(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《棉花姑娘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (5).doc

棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì) 勒流中心小學(xué) 廖惠歡 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力：認(rèn)識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個(gè)生字，會寫“只、星、雪、幫、請、就”6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。 2、過程和方法：在各種方式的朗讀中主動體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識。在資料的收集交流中知道更多的益蟲益鳥以及一些科學(xué)知識。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。樹立保護(hù)益蟲益鳥的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過認(rèn)識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護(hù)益蟲益鳥的意識。 課前準(zhǔn)備 ： 1、制作課件。 2、 制作文中角色的頭飾。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。 1、大家看，老師手中拿的是什么？板：（棉花）那你知道棉花可以用來做什么嗎？（交流） 你瞧，（課件出示）她長著白白嫩嫩的臉蛋，穿著綠裙子，多像一個(gè)漂亮的小姑娘?。。ò鍟汗媚铮┳屛覀円黄饋碛H切地叫叫她的名字吧?。R讀課題） 2、 復(fù)習(xí)詞語。1、過渡：想聽棉花姑娘的故事嗎？（想）要聽故事，必須先過生字關(guān)，聽說我們班的識字大王特別多，現(xiàn)在老師來考一考大家，這些詞語，你們會讀嗎？（出示課件詞語）開火車讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，全班齊讀。2、恭喜同學(xué)們闖過了生字關(guān)，好，現(xiàn)在我們一起來聽故事吧。（播放視頻）3、故事好聽嗎？好，請同學(xué)們翻開書本P137，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想想課文講了一個(gè)什么故事？（完成填空題）三、抓住詞語，體會角色心情。 1、咱班的小朋友就是棒。大家看（課件出示笑臉棉花圖片）棉花姑娘也在為你們開心呢！可是，過了幾天，不幸的事情發(fā)生了（課件出示悲傷的棉花圖片），是什么事讓棉花姑娘失去了笑容，變得愁眉苦臉？ 你是從哪一段讀懂的？ 2、這都是誰惹的禍呢？趕快自由讀一讀第一段話。（交流） 3、你們看，這就是蚜蟲?。ㄕn件出示蚜蟲圖片配文字）（課件出示病害棉葉圖片）棉花姑娘的葉子都被蚜蟲咬出了一個(gè)又一個(gè)的洞洞，再這樣下去，棉花姑娘會死的你覺得這些蚜蟲怎么樣？ 課文中用到了一個(gè)什么詞？ 4、對呀，多么讓人討厭的蚜蟲，讓我們帶著這種感受讀讀這句話。（課件出示：第一句話配圖片）棉花姑娘，現(xiàn)在滿身都是蚜蟲，他們在拼命地咬你，在吸你的汁液，此時(shí)的你最盼望什么？ （課件出示第二句話）讀讀這句話。（齊讀）范讀指導(dǎo)讀出迫切的心情。（課件顯示重點(diǎn)詞語） 指名讀2個(gè)（同學(xué)們讀得真好，廖老師也想讀讀，好嗎？你覺得老師讀得好嗎？誰來評一評。老師告訴你們，我的讀書小秘訣，只要你把多么盼望讀好了，著急的心情就能就出來。）四、讀好句子，體驗(yàn)角色情感。 （一）講讀第二段 1、 正當(dāng)棉花姑娘盼望有醫(yī)生來給她治病的時(shí)候，看，誰來了？（課件出示第一幅圖）板書：燕子?？吹窖嘧觼砹耍銈兊男那闀鯓?？（高興地請求）誰來高興地讀讀棉花姑娘的話。