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棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì) 勒流中心小學(xué) 廖惠歡 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與能力:認(rèn)識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個(gè)生字,會寫“只、星、雪、幫、請、就”6個(gè)字。理解課文內(nèi)容,認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。 2、過程和方法:在各種方式的朗讀中主動體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀議議中了解益蟲等一些科學(xué)知識。在資料的收集交流中知道更多的益蟲益鳥以及一些科學(xué)知識。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣,有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望。樹立保護(hù)益蟲益鳥的意識。 教學(xué)重難點(diǎn): 正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過認(rèn)識“七星瓢蟲”和“蚜蟲”,了解益蟲和害蟲的概念,并樹立保護(hù)益蟲益鳥的意識。 課前準(zhǔn)備 : 1、制作課件。 2、 制作文中角色的頭飾。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。 1、大家看,老師手中拿的是什么?板:(棉花)那你知道棉花可以用來做什么嗎?(交流) 你瞧,(課件出示)她長著白白嫩嫩的臉蛋,穿著綠裙子,多像一個(gè)漂亮的小姑娘?。。ò鍟汗媚铮┳屛覀円黄饋碛H切地叫叫她的名字吧?。R讀課題) 2、 復(fù)習(xí)詞語。1、過渡:想聽棉花姑娘的故事嗎?(想)要聽故事,必須先過生字關(guān),聽說我們班的識字大王特別多,現(xiàn)在老師來考一考大家,這些詞語,你們會讀嗎?(出示課件詞語)開火車讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,全班齊讀。2、恭喜同學(xué)們闖過了生字關(guān),好,現(xiàn)在我們一起來聽故事吧。(播放視頻)3、故事好聽嗎?好,請同學(xué)們翻開書本P137,用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想想課文講了一個(gè)什么故事?(完成填空題)三、抓住詞語,體會角色心情。 1、咱班的小朋友就是棒。大家看(課件出示笑臉棉花圖片)棉花姑娘也在為你們開心呢!可是,過了幾天,不幸的事情發(fā)生了(課件出示悲傷的棉花圖片),是什么事讓棉花姑娘失去了笑容,變得愁眉苦臉? 你是從哪一段讀懂的? 2、這都是誰惹的禍呢?趕快自由讀一讀第一段話。(交流) 3、你們看,這就是蚜蟲?。ㄕn件出示蚜蟲圖片配文字)(課件出示病害棉葉圖片)棉花姑娘的葉子都被蚜蟲咬出了一個(gè)又一個(gè)的洞洞,再這樣下去,棉花姑娘會死的你覺得這些蚜蟲怎么樣? 課文中用到了一個(gè)什么詞? 4、對呀,多么讓人討厭的蚜蟲,讓我們帶著這種感受讀讀這句話。(課件出示:第一句話配圖片)棉花姑娘,現(xiàn)在滿身都是蚜蟲,他們在拼命地咬你,在吸你的汁液,此時(shí)的你最盼望什么? (課件出示第二句話)讀讀這句話。(齊讀)范讀指導(dǎo)讀出迫切的心情。(課件顯示重點(diǎn)詞語) 指名讀2個(gè)(同學(xué)們讀得真好,廖老師也想讀讀,好嗎?你覺得老師讀得好嗎?誰來評一評。老師告訴你們,我的讀書小秘訣,只要你把多么盼望讀好了,著急的心情就能就出來。)四、讀好句子,體驗(yàn)角色情感。 (一)講讀第二段 1、 正當(dāng)棉花姑娘盼望有醫(yī)生來給她治病的時(shí)候,看,誰來了?(課件出示第一幅圖)板書:燕子??吹窖嘧觼砹耍銈兊男那闀鯓??