山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級語文上冊《第9課 王幾何》教案2 （新版）新人教版 (2).doc

王幾何教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。 2勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。 3深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。 重點(diǎn)勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。難點(diǎn)深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。教材分析與教法設(shè)想 本文介紹的王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學(xué)生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。表現(xiàn)出王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。 本文通過寫王幾何來時上第一堂課的情形，刻畫了一位風(fēng)趣幽默、教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、學(xué)識廣博的老師形象，表達(dá)了作者對老師的尊敬、熱愛、贊賞之情。板書設(shè)計(jì)王幾何馬及時 導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí) （一）知識準(zhǔn)備 作者簡介。 （二）預(yù)習(xí)指導(dǎo) （四） 預(yù)習(xí)檢測 1給下列加點(diǎn)字注音。 2解釋詞語。 二、合作探究 （一） 學(xué)始于疑 （二）質(zhì)疑探究 探究點(diǎn)1:描寫方法及作用 探究點(diǎn)2:佳句賞析 探究點(diǎn)3:歸納主旨 :z。xx。k.com三、達(dá)標(biāo)測評 馬及時(1946- ),筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土與愛情樹杈上的月亮中國孩子等。1默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字和重要詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。 2讀課文2遍，初步了解文章內(nèi)容。 須臾 斜翹 屏息靜聽 綽號 叛逆 持之以恒 嘈雜屏息靜聽： 叛逆： 呆板： 洗耳恭聽： 持之以恒： 鴉雀無聲：1快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？ 2本文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回答。3本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？ 4王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？問題1: “一個方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？ 問題2: “矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？ 問題3: “這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？ 問題1: “眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 問題2: “全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？ 問題3: “同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。問題1: 結(jié)合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？ 問題2: 你喜歡王老師的這種教學(xué)方式嗎？為什么？ 問題3: 請模仿本文的寫法，寫一寫你所熟悉的一位老師，不少于300字。 教學(xué)札記 讓學(xué)生通過比較分析，這樣作者抓住人物的形態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫，觀察人物動作位置前后變化，由“擠進(jìn)門”到“眨眼功夫站到講臺”之間的地點(diǎn)變化，刻畫出一個體態(tài)臃腫而動作敏捷的王老師。講到這里，我們會想到語文教學(xué)提到的“教教材”