（生評） 2、聽了棉花姑娘的請求，燕子幫她治病了嗎？（沒有）為什么呢？（根據(jù)回答板書：空中飛蟲） 3、原來燕子不是不想幫，而是幫不了。幫不了朋友，燕子感到很為難，你能讀好他的話嗎？（課件出示燕子的話）指2-3名讀（師評價(jià)引導(dǎo)）分角色讀讀對話。 還不夠?yàn)殡y，（課件點(diǎn)出重點(diǎn)詞）注意這幾個(gè)詞就好了。再來一次，好吧？（再讀）這下讀好了，全班一起來。 （2） 自學(xué)第三、四段 1、燕子不好意思地飛走了。棉花姑娘葉子上的蚜蟲越來越多了，她難受極了，這時(shí)，她又遇見了誰？（師根據(jù)學(xué)生回答貼啄木鳥和青蛙圖片）2、他們有沒有幫棉花姑娘治病呢？這是為什么呢？請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)3-4自然段。出示要求合作學(xué)習(xí)：A、讀一讀3、4自然段。B、討論交流：3、啄木鳥幫棉花姑娘治病了嗎？（板書）誰來讀一讀啄木鳥說的話。（男、女生賽讀）4、那青蛙呢？（也沒有）為什么也不幫她呢？（指名答）青蛙是怎么說的？（板書）請一個(gè)小組來讀一讀。 5、師小結(jié)：哦，我明白了，它們都是大自然里的醫(yī)生，只不過它們捉的害蟲都不一樣，它們不是不想幫，而是幫不了，真是“心有余而力不足”?。≈v讀第五段 1、難道真的就沒有人救得了棉花姑娘嗎？（生答，板書）出示第五段。一起來讀讀這段（齊讀）你們可真厲害，這么快就把蚜蟲吃完了，你們是誰呀？生答，（課件出示瓢蟲的話）自豪地介紹一下自己吧！2、實(shí)際上七星瓢蟲沒有屏幕上這么大，它只有綠豆那么大。但是它本領(lǐng)可大呢，是捕食蚜蟲的高手。（板書：蚜蟲），（課件出示）師補(bǔ)充介紹：多了不起七星瓢蟲呀。來我們一起都來當(dāng)當(dāng)這了不起的七星瓢蟲，自豪地讀讀這句話。(課件出示七星瓢蟲的話) 齊讀（三）創(chuàng)設(shè)情境，課文表演1、你們知道嗎？老師今天把這三位名醫(yī)都請來了，你們知道他們在哪里嗎？ 其實(shí)他們就在你們中間?。ㄗ兡g(shù)似地從身后拿出頭飾）：誰愿意來當(dāng)燕子、啄木鳥，青蛙、（角色一一分配完）別急，還有一個(gè)角色，由我和剩下的同學(xué)來當(dāng)棉花姑娘。 2、師戴上棉花姑娘的頭飾，動情描述：來，棉花姑娘們，聽我指揮。（課件：棉花地配優(yōu)美音樂）在一片碧綠碧綠的棉花地里，開滿了雪白雪白的棉花，風(fēng)兒吹過，棉花姑娘隨著風(fēng)兒翩翩起舞。多么快樂的生活呀！(課件：病蟲害棉花配悲傷音樂)突然有一天，災(zāi)難降臨，一群可惡的蚜蟲爬到我們身上，咬我們的葉子，吸我們的汁液 3、我們多么盼望有醫(yī)生來給我們治病啊！等?。∨伟〗K于，燕子醫(yī)生飛來了，棉花姑娘欣喜地說：請你幫我捉害蟲吧?。▽W(xué)生分角色讀燕子、啄木鳥、青蛙的話；跑） 4、小結(jié)：燕子飛走了，啄木鳥也飛走了，連大名鼎鼎的捉蟲高手青蛙也跳走了。5、忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了，棉花姑娘驚奇地說（課件音樂停止）（5） 講讀第六段 1、 有了七星瓢蟲的幫忙，棉花姑娘的病終于好了，現(xiàn)在的她可真美呀?。ㄕn件出示棉花笑臉圖）你看，棉花姑娘的葉子 （碧綠碧綠的）你還見過什么東西碧綠碧綠的？出示碧綠碧綠的（ )。棉花姑娘的棉花是（雪白雪白的）你還見過什么東西雪白雪白的？出示：雪白雪白的（ ） 2、棉花姑娘的病好了，心情怎樣啊？讓我們一起讀讀最后一段話，感受那份發(fā)自內(nèi)心的開心吧?。ㄕn件出示棉花笑臉圖配最后一段話） 五、拓展延伸。 1、 同學(xué)們，學(xué)了這一課你有什么收獲呢？2、 燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲各有各的本領(lǐng)，它們都是對人類有好處的益蟲、益鳥。老師還收集了一些資料，現(xiàn)在我們一起來看看吧，你看，這是誰？（課件出示益蟲益鳥圖片配文字說明）它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎樣做呢？3、 如果