小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)神奇的七巧板 (3).doc

神奇的七巧板江門市蓬江區(qū)農(nóng)林雙朗小學(xué) 黃健儀教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。3、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）多媒體課件、七巧板。（學(xué)具）學(xué)生每人一套七巧板。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課師：同學(xué)們，我們這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了不少關(guān)于平面圖形的知識(shí)。今天，我們利用平面圖形來(lái)變魔術(shù)，好嗎？問(wèn)：屏幕上是什么圖形？(課件出示一個(gè)大正方形。)師：請(qǐng)仔細(xì)觀察，老師把這個(gè)大正方形變成什么？(課件演示：先將正方形切割成2個(gè)大三角形，再將其中一個(gè)大三角形分割成兩個(gè)三角形的過(guò)程，并為其編號(hào)；第二次切成三角形和梯形，為三角形編號(hào)。最后把梯形切割成小三角形、正方形和平行四邊形等，分別編號(hào)。)師：你們注意觀察，剛才老師把大正方形變成了哪些平面圖形？(三角形、正方形、平行四邊形)師：你們觀察得真仔細(xì)！誰(shuí)還能更完整地說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)是三角形、或者哪些是正方形或平行四邊形呢？生：1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)、6號(hào)和7號(hào)是三角形；5號(hào)是正方形；3號(hào)是平行四邊形。（根據(jù)學(xué)生的回答把相應(yīng)的圖形貼在黑板上）師：同學(xué)們真厲害！像剛剛把大正方形分割成這樣的7塊平面圖形，就是我們今天要用來(lái)變魔術(shù)的玩具“七巧板”。（板書：神奇的七巧板）師：我們這節(jié)課就利用神奇的七巧板來(lái)變魔術(shù)吧！二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、利用兩個(gè)三角形拼。師：剛剛的魔術(shù)，大家觀察得真仔細(xì)！接下來(lái)，我再變另一個(gè)魔術(shù)，要仔細(xì)看哦?。ㄕn件出示一個(gè)中號(hào)正方形）師：這里我是利用了七巧板里的2塊板變出了這個(gè)正方形。你們猜一猜，老師用的是哪兩塊呢？生：1號(hào)和2號(hào)三角形。師：你可以上來(lái)試一試嗎？（指名學(xué)生板演）師：還有沒有不同的意見？生：我猜是4號(hào)和6號(hào)三角形。師：你也上來(lái)試一試，好嗎？（指名學(xué)生板演）師：這兩位同學(xué)真棒，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)魔術(shù)的秘密了。接下來(lái)請(qǐng)你們注意觀察，有沒有發(fā)現(xiàn)拼成正方形的這兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)呢？生：兩個(gè)三角形是一樣的！師：對(duì)?。ㄖ钢硗庖唤M三角形問(wèn)全班）這兩個(gè)三角形也完全相同的嗎？生齊答：是！師：喔！原來(lái)用七巧板中兩個(gè)完全相同的三角形，可以拼出一個(gè)正方形。（課件出示圖和文字）師：剛剛的兩位同學(xué)變魔術(shù)變得這么精彩，你們想不想來(lái)試一試？（生：想?。煟汉?！那請(qǐng)從你們的七巧板中拿出兩塊完全相同的三角形，試一試，除了正方形以外，還能變出其他什么圖形？（讓學(xué)生自由擺）師問(wèn)：你利用兩個(gè)完全相同的三角形變出了什么圖形？(指名回答并讓其板演后，全班同學(xué)跟著擺。)師指著黑板上的圖形小結(jié)：通過(guò)剛剛的魔術(shù)，我們發(fā)現(xiàn)用七巧板中形狀、大小都相同的兩個(gè)三角形，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形和平行四邊形這三種不同的圖形。2、利用三塊七巧板拼。師：剛剛的魔術(shù)好玩嗎？ （生：好玩！）