人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法 (3).doc

除數(shù)是一位數(shù)數(shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：教材 P15P16的例1、例2及“做一做”教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點、難點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、小棒教學(xué)流程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1口算 6006 273 2408 16042筆算 93 379二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1出示P15植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）422 5223.師：422等于多少（生：422=21）你是怎么想的？三、自主探索，領(lǐng)悟算法1、教學(xué)例2 ：522(1)學(xué)生獨立計算后反饋。(2)你們同意哪一種算法？小組討論交流。學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，讓學(xué)生講解，若學(xué)生有困難師邊演示邊講解，要讓每一個學(xué)生都說，充分說。）師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的 “6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計算過程）2、教學(xué)例422=21（1）剛才我們口算，那么用豎式計算，你們會嗎？試試看學(xué)生獨立計算后，反饋 （2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學(xué)生發(fā)表意見：(學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式)師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。（師配合補充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.）3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑四、基本練習(xí)1、練習(xí)反饋 P16 做一做 12、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？五、應(yīng)用新知，解決問題1、完