頤和園教案(表格式).doc

課題名稱頤和園課時兩課時教材分析與構想教學目標知識技能 1 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。2 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。情感態(tài)度價值觀 使學生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感教學重點理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情教學難點如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。教法設想按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段學法設想按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段教學準備多媒體課件教與學的過程（第一課時）三段五步教師活動學生活動教學意圖個性設計導入感知段導入激趣出示幻燈片，認識頤和園的幾個著名景觀，從直觀入手，對頤和園的美景先有一個感性的認識。（有條件的可以給學生播放有關頤和園的風景教學錄相片。或出示一組有關頤和園名勝風光圖片。）學生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞初讀感知導語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景學習生字和要求寫的字學習探究段自主學習合作探究識字教學的要求是讀準字音、記清字形、了解字義。會給生字組詞。（1）利用漢語拼音，讀準字音。（2）用多種方法記憶字形。 用拆合法記“殿、眺、閣、聳”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個“共”字；右邊是沒有的“沒”的右半邊“殳”；再把這三個部分正確地組合在一起就是“殿字。 利用形聲字構字規(guī)律記憶“閣、雕”的字形。“閣”屬于外形內聲類，“門”形旁表意；“各”聲旁音。講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類的；有的就不能明確地表示出來。有的聲旁能表音，有的就不能準確地表示讀音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，學生在遇到形聲字時不要“念半邊”，要正確運用形聲字的構字規(guī)律識字。 用比較法（根據(jù)生字字形上的特點，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對比找出它們的相同點和不同點，從而記住生字的字形）記憶“栽、雕、賞”的字形。栽裁載；賞黨堂；雕準誰淮。（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學生識字。教師要重視培養(yǎng)學生查字典使用工具書的這種能力。學生具備了這種能力將終生受益。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。遠眺：往遠處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。讀準字音、記清字形、了解字義。2解釋下列詞語：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。匯報展示師生評撥（五）用不同的方法給課文分段。說一說，各部分的段意總結提升段感悟體驗總結延伸（六）學法指導：教會學生如何給課文分段在讀懂課文的基礎上，檢查自己剛剛給課文分的段落。練習設計朗讀全文板書設計教學反思教與學的過程（第二 課時）三段五步教師活動學生活動教學意圖個性設計導入感知段導入激趣一、復習鞏固1、有感情地朗讀課文，說說長城的結構特點2、作者是按什么順序描寫長城的？3、學習了課文，你從中體會到了什么？4、表達了作者怎樣的思想感情？齊讀課文，講讀第1、6自然段齊讀課文，講讀第1、6自然段初讀感知2提問：（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）（2）作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）學生根據(jù)問題，讀課文，并試著自己找出答案學習探究段自主學習合作探究明確作者的游覽順序。長廊萬壽山昆明湖及十七孔橋。三、講讀，學習課文第二段。1指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：（1）作者是怎樣來到長廊的？（2）長廊的特點是什么？ （3）作者是怎樣把長廊這處景觀寫具體的？2按照提示給第二段分層。從整體上和外部介紹長廊；從內部介紹長廊；講長廊景宜人。分層的結果：第一層是第12句；第二層是第3句；第三層是第45句。3逐層學習：（重點學習第二層）先理清課文中作者的游覽順序多讀課文第二段匯報展示師生評撥（1）學習第一層：從整體和外部介紹長廊。長廊的外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。（2）學習第二層：長廊內部：每一間的橫檻上都有五彩的畫，且內容各不相同。讀句子；提問：畫的內容包括“人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！边@說明了什么？（說明畫的內容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化園藝術的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。（3）學習第三層：長廊兩旁：風景宜人?！伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了?！边@句說明了什么？（說明長廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開”和“謝”是一對反義詞，形象地說明了長廊兩旁鮮花常開的景色特點。）“使人神清氣爽”的：“微風從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長廊是昆明湖邊的一處美景。長廊在昆明湖的右邊。一進頤和園的大門，長廊就把它那富有特點的美，展現(xiàn)在我們面前了。四、講讀，學習第三段指名兩名同學分別朗讀課文第34兩個自然段。思考、回答問題。1作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？2作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？3練習有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。先自學課文4練習有感情地朗讀。讓學生從書中去尋找答案，組織好語言，提高口語表達能力。讓學生多讀、多說，以便形成能力。教師提問的目的是為了引導學生更好地讀書?？偨Y提升段感悟體驗總結延伸教師指導學生有感情地朗讀。（1）教師范讀。教師在范讀時