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系2常見真、原核生物舉例(將序號填入所屬的集合中)藍(lán)藻綠藻發(fā)菜紫菜硝化細(xì)菌酵母菌大腸桿菌鏈球菌玉米青蛙巧學(xué)助記巧記常見的原核生物和真核(單細(xì)胞)生物(1)原核生物：一藻(藍(lán)藻)；二菌(細(xì)菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。(2)真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。三、細(xì)胞學(xué)說1將細(xì)胞學(xué)說建立過程連線2主要內(nèi)容(1)細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。效果自評組合式設(shè)計一、在小題集訓(xùn)中洞悉命題視角1判斷下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次說法的正誤。(1)人體的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)(2012北京卷t2b)()(2)藍(lán)藻只屬于細(xì)胞層次，不屬于個體層次(2013中山模擬t1a)()(3)“太湖中所有魚”屬于生命系統(tǒng)的一個結(jié)構(gòu)層次(2013濰坊模擬t2b)()2判斷下列有關(guān)細(xì)胞說法的正誤。(1)病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物(2010新課標(biāo)全國卷t1a)()(2)藍(lán)細(xì)菌、大腸桿菌和乳酸桿菌屬于原核生物(2012上海卷t5)()(3)乳酸菌與動植物相比，細(xì)胞內(nèi)沒有核糖體(2012山東基本能力t54改編)()(4)細(xì)菌有細(xì)胞核，藍(lán)藻有葉綠體(2012重慶卷t1改編)()(5)真核生物以dna為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以rna為遺傳物質(zhì)(2011山東卷t5c)()3判斷下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說敘述的正誤。(1)施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說(2009廣東卷)()(2)細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的(2013延吉模擬t1a)()(3)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞()(4)細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性()二、在回顧教材圖表中強化學(xué)科能力比較兩圖回答下列問題：(1)與酵母菌相比，圖中兩類細(xì)胞有哪些特點？答案：無核膜、核仁和染色體，除核糖體外，無其他細(xì)胞器。(2)圖中兩類細(xì)胞與真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)方面的統(tǒng)一性表現(xiàn)在哪些方面？答案：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體。(3)藍(lán)藻細(xì)胞無葉綠體，但能進(jìn)行光合作用，請分析其原因。答案：藍(lán)藻細(xì)胞含有藻藍(lán)素和葉綠素，并含有光合作用有關(guān)的酶，能進(jìn)行光合作用。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞原核細(xì)胞真核細(xì)胞模式圖解大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的真正的細(xì)胞核細(xì)胞壁主要成分為肽聚糖植物細(xì)胞細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁dna存在形式擬核：大型環(huán)狀；質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核中：和蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì))；細(xì)胞質(zhì)中：在線粒體、葉綠體中裸露存在是否遵循遺傳規(guī)律不遵循孟德爾遺傳規(guī)律核基因遵循，質(zhì)基因不遵循變異類型基因突變基因突變、基因重組、染色體變異細(xì)胞分裂二分裂、出芽有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂遺傳物質(zhì)dna聯(lián)前系后細(xì)胞器種類與生物種類的關(guān)系(1)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有核糖體。(2)動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞有中心體。,(3)植物細(xì)胞有葉綠體、大液泡。例1(2012重慶高考)下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，正確的是() 解析選項a、b中細(xì)菌細(xì)胞和藍(lán)藻細(xì)胞都是原核細(xì)胞，原核細(xì)胞內(nèi)唯一的細(xì)胞器是核糖體，沒有線粒體和葉綠體等細(xì)胞器；選項c、d中的水稻葉肉細(xì)胞和小鼠肝臟細(xì)胞都是真核細(xì)胞，但中心體只存在于動物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中，所以選項c中水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)不應(yīng)有中心體。答案d細(xì)菌和藍(lán)藻都沒有線粒體，它們能否進(jìn)行有氧呼吸？提示：細(xì)菌和藍(lán)藻都可進(jìn)行有氧呼吸，藍(lán)藻還可進(jìn)行光合作用。細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1.細(xì)胞的多樣性(1)表現(xiàn)：細(xì)胞的形態(tài)、大小、種類、結(jié)構(gòu)等各不相同。(2)根本原因：不同生物的遺傳物質(zhì)不同以及多細(xì)胞生物不同細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)。