高考生物一輪教師用書 第1單元 第1講 走近細胞教案 新人教版必修1.doc

第一講走近細胞教材知識問題化梳理一、從生物圈到細胞1生命活動離不開細胞2生命系統(tǒng)的結構層次動漫演示更形象見課件光盤(1)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞。(2)生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)。(3)生命系統(tǒng)由簡單到復雜的層次是細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈。特別提示并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如單細胞生物只有細胞、個體層次，植物無系統(tǒng)層次，病毒不屬于生命系統(tǒng)；生命系統(tǒng)的層次中可含“非生物成分”。二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性1真核細胞與原核細胞的區(qū)別與聯系2常見真、原核生物舉例(將序號填入所屬的集合中)藍藻綠藻發(fā)菜紫菜硝化細菌酵母菌大腸桿菌鏈球菌玉米青蛙巧學助記巧記常見的原核生物和真核(單細胞)生物(1)原核生物：一藻(藍藻)；二菌(細菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。(2)真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了。三、細胞學說1將細胞學說建立過程連線2主要內容(1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成。(2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細胞可以從老細胞中產生。效果自評組合式設計一、在小題集訓中洞悉命題視角1判斷下列有關生命系統(tǒng)結構層次說法的正誤。(1)人體的結構層次為細胞、組織、器官、系統(tǒng)(2012北京卷t2b)()(2)藍藻只屬于細胞層次，不屬于個體層次(2013中山模擬t1a)()(3)“太湖中所有魚”屬于生命系統(tǒng)的一個結構層次(2013濰坊模擬t2b)()2判斷下列有關細胞說法的正誤。(1)病毒是一類具有細胞結構的生物(2010新課標全國卷t1a)()(2)藍細菌、大腸桿菌和乳酸桿菌屬于原核生物(2012上海卷t5)()(3)乳酸菌與動植物相比，細胞內沒有核糖體(2012山東基本能力t54改編)()(4)細菌有細胞核，藍藻有葉綠體(2012重慶卷t1改編)()(5)真核生物以dna為遺傳物質，部分原核生物以rna為遺傳物質(2011山東卷t5c)()3判斷下列有關細胞學說敘述的正誤。(1)施萊登和施旺共同提出了細胞學說(2009廣東卷)()(2)細胞學說認為一切生物都是由細胞構成的(2013延吉模擬t1a)()(3)細胞通過分裂產生新細胞()(4)細胞學說揭示了細胞的多樣性和生物體結構的多樣性()二、在回顧教材圖表中強化學科能力比較兩圖回答下列問題：(1)與酵母菌相比，圖中兩類細胞有哪些特點？答案：無核膜、核仁和染色體，除核糖體外，無其他細胞器。(2)圖中兩類細胞與真核細胞在結構方面的統(tǒng)一性表現在哪些方面？答案：都有細胞膜、細胞質和核糖體。(3)藍藻細胞無葉綠體，但能進行光合作用，請分析其原因。答案：藍藻細胞含有藻藍素和葉綠素，并含有光合作用有關的酶，能進行光合作用。原核細胞與真核細胞原核細胞真核細胞模式圖解大小較小較大本質區(qū)別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的真正的細胞核細胞壁主要成分為肽聚糖植物細胞細胞壁主要成分是纖維素和果膠細胞質有核糖體，無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核擬核，無核膜和核仁有核膜和核仁dna存在形式擬核：大型環(huán)狀；質粒：小型環(huán)狀細胞核中：和蛋白質形成染色體(質)；細胞質中：在線粒體、葉綠體中裸露存在是否遵循遺傳規(guī)律不遵循孟德爾遺傳規(guī)律核基因遵循，質基因不遵循變異類型基因突變基因突變、基因重組、染色體變異細胞分裂二分裂、出芽有絲分裂、無絲分裂和減數分裂遺傳物質dna聯前系后細胞器種類與生物種類的關系(1)原核細胞和真核細胞都有核糖體。(2)動物細胞和低等植物細胞有中心體。,(3)植物細胞有葉綠體、大液泡。例1(2012重慶高考)下列細胞亞顯微結構示意圖，正確的是() 解析選項a、b中細菌細胞和藍藻細胞都是原核細胞，原核細胞內唯一的細胞器是核糖體，沒有線粒體和葉綠體等細胞器；選項c、d中的水稻葉肉細胞和小鼠肝臟細胞都是真核細胞，但中心體只存在于動物細胞和低等植物細胞中，所以選項c中水稻葉肉細胞內不應有中心體。