七上2課原始的農(nóng)耕生活教案.doc

第2課 原始的農(nóng)耕生活授課年級(jí)七年級(jí)學(xué)科歷史課題原始的農(nóng)耕生活任課教 師張楠課型新授課時(shí)1授課時(shí)間45分鐘教材分析本課圍繞原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)時(shí)代居民們的生產(chǎn)與生活狀況，用三個(gè)子目展開敘述?？脊虐l(fā)現(xiàn)，距今一萬年前，我國已出現(xiàn)原始農(nóng)耕。教材所講述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始農(nóng)耕，是新石器時(shí)代中期、晚期原始農(nóng)耕的不同典型。學(xué)生分析初一學(xué)生年齡小，對(duì)歷史的想象能力有限，這就限制了他們對(duì)歷史的理解，因此，應(yīng)該依靠網(wǎng)絡(luò)，搜集大量的圖片與資料，通過歷史場(chǎng)景的再現(xiàn)，增加歷史知識(shí)的直觀性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素和非智力因素，達(dá)到良好的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)理念1、問題激發(fā)策略：給學(xué)生提供一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容深入2、自主合作探究策略：學(xué)生帶著問題進(jìn)入歷史情境，展開歷史想象，建立小組討論、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農(nóng)耕生活，使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時(shí)原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。 2.通過本課學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結(jié)合已有知識(shí)，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡(jiǎn)單的或主要的歷史結(jié)論的能力。3 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约簞趧?dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，以及他們對(duì)人類社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)；進(jìn)而促發(fā)或增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國歷史和文化的認(rèn)同之心，對(duì)中華民族祖先的尊敬之情。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活教學(xué)難點(diǎn)：私有財(cái)產(chǎn)、貧富分化、階級(jí)等歷史概念和這些歷史概念出現(xiàn)的背景。教 學(xué)方 法1、提問法。2、重點(diǎn)講解法。在教學(xué)過程中可以重點(diǎn)講解。避免面面俱到，不分重點(diǎn)。3、圖片、材料輔助法。運(yùn)用本課中的圖片材料，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。關(guān) 鍵問 題河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活的異同教 學(xué)準(zhǔn) 備一案三單教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)讀評(píng)價(jià)生成問題，自主合作展示交流問題訓(xùn)練知識(shí)概括，提升意義15分鐘35分鐘812分鐘1518分鐘35分鐘13分鐘導(dǎo)入框中的神農(nóng)教民播種的神話導(dǎo)入。古人在長(zhǎng)期的采集過程中，有目的、有意識(shí)地種植可以食用的植物，這就是原始農(nóng)耕的起源。究竟我國原始農(nóng)耕是怎樣開始的呢？問題導(dǎo)讀單上的預(yù)習(xí)題問題生成單上的問題問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引入新課檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況巡回指導(dǎo)學(xué)生分組討論，給各小組分配解答的問題。發(fā)放問題訓(xùn)練單，考查學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課知識(shí)提問學(xué)生：學(xué)完本課，你有什么收獲？引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行思考很好的完成導(dǎo)讀單上的內(nèi)容小組討論，完成預(yù)設(shè)問題，并展示生成的新問題，小組代表發(fā)言，交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論，全班展示匯報(bào)。認(rèn)真的自主完成訓(xùn)練單，使訓(xùn)練能達(dá)到預(yù)期的目的。能很好的歸納出本課知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生踴躍談收獲板書設(shè)計(jì) 原始居民時(shí)間地區(qū)原始農(nóng)耕原始家畜飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)河姆渡原始居民距今約七千年浙江余姚河姆渡村種植水稻飼養(yǎng)豬狗漁獵，陶器、干欄式房屋半坡原始居民距今約五六千年陜西西安半坡村種