2細(xì)胞的統(tǒng)一性(1)表現(xiàn)：化學(xué)組成：組成細(xì)胞的元素基本一致，化合物種類也非常相似(水、無機鹽、氨基酸、核苷酸等)。結(jié)構(gòu)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體。遺傳物質(zhì)：都以dna作為遺傳物質(zhì)，且遺傳密碼通用。能源物質(zhì)：都以atp作為直接能源物質(zhì)。(2)細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，使人們認(rèn)識到各種生物之間存在共同的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。3細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實例(1)蛔蟲在腸道內(nèi)寄生，只進(jìn)行無氧呼吸，細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體。(2)哺乳動物成熟的紅細(xì)胞無核，也沒有核糖體、線粒體等細(xì)胞器，所以自身不能合成蛋白質(zhì)，呼吸作用方式是無氧呼吸，不能進(jìn)行細(xì)胞分裂，因而壽命較短。(3)神經(jīng)細(xì)胞具有突起，有利于提高興奮傳導(dǎo)的效率；且已高度分化，不具有分裂能力。(4)卵細(xì)胞大，有利于儲存豐富的營養(yǎng)物質(zhì)；精子小，含細(xì)胞質(zhì)很少，尾部含豐富線粒體，有利于精子的運動。(5)具分泌功能的細(xì)胞往往形成很多突起，以增大表面積，提高分泌效率，且細(xì)胞中高爾基體含量較多。(6)癌細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，細(xì)胞膜上糖蛋白含量減少，使得細(xì)胞間黏著性減小，易于擴散和轉(zhuǎn)移。例2(2013湖南聯(lián)考)下列有關(guān)生物的共同特征的敘述，正確的是()a酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌，且都能進(jìn)行有絲分裂，遺傳都遵循孟德爾遺傳規(guī)律b酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素，且都是分解者，都能進(jìn)行有氧呼吸c乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物，且都有細(xì)胞壁，體內(nèi)含有dna和rna兩類核酸分子d乳酸菌、硝化細(xì)菌都是異養(yǎng)型生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上解析酵母菌是真核生物，不屬于細(xì)菌，乳酸菌是原核生物，不能進(jìn)行有絲分裂，且孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的生物；硝化細(xì)菌能夠利用無機物合成有機物，屬于生產(chǎn)者，乳酸菌是厭氧型細(xì)菌，進(jìn)行無氧呼吸；硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物，乳酸菌和硝化細(xì)菌均為原核生物，細(xì)胞內(nèi)無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器。答案c易誤點一常見原核生物與真核生物失誤類型知識理解類失誤1常見的原核生物及與之易混淆的真核生物常見的原核生物易與之混淆的真核生物細(xì)菌：細(xì)菌常帶有“桿、球、螺旋”或“弧”字酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等)放線菌：如鏈霉菌等藍(lán)藻：念珠藻、發(fā)菜、魚腥藻衣藻、輪藻、黑藻、水綿等衣原體、支原體(無細(xì)胞壁)、立克次氏體原生動物：草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等2真核生物與原核生物的判斷方法(1)看有無真正的細(xì)胞核，有則是真核生物，無則是原核生物。(2)看細(xì)胞器種類，只有核糖體的為原核生物，細(xì)胞器種類多的則是真核生物。高考命題常從以下角度設(shè)置陷阱(1)生物類群角度：列舉多種生物，判斷生物的類群，即屬于原核生物還是真核生物。(2)結(jié)構(gòu)與功能角度：以原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)與功能的異同點為命題點，通過某一具體生物進(jìn)行考查。1(2012上海高考改編)微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是()霉菌酵母菌藍(lán)藻大腸桿菌乳酸桿菌abc d解析：選c藍(lán)藻、大腸桿菌、乳酸桿菌都沒有細(xì)胞核，都屬于原核生物。而霉菌、酵母菌都有真正的細(xì)胞核，都屬于真核生物。2(2013六州模擬)下列有關(guān)發(fā)菜和硝化細(xì)菌的說法不正確的是()a均能將無機物合成為有機物，屬于自養(yǎng)生物b均無核膜包被的細(xì)胞核，屬于原核生物c均能進(jìn)行有氧呼吸和化能合成作用d在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于生產(chǎn)者解析：選c發(fā)菜屬于藍(lán)藻類微生物，能進(jìn)行光合作用；硝化細(xì)菌能進(jìn)行化能合成作用。二者均為原核生物且都能將二氧化碳等無機物合成為有機物，因此屬于自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于生產(chǎn)者。課件展示更豐富見配套光盤易誤點二顯微鏡使用常見的理解誤區(qū)失誤類型審題偏差類失誤下列描述正確的是()a觀察物像丙時應(yīng)選用甲中組合b從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動標(biāo)本轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋c若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來的10倍d若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)向右上方移動裝片自主嘗試選_d_。