師：接下來(lái)的魔術(shù)要提高一點(diǎn)點(diǎn)難度啦，有沒有信心？ （生：有！）師：好！請(qǐng)看！（課件出示活動(dòng)要求）請(qǐng)利用七巧板中的任意三塊板，小組合作試試可以變出哪些我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形，比比看哪一組的同學(xué)變出的種類最多。（小組活動(dòng)：學(xué)生合作動(dòng)手操作，指名優(yōu)勝的匯報(bào)并以實(shí)物投影示范）師小結(jié)：剛剛同學(xué)們的魔術(shù)真厲害！用七巧板中的三塊板分別拼出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。3、“七巧板魔術(shù)師”大挑戰(zhàn)。師：既然你們都已經(jīng)是七巧板的魔術(shù)師了！這一次我們要來(lái)挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的，行嗎？生：行！師：好！那我們先做好準(zhǔn)備，用七巧板拼成這么一個(gè)正方形。（出示七巧板拼成的正方形）請(qǐng)跟老師一起來(lái)試一試。（實(shí)物投影拼的過(guò)程，學(xué)生跟著拼）師：同學(xué)們做得真好！既然準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，接下來(lái)，我們就來(lái)“大挑戰(zhàn)”吧：（課件出示要求）1、移動(dòng)大正方形其中的兩塊板，把它變成一個(gè)三角形。（學(xué)生獨(dú)立操作）（第一個(gè)成功的學(xué)生用實(shí)物投影儀演示給大家看，大家跟他一起做。）2、再移動(dòng)這個(gè)三角形其中的一塊，把它變成一個(gè)長(zhǎng)方形。（學(xué)生獨(dú)立操作）（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀演示給大家看，大家跟他一起做。）3、最后移動(dòng)這個(gè)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生獨(dú)立操作）（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀演示給大家看，大家跟他一起做。）三、游戲結(jié)合，培養(yǎng)能力師：同學(xué)們，七巧板真神奇啊，能擺出這么多不同形狀的平面圖形。其實(shí)七巧板不僅能拼出我們數(shù)學(xué)里的平面圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。請(qǐng)欣賞！（逐一出示陰影圖，最后匯成一幅圖）1、出示第一幅糖果陰影的圖片。 師：你們看它像什么？ 生：糖果。 師：對(duì)！猜一猜，它可能是由哪幾塊七巧板拼成的？ 生：4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)。 師：你的眼睛真厲害?。ㄕn件演示謎底）師：你們也想一起來(lái)猜一猜、變一變嗎？ 生齊聲說(shuō)：想！ 師：好！那我們一起來(lái)玩猜一猜、拼一拼的游戲吧！2、游戲：猜一猜，變一變。 課件出示游戲軟件，先讓學(xué)生猜像什么，然后同桌合作拼出來(lái)，最后請(qǐng)最快拼好的一對(duì)位上來(lái)利用電子白板演示，全班跟著拼。四、引導(dǎo)探索，總結(jié)升華師：同學(xué)們，七巧板有趣嗎？ 生：有！師：但你們知道嗎？其實(shí)它已經(jīng)有2500多年的歷史了。請(qǐng)看(課件介紹七巧板的來(lái)歷。)師：看完這段介紹，你們是不是更喜歡“七巧板”這位朋友啦?生：是的。師：其實(shí)利用七巧板拼出的圖案也藏著不少故事呢。你們看?。ǔ鍪居闷咔砂迤闯傻娜?、樹和小兔）師：這些七巧板拼出的圖案像什么？ 生：人、樹和小兔。 師：讓你想到哪個(gè)成語(yǔ)故事？ 生：守株待兔。師：你們知道得真多！那我們先來(lái)聽一聽這個(gè)成語(yǔ)故事吧。（課件播放故事）師：希望同學(xué)們不要想這個(gè)農(nóng)夫一樣，總是抱著僥幸的心理，不愿努力工作就總想得到意外的收獲，知道嗎？生：知道！師：小朋友們！七巧板蘊(yùn)含的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)，課后，我們以四人小組為單位，每人拼一