答案d細菌和藍藻都沒有線粒體，它們能否進行有氧呼吸？提示：細菌和藍藻都可進行有氧呼吸，藍藻還可進行光合作用。細胞的多樣性和統(tǒng)一性1.細胞的多樣性(1)表現：細胞的形態(tài)、大小、種類、結構等各不相同。(2)根本原因：不同生物的遺傳物質不同以及多細胞生物不同細胞內基因的選擇性表達。2細胞的統(tǒng)一性(1)表現：化學組成：組成細胞的元素基本一致，化合物種類也非常相似(水、無機鹽、氨基酸、核苷酸等)。結構：都具有細胞膜、細胞質、核糖體。遺傳物質：都以dna作為遺傳物質，且遺傳密碼通用。能源物質：都以atp作為直接能源物質。(2)細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎。3細胞形態(tài)結構多樣性與功能多樣性相統(tǒng)一的實例(1)蛔蟲在腸道內寄生，只進行無氧呼吸，細胞內沒有線粒體。(2)哺乳動物成熟的紅細胞無核，也沒有核糖體、線粒體等細胞器，所以自身不能合成蛋白質，呼吸作用方式是無氧呼吸，不能進行細胞分裂，因而壽命較短。(3)神經細胞具有突起，有利于提高興奮傳導的效率；且已高度分化，不具有分裂能力。(4)卵細胞大，有利于儲存豐富的營養(yǎng)物質；精子小，含細胞質很少，尾部含豐富線粒體，有利于精子的運動。(5)具分泌功能的細胞往往形成很多突起，以增大表面積，提高分泌效率，且細胞中高爾基體含量較多。(6)癌細胞形態(tài)結構發(fā)生改變，細胞膜上糖蛋白含量減少，使得細胞間黏著性減小，易于擴散和轉移。例2(2013湖南聯考)下列有關生物的共同特征的敘述，正確的是()a酵母菌、乳酸菌都是細菌，且都能進行有絲分裂，遺傳都遵循孟德爾遺傳規(guī)律b酵母菌、乳酸菌、硝化細菌都不含葉綠素，且都是分解者，都能進行有氧呼吸c乳酸菌、硝化細菌、藍藻都是原核生物，且都有細胞壁，體內含有dna和rna兩類核酸分子d乳酸菌、硝化細菌都是異養(yǎng)型生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內質網上解析酵母菌是真核生物，不屬于細菌，乳酸菌是原核生物，不能進行有絲分裂，且孟德爾遺傳定律只適用于進行有性生殖的生物；硝化細菌能夠利用無機物合成有機物，屬于生產者，乳酸菌是厭氧型細菌，進行無氧呼吸；硝化細菌是自養(yǎng)型生物，乳酸菌和硝化細菌均為原核生物，細胞內無內質網等細胞器。答案c易誤點一常見原核生物與真核生物失誤類型知識理解類失誤1常見的原核生物及與之易混淆的真核生物常見的原核生物易與之混淆的真核生物細菌：細菌常帶有“桿、球、螺旋”或“弧”字酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉、毛霉等)放線菌：如鏈霉菌等藍藻：念珠藻、發(fā)菜、魚腥藻衣藻、輪藻、黑藻、水綿等衣原體、支原體(無細胞壁)、立克次氏體原生動物：草履蟲、變形蟲、瘧原蟲等2真核生物與原核生物的判斷方法(1)看有無真正的細胞核，有則是真核生物，無則是原核生物。(2)看細胞器種類，只有核糖體的為原核生物，細胞器種類多的則是真核生物。高考命題常從以下角度設置陷阱(1)生物類群角度：列舉多種生物，判斷生物的類群，即屬于原核生物還是真核生物。(2)結構與功能角度：以原核生物和真核生物結構與功能的異同點為命題點，通過某一具體生物進行考查。1(2012上海高考改編)微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是()霉菌酵母菌藍藻大腸桿菌乳酸桿菌abc d解析：選c藍藻、大腸桿菌、乳酸桿菌都沒有細胞核，都屬于原核生物。而霉菌、酵母菌都有真正的細胞核，都屬于真核生物。2(2013六州模擬)下列有關發(fā)菜和硝化細菌的說法不正確的是()a均能將無機物合成為有機物，屬于自養(yǎng)生物b均無核膜包被的細胞核，屬于原核生物c均能進行有氧呼吸和化能合成作用d在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于生產者解析：選c發(fā)菜屬于藍藻類微生物，能進行光合作用；硝化細菌能進行化能合成作用。二者均為原核生物且都能將二氧化碳等無機物合成為有機物，因此屬于自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中均屬于生產者。課件展示更豐富見配套光盤易誤點二顯微鏡使用常見的理解誤區(qū)失誤類型審題偏差類失誤下列描述正確的是()a觀察物像丙時應選用甲中組合b從圖中的乙轉為丙，正確的調節(jié)順序：轉動轉換器調節(jié)光圈移動標本轉動細準焦螺旋c若丙是由乙放大10倍后的物像，則細胞的面積增大為原來的10倍d若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方的細胞，從圖中的乙轉為丙時，應向右上方移動裝片自主嘗試選_d_。