解題指導(dǎo)關(guān)鍵點獲取信息a物鏡有螺紋，目鏡沒有螺紋，由此可知是目鏡，為物鏡b丙是乙物像的放大圖像，由此可知，觀察丙圖，應(yīng)選用放大倍數(shù)大的物鏡和目鏡，物鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)越大，目鏡相反，應(yīng)選用組合(1)因不能準(zhǔn)確理解“螺紋”的關(guān)鍵信息，而不能確定物鏡和目鏡，錯選a項。(2)因不理解顯微鏡放大倍數(shù)是長度或?qū)挾?，誤認(rèn)為是面積或體積，而誤選c項。(3)此類問題還常因視野中細(xì)胞數(shù)目的計算方面出現(xiàn)失誤。若視野中細(xì)胞在直徑上呈單行，則看到的細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)成反比；若視野中細(xì)胞均勻分布，觀察到的細(xì)胞數(shù)與放大倍數(shù)的平方成反比。如將乙圖放大2倍后，觀察到的氣孔數(shù)是2個，而不是4個。表示生物類群和生物概念范疇的集合圖解讀典型圖示課件展示更豐富見配套光盤說明：圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中不同生物類群的歸屬；圖2表示依據(jù)不同結(jié)構(gòu)對生物類群的劃分。信息解讀(1)圖1中d分別包含于a、c中，e分別包含于b、c中，a、b中有部分屬于c。若表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群，則a可表示生產(chǎn)者，b是分解者，c是原核生物，d是藍(lán)藻，e是腐生細(xì)菌。(2)圖2是集合圖的變式，是按照某一結(jié)構(gòu)或功能進(jìn)行分類，如框圖內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁。(3)此類圖還可以表示生物學(xué)概念間的關(guān)系，如體液、細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液及血漿之間的關(guān)系。解題技法(1)分析此類問題要借助數(shù)學(xué)中集合的思想，明確各成分之間的包含關(guān)系。(2)解答此類題目時，要準(zhǔn)確記憶和理解各生物類群的歸屬、原核生物與真核生物結(jié)構(gòu)的異同及生物學(xué)概念的內(nèi)涵和外延。強化訓(xùn)練1(2013連云港模擬)下列不符合如圖關(guān)系的是()aa是有細(xì)胞壁的生物、b是植物、c是發(fā)菜ba是細(xì)胞核、b是染色質(zhì)、c是dnaca是免疫細(xì)胞、b是淋巴細(xì)胞、c是t細(xì)胞da是激素、b是蛋白質(zhì)類激素、c是胰島素解析：選a發(fā)菜是藍(lán)藻的一種，屬于原核生物。2.(2011山東高考)右圖是某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中代表整個大圓，包含。下列各項不符合圖示關(guān)系的是()a體液細(xì)胞外液細(xì)胞內(nèi)液組織液b突觸突觸前膜突觸后膜突觸小泡c核酸核糖核酸脫氧核糖核酸信使rnad免疫特異性免疫非特異性免疫細(xì)胞免疫解析：選b本題考查基本概念之間的關(guān)系，意在考查考生的識圖能力、圖文轉(zhuǎn)換能力以及理解能力。突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，突觸小泡不屬于突觸前膜。有關(guān)顯微鏡類實驗題的解題技巧配有實驗演示視頻見課件光盤1.顯微鏡的相關(guān)問題分析(1)目鏡和物鏡：目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之則放大倍數(shù)越大。物鏡越長，放大倍數(shù)越大，物像清晰時距裝片距離越近。(2)顯微鏡放大倍數(shù)與細(xì)胞數(shù)目的關(guān)系：(3)判斷污物存在的位置污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片。判斷方法：2臨時裝片的制作技術(shù)方法實驗材料特點實驗名稱壓片法比較疏松的材料，如根尖、花藥等，實驗中要壓碎，以使細(xì)胞分散，便于觀察觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂裝片法微小生物(如草履蟲、衣藻)或大型生物的部分細(xì)胞(如人口腔上皮細(xì)胞、葉表皮細(xì)胞)，直接觀察觀察dna和rna在細(xì)胞中的分布用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體觀察植物細(xì)胞的吸水和失水切片法相對較大、較硬的材料，如花生生物組織中脂肪的檢測涂片法液體材料觀察人血細(xì)胞涂片典例圖甲是顯微鏡下看到的菠菜葉表皮的一部分細(xì)胞，圖乙是顯微鏡下看到的變形蟲(通體近透明)。請分析回答下列問題：(1)某同學(xué)在觀察菠菜葉表皮細(xì)胞時，進(jìn)行了如下操作：先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊菠菜葉表皮，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本約2 cm2.5 cm處停止。用左眼向目鏡里觀察，同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，緩慢上升鏡筒。指出上述操作中不正確的地方，并加以修正：_；_；_。(2)在高倍顯微鏡下觀察甲與乙，在具體操作上的區(qū)別是_。解題指導(dǎo)在顯微鏡操作中，要正確選擇反光鏡和光圈。若被觀察物像視野暗，應(yīng)選用凹面鏡和大光圈，反之則應(yīng)選擇平面鏡和小光圈。據(jù)題意“變形蟲通體近透明”，可推測視野亮度大，應(yīng)選用平面鏡和小光圈。顯微鏡光學(xué)部件的維護。凡是光學(xué)部件，只能用特定的擦鏡紙擦拭，以免損壞、污染透鏡。臨時裝片的制作流程是“一擦二滴三取四浸五蓋六染七吸”，本實驗在制作臨時裝片時，未蓋蓋玻片。物鏡與玻片間的距離。在觀察時，應(yīng)先將物鏡降至距玻片標(biāo)本0.5 cm1 cm左右，再反向旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩緩上升鏡筒。若由低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡，則只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。標(biāo)準(zhǔn)答案(1)鏡頭應(yīng)該用擦鏡紙擦拭，不能用紗布忘記加蓋蓋玻片，應(yīng)將材料展平后蓋上蓋玻片物鏡離玻片距離太大，物鏡應(yīng)降