高中語文 1 我的母親課件 粵教版必修2.ppt

1我的母親 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 1 能說出老舍的生平與創(chuàng)作情況 熟記重點字詞 2 學(xué)習(xí)并運用通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物 表現(xiàn)人物的手法 學(xué)習(xí)本文以敘事為主 兼有議論 抒情的表達方式 品味本文樸實 精練 耐人尋味的語言 3 體會作者母子間的深情 反思自己同父母的關(guān)系 體味自己得到的父愛 母愛 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 1 連線作者老舍老舍 1899 1966 中國現(xiàn)代小說家 劇作家 原名舒慶春 字舍予 自1925年起 老舍陸續(xù)發(fā)表了三部諷刺長篇小說 老張的哲學(xué) 趙子曰 和 二馬 奠定了其作為新文學(xué)開拓者之一的地位 他一生的主要作品有 長篇小說 駱駝祥子 四世同堂 中篇小說 月牙兒 我這一輩子 短篇小說 微神 話劇 龍須溝 茶館 等等 老舍因其作品大多取材于城市下層市民生活 善于運用精確流暢的北京口語 行文幽默風(fēng)趣 用語機智俏皮 被稱為 人民藝術(shù)家 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 2 寫作背景老舍自幼喪父 母親獨自將其帶大 因而他和母親有著無比深厚的感情 老舍的母親于1942年夏季在北平病逝 當(dāng)時老舍獨自一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作 在很長一段時間里 老舍接到家信后都不敢立即打開 怕有不幸的消息 12月26日收到家信后 仍不敢拆讀 臨睡之前才打開 這時 母親早已離開人世 老舍是在對母親無限懷念之中寫成此文的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 3 詞語積累 1 相依為命 互相依靠著生活 誰也離不開誰 2 門當(dāng)戶對 男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟狀況相當(dāng) 結(jié)親很合適 3 雞蛋里找 挑 骨頭 比喻故意挑毛病 4 敷衍 做事不負(fù)責(zé)或待人不懇切 只做表面上的應(yīng)付 5 擁擠不堪 人或車船等 緊緊地擠在一起 不能承受 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 4 詞義辨析 1 工夫功夫辨析 工夫 指占用的空閑或時間 側(cè)重于表示時間方面 功夫 指 做事 所耗費的時間或精力 也指本領(lǐng) 造詣 側(cè)重于長期努力實踐 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 2 界限界線辨析二者都有 不同事物的分界 的意思 但適用范圍有所不同 界限 還有 盡頭處 限度 之義 用于抽象事物 界線 還表示兩個地區(qū)分界的線或某些事物的邊緣 可用于抽象事物 但往往側(cè)重于具體事物 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 3 出頭露面拋頭露面辨析二者都有 公開露面 的意思 但感情色彩有所不同 出頭露面 是中性詞 指在公開場合出現(xiàn) 也指出面做事 拋頭露面 舊時指婦女出現(xiàn)在大庭廣眾之中 現(xiàn)在指某人公開露面 多含貶義 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 1 老舍筆下的母親是怎樣的形象 提示 作者筆下的母親是一個非常感人的形象 她勤勞誠實 而且做事認(rèn)真仔細(xì) 她熱情好客 而且樂于助人 不怕吃虧 她處事有度 軟中有硬 她善良堅強 對子女的感情內(nèi)斂而深厚 2 試寫出本文的寫作順序 提示 時間順序 母親出嫁 我 的出生 我 一歲半 庚子鬧 拳 那一年 我 小學(xué)畢業(yè) 我 師范畢業(yè) 我 廿三 我 廿七 七七抗戰(zhàn) 去年 今年 學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作品 基礎(chǔ)練習(xí) 課文圖解 整體感知 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 1 文章中作者敘述母親的家世有何作用 提示 通過介紹母親娘家的情況 說明母親從小生在農(nóng)家 知道日子的艱苦 勞動的可貴 為寫她 勤儉誠實 身體也好 以及 軟而硬 的性格埋下了伏筆 