解題指導關鍵點獲取信息a物鏡有螺紋，目鏡沒有螺紋，由此可知是目鏡，為物鏡b丙是乙物像的放大圖像，由此可知，觀察丙圖，應選用放大倍數大的物鏡和目鏡，物鏡鏡頭越長，放大倍數越大，目鏡相反，應選用組合(1)因不能準確理解“螺紋”的關鍵信息，而不能確定物鏡和目鏡，錯選a項。(2)因不理解顯微鏡放大倍數是長度或寬度，誤認為是面積或體積，而誤選c項。(3)此類問題還常因視野中細胞數目的計算方面出現失誤。若視野中細胞在直徑上呈單行，則看到的細胞數量與放大倍數成反比；若視野中細胞均勻分布，觀察到的細胞數與放大倍數的平方成反比。如將乙圖放大2倍后，觀察到的氣孔數是2個，而不是4個。表示生物類群和生物概念范疇的集合圖解讀典型圖示課件展示更豐富見配套光盤說明：圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中不同生物類群的歸屬；圖2表示依據不同結構對生物類群的劃分。信息解讀(1)圖1中d分別包含于a、c中，e分別包含于b、c中，a、b中有部分屬于c。若表示生態(tài)系統(tǒng)中的生物類群，則a可表示生產者，b是分解者，c是原核生物，d是藍藻，e是腐生細菌。(2)圖2是集合圖的變式，是按照某一結構或功能進行分類，如框圖內的生物都具有細胞結構，且都有細胞壁。(3)此類圖還可以表示生物學概念間的關系，如體液、細胞內液、細胞外液及血漿之間的關系。解題技法(1)分析此類問題要借助數學中集合的思想，明確各成分之間的包含關系。(2)解答此類題目時，要準確記憶和理解各生物類群的歸屬、原核生物與真核生物結構的異同及生物學概念的內涵和外延。強化訓練1(2013連云港模擬)下列不符合如圖關系的是()aa是有細胞壁的生物、b是植物、c是發(fā)菜ba是細胞核、b是染色質、c是dnaca是免疫細胞、b是淋巴細胞、c是t細胞da是激素、b是蛋白質類激素、c是胰島素解析：選a發(fā)菜是藍藻的一種，屬于原核生物。2.(2011山東高考)右圖是某些生物學概念間的關系，其中代表整個大圓，包含。下列各項不符合圖示關系的是()a體液細胞外液細胞內液組織液b突觸突觸前膜突觸后膜突觸小泡c核酸核糖核酸脫氧核糖核酸信使rnad免疫特異性免疫非特異性免疫細胞免疫解析：選b本題考查基本概念之間的關系，意在考查考生的識圖能力、圖文轉換能力以及理解能力。突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，突觸小泡不屬于突觸前膜。有關顯微鏡類實驗題的解題技巧配有實驗演示視頻見課件光盤1.顯微鏡的相關問題分析(1)目鏡和物鏡：目鏡越長，放大倍數越小，反之則放大倍數越大。物鏡越長，放大倍數越大，物像清晰時距裝片距離越近。(2)顯微鏡放大倍數與細胞數目的關系：(3)判斷污物存在的位置污物可能存在的位置：物鏡、目鏡或裝片。判斷方法：2臨時裝片的制作技術方法實驗材料特點實驗名稱壓片法比較疏松的材料，如根尖、花藥等，實驗中要壓碎，以使細胞分散，便于觀察觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂裝片法微小生物(如草履蟲、衣藻)或大型生物的部分細胞(如人口腔上皮細胞、葉表皮細胞)，直接觀察觀察dna和rna在細胞中的分布用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體觀察植物細胞的吸水和失水切片法相對較大、較硬的材料，如花生生物組織中脂肪的檢測涂片法液體材料觀察人血細胞涂片典例圖甲是顯微鏡下看到的菠菜葉表皮的一部分細胞，圖乙是顯微鏡下看到的變形蟲(通體近透明)。請分析回答下列問題：(1)某同學在觀察菠菜葉表皮細胞時，進行了如下操作：先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊菠菜葉表皮，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾壓住，然后在雙眼側視下，將物鏡降至距玻片標本約2 cm2.5 cm處停止。用左眼向目鏡里觀察，同時轉動粗準焦螺旋，緩慢上升鏡筒。指出上述操作中不正確的地方，并加以修正：_；_；_。(2)在高倍顯微鏡下觀察甲與乙，在具體操作上的區(qū)別是_。解題指導在顯微鏡操作中，要正確選擇反光鏡和光圈。若被觀察物像視野暗，應選用凹面鏡和大光圈，反之則應選擇平面鏡和小光圈。據題意“變形蟲通體近透明”，可推測視野亮度大，應選用平面鏡和小光圈。顯微鏡光學部件的維護。凡是光學部件，只能用特定的擦鏡紙擦拭，以免損壞、污染透鏡。臨時裝片的制作流程是“一擦二滴三取四浸五蓋六染七吸”，本實驗在制作臨時裝片時，未蓋蓋玻片。物鏡與玻片間的距離。在觀察時，應先將物鏡降至距玻片標本0.5 cm1 cm左右，再反向旋轉粗準焦螺旋，緩緩上升鏡筒。若由低倍鏡轉換為高倍鏡，則只能調節(jié)細準焦螺旋。標準答案(1)鏡頭應該用擦鏡紙擦拭，不能用紗布忘記加蓋蓋玻片，應將材料展平后蓋上蓋玻片物鏡離玻片距離太大，物鏡應降