中班語言活動(dòng)《老師的手》教案.doc

中班語言活動(dòng)老師的手教案 設(shè)計(jì)思路： 老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌的技巧。 2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。 3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。 4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。 5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩歌 活動(dòng)流程： 活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)朗誦仿編詩歌 活動(dòng)過程： (一)活動(dòng)導(dǎo)入 1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。 2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。 (二)學(xué)習(xí)朗誦 1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。 2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。 3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。 (三)仿編詩歌 1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢? 2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。 3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。 不能只注重教學(xué)的步驟,而沒有真正體會(huì)為什么要這樣安排?通過反思,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 通過對整個(gè)活動(dòng)過程的實(shí)踐，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我