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 2 第十三段具體通過哪三件事 哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)偉大無私的母愛 提示 1 寫母親籌備 巨款 送 我 上學(xué) 在家境十分困難的情況下 我 偷偷地考入了師范學(xué)校 母親知道后不但不怪 我 還想方設(shè)法籌齊了 保證金 含淚把我送出門去 這里作者沒有對母親作具體的描寫 而是把鏡頭對準(zhǔn)了這令母親 作了半個月的難 的保證金上 這筆 巨款 豈止是母親全部的愛 也是母親對兒子的全部希望啊 2 寫母親送三姐出嫁 三姐結(jié)婚 如同割去母親的右手 文章將母親的愛女之情凝聚在一個細(xì)節(jié)中 她掙扎著 咬著嘴唇 手扶著門框 看花轎徐徐的走去 這一特寫鏡頭的背后 我們看到了支撐著母親的全部力量的就是她的一顆熾熱的愛女之心 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 3 寫除夕之夜母親送 我 返校 作者重點寫母親的神態(tài)和語言 除夕 我 請了兩個小時的假回到 清爐冷灶的家中 母親 笑了 只一個 笑 字 就將母親見到兒子時的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現(xiàn)得淋漓盡致 當(dāng)聽說 我 還要回校時 她先是 愣住了 然后是半天才 嘆出一口氣來 這一 愣 一 嘆 里包含了豐富的心理活動 反復(fù)咀嚼 令人感動 臨走時 母親遞給 我 一些花生 說了聲 去吧 小子 母親的這句話聽起來極普通 仔細(xì)品味 卻別有深情 這里有母親的理解 母親對兒子全部的愛 令人潸然淚下 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 自主探究老舍的母親病逝于1942年夏天 當(dāng)時老舍在大后方從事文藝創(chuàng)作和組織工作 盡管老舍與母親感情深厚 但是沒能夠給母親送終 古人講忠孝 為人臣者要忠 為人子者要孝 因為忠孝兩全實在太難 所以自古就有 忠孝不能兩全 之說 你對 忠孝不能兩全 是怎樣理解的 請談?wù)勀愕目捶?問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 觀點一 忠 與 孝 是人所應(yīng)當(dāng)具有的兩種基本的品德 在家國一體的中國傳統(tǒng)社會 孝于父母和忠于國家兩者具有一致的思想內(nèi)涵 孝是忠的基礎(chǔ) 忠則是孝的延伸 為什么說 忠孝不能兩全 呢 因為人無分身之術(shù) 在一定的生命過程中 時間和精力都是有限的 用于報效國家 則用來照顧父母的時間就會有所減少 而用于孝敬父母 則用來盡忠于國家的時間就會受到影響 從社會學(xué)的角度講 這是一種角色沖突 一種極端的情況是 如果一個人為國捐軀 就再也不能對父母盡孝了 可是在關(guān)鍵的時刻 如果考慮到還要盡孝于父母而憐惜自己的生命 則必然失之于對國家的忠誠 從積極的一面來講 忠于國家和孝于父母兩者之間實質(zhì)上是統(tǒng)一的 所以有 盡忠于國 是 至孝于家 的說法 不宜將兩者完全對立 主流的價值觀仍是倡導(dǎo)個人當(dāng)以大局為重 在特別的時刻 寧舍孝而不失于忠 而從消極的一面來講 忠與孝之難以兩全 又是一種不能夠消除的沖突 是一種必然的存在 人們只能是選擇在具體的事情中進行一定程度的協(xié)調(diào) 做到兩者之間的平衡 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 觀點二自古成大事者 都難免要經(jīng)受忠孝難兩全的考驗 其實對父母的孝和對祖國的忠并不矛盾 這種忠是更大程度上的孝 當(dāng)然 孝有多種表達方式 并不是一定要守在父母身邊才算是孝 可是 從人性的角度來看這個問題 忠于事業(yè) 恪盡職守 理當(dāng)如此 但當(dāng)它與父母特需親情關(guān)照產(chǎn)生矛盾時 無論你肩負(fù)何種職責(zé) 離了你 單位照樣存在 而因為你沒有照顧父母 父母撒手西去 你可能要后悔一輩子 正所謂 樹欲靜而風(fēng)不止 子欲養(yǎng)而親不待 其他觀點 言之成理也可 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 1 善于通過人物的語言和行動 來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界 如 她掙扎著 咬著嘴唇 手扶著門框 看花轎徐徐的走去 一句中 掙扎 咬 扶 看 一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動 而 去吧 小子 這句話中又蘊含著非常豐富的潛臺詞 2 善于運用白描的手法刻畫人物形象 