比喻在各種文體中的作用.docx

比喻在各種文體中的作用學案 竹料一中 初二語文備課組學習目標：1、分清比喻在不同文體中的名稱。2、掌握比喻在不同文體中的作用效果，學會賞析的方法。預習：1、比喻的種類有： 、 、 2、比喻的構成：由 和 構成。 兩者間必須有 ，且兩者是 的事物，否則不構成比喻。3、判斷下列句子是不是比喻句1）同類相比：他的性格很像母親。（ ）2)表示猜度：這天黑沉沉的，好象要下雨了。（ ）3)表示想象：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。 （ ）4)表示舉例的引詞：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。 （ ）過程：一 、復習引入二、文體不同，名各有異記敘文 比喻修辭，比喻寫法 說明文 打比方 議論文比喻論證 三、作用效果1、記敘文中：（1）描繪景物的比喻句 雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 朱自清春 這句用比喻修辭，把 _分別比作 、 、_ ， 生動形象寫出_ 的特點，表現(xiàn)作者對春雨的喜愛。 （2）刻畫人物 的比喻句 這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。茨威格列夫托爾斯泰 這句用比喻修辭，把 比作 ，形象、生動地寫出 ，給人留下鮮明深刻的印象。（3）詩詞中的比喻 “山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍” 文天祥過零丁洋 運用比喻修辭,將 比作 ，形象、生動地寫出 ； 把 比作 ，形象、生動地寫出 。2、說明文中：比喻狀物，能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。 石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。茅以升中國石拱橋 這句用 的說明方法，把 比作 ，生動形象的說明了 。3、議論文中：比喻論證淺顯易懂,使人容易理解接受 如果說自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就是大海中的一個小水滴。 嚴春友敬畏自然 運用 的方法。將 比作是 ，突出 之大; 把 比作是 。突出 了 之渺少。使人容易理解接受。4、小結：（1） 比喻的作用主要有兩個： 一是對事物的特征進行描繪或渲染，使事物生動具體，給人留下鮮明深刻的印象； 二是用淺顯的或人們熟悉的事物對深奧難懂的事物或道理加以說明，便于人們深入理解。（2） 答題方法：1、這句用比喻修辭手法/打比方說明方法/比喻論證的方法 2、把 比作 ， 3、形象生動的寫出 （結合語境答作用）四、堂上練習：分析下列句子中比喻的作用1、朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，它們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。 雪 2、頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。 藤野先生 3、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。酬樂天揚州初逢席上見贈 4、我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。蘇州園林 五、拓展練習1、閱讀植物也瘋狂片段，體會加橫線句子的表達效果。 有研究顯示，食蟲植物在長期的演化歷史中形成了各自獨特的捕蟲方式，有的類型簡單實用，有的精巧別致，他們的結構、機制復雜程序不盡相同，但對各自的捕蟲需要說都是有效的。真可謂八仙過海，各顯其能！ 2、閱讀天外財富第27段，體會加橫線句子的表達效果 我整整雨傘，繼續(xù)向前。細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心;絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴 3、中考鏈接：過去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在擺弄我的大腦，重塑中樞神經系統(tǒng)，重置記憶。我的大腦正在變化，我目前的思考方式與過去相比已經截然不同，當我閱讀時，能最為強烈地感覺到這一點。全神貫注于一本書或一篇長文，曾經是易如反掌之事，我的大腦能夠抓住敘述的演進或論點的轉折，我曾耗費數(shù)個小時徜徉在長長的詩行里。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了。我變得焦慮不安，開始尋找其他事情來做。我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本，過去