(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊24《河中石獸》教學(xué)設(shè)計 (2).doc_第1頁
(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊24《河中石獸》教學(xué)設(shè)計 (2).doc_第2頁
(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊24《河中石獸》教學(xué)設(shè)計 (2).doc_第3頁
(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊24《河中石獸》教學(xué)設(shè)計 (2).doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

24 河中石獸教學(xué)設(shè)計廣西貴港市荷城初級中學(xué) 楊琳斌教學(xué)目標(biāo)：1.把握故事中的人物形象。 2.理解文章蘊含的道理。 3.背誦課文。 教學(xué)重難點：1. 理解文章中三類人物尋找石獸的方法。2. 理解文章蘊含的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。請學(xué)生朗讀課文，復(fù)述故事:一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。二、新知識點探討：1.小組討論，教師歸納：文中講了幾種尋找石獸的方法？他們的理由是什么？結(jié)果如何？ 2.請學(xué)生畫出四種尋找石獸方法的示意圖，老師借助圖片資料進(jìn)行講解。3.小組探討：老河兵的判斷為什么是正確的？老師進(jìn)行點撥、歸納：僧：1.沒考慮流水流水、石獸與泥沙的關(guān)系。 2.只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。 講學(xué)家：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。 老河兵：既有理論又有實踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。 4.再讀課文，分析寺僧、講學(xué)家、老河兵所代表的形象。寺僧：代表不深思熟慮，主觀臆斷，盲目行動的態(tài)度。 講學(xué)家：空談事理，脫離實際。代表“據(jù)理臆斷”的態(tài)度。 老河兵：綜合考慮各種因素，提出符合實際的結(jié)論，代表實事求是的作風(fēng)。5.作者由此得出了什么結(jié)論？ 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟! 6.了解課文寫作方法。三、拓展延伸課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 請說出一兩個例子。四、小結(jié)許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅根據(jù)自己的一知半解就作出主觀判斷，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論