《圖文混排》教案.doc

案例名稱圖文混排-制作賀卡教學(xué)設(shè)計(jì)科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象七年級(jí)學(xué)生提供者盧躍進(jìn)課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的信息技術(shù)書中的第三章第五節(jié)，教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)基本掌握了windows和Word的操作技能，在平時(shí)的生活中也都有贈(zèng)送或收到賀卡的經(jīng)歷。因此，本節(jié)課教學(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將信息技術(shù)學(xué)科和美術(shù)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，他們可以充分發(fā)揮他們的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力，把計(jì)算機(jī)的應(yīng)用提高到一個(gè)新的水平。二、教學(xué)目標(biāo)分析（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）（1）知識(shí)與技能（1）使學(xué)生掌握用word進(jìn)行賀卡制作的基本步驟，（2）使學(xué)生能夠識(shí)別文本框的兩種類型和三種狀態(tài)，并學(xué)會(huì)對(duì)文本框進(jìn)行大小和格式的設(shè)置。（3）學(xué)會(huì)選用“繪圖工具欄”中“自選圖形”，并初步掌握“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”與“圖形組合”技巧。（4）掌握插入圖片作為背景的方法，學(xué)會(huì)調(diào)整圖片與文字的疊放次序。（2）過(guò)程與方法1、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也注重能力的培養(yǎng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力；2、在觀察、分析和交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口頭表達(dá)能力，3、在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)會(huì)通過(guò)制作一張精美的賀卡將自己的祝福傳遞給自己的長(zhǎng)輩、老師或同學(xué)。2、通過(guò)對(duì)賀卡的布局設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與審美能力，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)；3、培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從我做起，節(jié)約能源。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)對(duì)象群為七年級(jí)學(xué)生，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但歸納整理知識(shí)能力較差，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主創(chuàng)新能力，需要教師中等程度的引導(dǎo)，并適度激發(fā)他們的獨(dú)立創(chuàng)新能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)這節(jié)課我采用的主要方法是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“自主探究學(xué)習(xí)法”。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)同技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此，本課是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)制作賀卡的情境，在老師的指導(dǎo)和學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)下接受一個(gè)個(gè)任務(wù)，結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合本課的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成這節(jié)課的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1教學(xué)環(huán)境 局域網(wǎng)FTP2教學(xué)資源類型 Word、PPT、Flash學(xué)習(xí)資源，文本、圖片素材六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備新課導(dǎo)入1播放多媒體課件 2出示特大賀卡過(guò)度性提問(wèn)：賀卡很美，如果能在節(jié)假日給自己的親朋好友送上一份自己制作的賀卡并附上美好的祝福，那該有多好。同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作這樣漂亮的賀卡，好不好？1自我欣賞 2自我感知齊聲回答：好。激發(fā)興趣 布置任務(wù)引入主題 布置任務(wù)同學(xué)們，仔細(xì)看，制作這一賀卡，要分幾步來(lái)完成呢？思考并歸納：1、邊框 2、圖形3、賀詞 4、圖片。這節(jié)課的主要任務(wù)是：（大屏幕展示）一、 設(shè)置賀卡大小和邊框二、 繪制圖形三、 圖形（菱形）填充加工四、 錄入賀詞（插入圖片及文字）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)任務(wù)一：設(shè)置賀卡大小和邊框教師分析，完成這個(gè)任務(wù)要分兩個(gè)部分：A、插入文本框B、設(shè)置文本框大小和邊框。采用師生互動(dòng)法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。教師在學(xué)生中巡視，在巡視中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題適當(dāng)指點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真閱讀課本并思考，完成操作。部分同學(xué)先完成操作的，幫助鄰座學(xué)生。任務(wù)二：繪制圖形同學(xué)們，我們一起來(lái)看一下，這個(gè)圖形（菱形）由有什么構(gòu)成的？學(xué)生分析圖形，感知圖形（菱形）由四個(gè)直角三角形構(gòu)成。放開讓學(xué)生自主探究摸索，教師及時(shí)指點(diǎn)、提醒、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵操作。設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，想一想，這圖形應(yīng)如何來(lái)制作？學(xué)生思索歸納：先用繪圖工具畫出一個(gè)直角三角形，通過(guò)復(fù)制、粘貼、圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)組合獲得。教師在學(xué)生中巡視，在巡視中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題適當(dāng)指點(diǎn)。閱讀課本制作步驟：A、繪制“右三角” B、復(fù)制、粘貼3次 C、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn) D、圖形組合。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)操作。教師在旁及時(shí)提醒并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵和易錯(cuò)操作。（58分鐘后）：有少數(shù)學(xué)生操作完成。讓其中一位上來(lái)，在教師機(jī)上利用蘇亞星軟件進(jìn)行全班演示。任務(wù)三：圖形填充加工同學(xué)們，我們已經(jīng)把圖形（菱形）制作好了，仔細(xì)地看看，圖形中有什么？學(xué)生很快回答：有圖案填充效果組合起來(lái)很多，通過(guò)教師演示，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)探索。那么圖案是怎么進(jìn)去的呢？這就是我們馬上要學(xué)的操作圖案填充。A、對(duì)圖形線條進(jìn)行顏色處理B、進(jìn)行圖案填充。學(xué)生明確操作步驟。教師演示操作并提示：在“對(duì)話框”中，對(duì)圖形可進(jìn)行過(guò)渡、紋理、圖案、圖片填充，分別進(jìn)行演示不同效果。同學(xué)們可以自己把這些效果組合起來(lái)，設(shè)計(jì)出各種不同的漂亮的效果。學(xué)生模仿操作。先完成的同學(xué)，自己探索新的效果。任務(wù)四：錄入賀詞（插入圖片及文字） 插入文本框 插入圖片：“文件”“插入”“圖片” 修飾調(diào)整學(xué)生模仿操作。先完成的同學(xué)，自己探索新的效果。鞏固提高進(jìn)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生間的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提高。12位學(xué)生展示自己的作品，交流操作體會(huì)和收獲。學(xué)生互評(píng)。總結(jié)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)教師幫助學(xué)生疏理知識(shí)，掌握操作，形成體系。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。教學(xué)流程圖圖文混排學(xué)制賀卡（第五節(jié)）教學(xué)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)廣播教師操作錄入賀詞課堂總結(jié)廣播學(xué)生上臺(tái)演示互評(píng)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自己設(shè)計(jì)推出好的作品學(xué)生認(rèn)真看觀察、思索提問(wèn)學(xué)生上臺(tái)演示互評(píng)教師評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)，自由討論并上機(jī)實(shí)踐繪制圖形廣播學(xué)生上臺(tái)演示學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)廣播文本框的繪制并提出問(wèn)題七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施研究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。本節(jié)課的重點(diǎn)分析有：一是導(dǎo)入部分，設(shè)置一定的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點(diǎn)。二是研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)了前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)。三是學(xué)生自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)的設(shè)置，它將信息技術(shù)學(xué)科和美術(shù)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，還充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力！八、幫助和總結(jié)這節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法和自主探究學(xué)習(xí)法為指導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)，收到了很好的教學(xué)效果。 （1）本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，在一定程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。 （2）學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。 （3）本課在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，使情?