如 在我的記憶中 她的手終年是鮮紅微腫的 這句精彩的白描具體而生動地寫出了母親的辛苦 終年 二字突出了母親一年到頭的勞累 鮮紅微腫 則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 3 以無華的語言表達深摯淳厚的情感 老舍的語言淺顯通俗 自然流暢 他善于將那些大白話 大實話調(diào)動得千變?nèi)f化 意蘊豐厚而富有韻味 如 每逢接到家信 我總不敢馬上拆看 我怕 怕 怕 怕有那不祥的消息 這一句連用四個 怕 字 表現(xiàn)自己內(nèi)心的恐懼 寫出了對母親的摯愛深情 語言表達則十分樸素 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 導(dǎo)練請綜合運用多種描寫手法和表達方式 以 真情 為話題 寫一段300字左右的感人肺腑的文字 創(chuàng)意激活寫法上可采用語言 行動 心理 細(xì)節(jié)等描寫方法 要注意將抽象的真情具體化 可刻畫心理 也可寫別人的反應(yīng) 可記敘事件 也可抓取小的細(xì)節(jié) 可全方位地描述一個讓人感動的故事 也可捕捉故事中的一個場面 一個動作甚至一個表情等 表達方式要以記敘 描寫為主 兼有抒情與議論 但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情 議論的基礎(chǔ) 否則 所抒之情 所議之理 皆會成為無源之水 無本之木 起不到感染讀者的作用 反而會讓讀者望而生厭 無論采取何種表達方式 都必須把握住情感的基調(diào) 以真情感人 以深邃的思想感人 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 范例展示一個春寒料峭的日子 爸媽一大早就起床忙里忙外地收拾東西 還處在夢鄉(xiāng)中的我 忽然聽到了一絲啜泣聲 我睜開蒙眬的睡眼 發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛的母親的臉 掛著一些淚水 寫著一臉憂傷 我趴到母親懷里 問她怎么了 她沒有說話 倒是一向沉默寡言的父親開口了 我們今天要到外省去打工 一年可能才回一次 我當(dāng)時就哭了 因為我不想讓父親 母親離開我 但是這些都于事無補 奶奶拉著滿臉淚痕的我 站在車站的門口 和父親 母親道別 然后便目送他們走進汽車 汽車緩緩啟動 漸漸地成了點 漸漸地消失在清晨的大霧里 只留下泣不成聲的我攥著奶奶的手站在車站的門口 從此 車站便停留在了我的記憶里 我時不時地會站在車站的門口 愿遠去的車能帶去我對父親母親的祝福 愿回來的車能為我捎來父親母親的音訊 我會站在車站的門口 繼續(xù)表達我期待的深情 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 1 慈母手中線 游子身上衣 臨行密密縫 意恐遲遲歸 誰言寸草心 報得三春暉 唐代詩人孟郊 歷經(jīng)坎坷 窮困愁苦 而母親的笑容卻時刻令他夢縈魂牽 他在得知母親將到的時候 掩飾不住臉上的笑容 按捺不住心中的喜悅 抖落衣冠上的風(fēng)霜 拂去心頭積淀的風(fēng)塵 攜妻將雛 到溧陽城外迎接母親 芳草萋萋 花香陣陣 白云舒卷 碧野晴川 處處洋溢著兒子不盡的思念 母子相依 熱淚盈眶 他握著母親溫暖的雙手 望著母親蒼老的容顏 不禁愴然飲泣 感慨萬千 情思涌動 提筆賦詩 就這樣在孟郊筆下 熔鑄了這首飽含母愛的 游子吟 誠摯深切 傳誦千年 這則素材可應(yīng)用于以下話題中 提示 真情 情與詩 母愛 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 2 有關(guān)母愛的名言 世界上的一切光榮和驕傲 都來自母親 高爾基母愛是一種巨大的火焰 羅曼 羅蘭世界上有一種最動聽的聲音 那便是母親的呼喚 但丁慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的 孩子睡在里面怎能不甜 雨果人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼兒 就是母親 最美好的呼喚 就是媽媽 紀(jì)伯倫尊前慈母在 浪子不覺寒 勸孝歌 萬愛千恩百苦 疼我孰知父母 小兒語 昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機杼 三字經(jīng) 慈母愛子 非為報也 西漢 劉安這則素材可應(yīng)用于以下話題中 提示 母愛 真情 感恩 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運用 拓展閱讀我母親待人最仁慈 最溫和 從來沒有一句傷人感情的話 但她有時候也很有剛氣 不受一點人格上的侮辱 我家五叔是個無正業(yè)的浪人 有一天在煙館里發(fā)牢騷