(高興地請求)誰來高興地讀讀棉花姑娘的話。(生評) 2、聽了棉花姑娘的請求,燕子幫她治病了嗎?(沒有)為什么呢?(根據(jù)回答板書:空中飛蟲) 3、原來燕子不是不想幫,而是幫不了。幫不了朋友,燕子感到很為難,你能讀好他的話嗎?(課件出示燕子的話)指2-3名讀(師評價(jià)引導(dǎo))分角色讀讀對話。 還不夠?yàn)殡y,(課件點(diǎn)出重點(diǎn)詞)注意這幾個(gè)詞就好了。再來一次,好吧?(再讀)這下讀好了,全班一起來。 (2) 自學(xué)第三、四段 1、燕子不好意思地飛走了。棉花姑娘葉子上的蚜蟲越來越多了,她難受極了,這時(shí),她又遇見了誰?(師根據(jù)學(xué)生回答貼啄木鳥和青蛙圖片)2、他們有沒有幫棉花姑娘治病呢?這是為什么呢?請同學(xué)們合作學(xué)習(xí)3-4自然段。出示要求合作學(xué)習(xí):A、讀一讀3、4自然段。B、討論交流:3、啄木鳥幫棉花姑娘治病了嗎?(板書)誰來讀一讀啄木鳥說的話。(男、女生賽讀)4、那青蛙呢?(也沒有)為什么也不幫她呢?(指名答)青蛙是怎么說的?(板書)請一個(gè)小組來讀一讀。 5、師小結(jié):哦,我明白了,它們都是大自然里的醫(yī)生,只不過它們捉的害蟲都不一樣,它們不是不想幫,而是幫不了,真是“心有余而力不足”?。≈v讀第五段 1、難道真的就沒有人救得了棉花姑娘嗎?(生答,板書)出示第五段。一起來讀讀這段(齊讀)你們可真厲害,這么快就把蚜蟲吃完了,你們是誰呀?生答,(課件出示瓢蟲的話)自豪地介紹一下自己吧!2、實(shí)際上七星瓢蟲沒有屏幕上這么大,它只有綠豆那么大。但是它本領(lǐng)可大呢,是捕食蚜蟲的高手。(板書:蚜蟲),(課件出示)師補(bǔ)充介紹:多了不起七星瓢蟲呀。來我們一起都來當(dāng)當(dāng)這了不起的七星瓢蟲,自豪地讀讀這句話。(課件出示七星瓢蟲的話) 齊讀(三)創(chuàng)設(shè)情境,課文表演1、你們知道嗎?老師今天把這三位名醫(yī)都請來了,你們知道他們在哪里嗎? 其實(shí)他們就在你們中間?。ㄗ兡g(shù)似地從身后拿出頭飾):誰愿意來當(dāng)燕子、啄木鳥,青蛙、(角色一一分配完)別急,還有一個(gè)角色,由我和剩下的同學(xué)來當(dāng)棉花姑娘。 2、師戴上棉花姑娘的頭飾,動情描述:來,棉花姑娘們,聽我指揮。(課件:棉花地配優(yōu)美音樂)在一片碧綠碧綠的棉花地里,開滿了雪白雪白的棉花,風(fēng)兒吹過,棉花姑娘隨著風(fēng)兒翩翩起舞。多么快樂的生活呀!(課件:病蟲害棉花配悲傷音樂)突然有一天,災(zāi)難降臨,一群可惡的蚜蟲爬到我們身上,咬我們的葉子,吸我們的汁液 3、我們多么盼望有醫(yī)生來給我們治病啊!等?。∨伟〗K于,燕子醫(yī)生飛來了,棉花姑娘欣喜地說:請你幫我捉害蟲吧?。▽W(xué)生分角色讀燕子、啄木鳥、青蛙的話;跑) 4、小結(jié):燕子飛走了,啄木鳥也飛走了,連大名鼎鼎的捉蟲高手青蛙也跳走了。5、忽然,一群圓圓的小蟲子飛來了,很快就把蚜蟲吃光了,棉花姑娘驚奇地說(課件音樂停止)(5) 講讀第六段 1、 有了七星瓢蟲的幫忙,棉花姑娘的病終于好了,現(xiàn)在的她可真美呀?。ㄕn件出示棉花笑臉圖)你看,棉花姑娘的葉子 (碧綠碧綠的)你還見過什么東西碧綠碧綠的?出示碧綠碧綠的( )。棉花姑娘的棉花是(雪白雪白的)你還見過什么東西雪白雪白的?出示:雪白雪白的( ) 2、棉花姑娘的病好了,心情怎樣啊?讓我們一起讀讀最后一段話,感受那份發(fā)自內(nèi)心的開心吧?。ㄕn件出示棉花笑臉圖配最后一段話) 五、拓展延伸。 1、 同學(xué)們,學(xué)了這一課你有什么收獲呢?2、 燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲各有各的本領(lǐng),它們都是對人類有好處的益蟲、益鳥。老師還收集了一些資料,現(xiàn)在我們一起來看看吧,你看,這是誰?(課件出示益蟲益鳥圖片配文字說明)它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們?yīng)該怎樣做呢?3、 如果

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