第一單元時分秒.doc

三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝集 體 研 討課 題時、分、秒課 型新授課教學目標1認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2通過觀察、體驗等活動使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學重點1知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教法設計自主學習、合作探討。教學用具 多媒體課件，鐘表模型。教 學 過 程復案補改(復備教師及內(nèi)容)一、 創(chuàng)設情境，目標導學。1 出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3 板書課題：秒的認識。二、問題探究，合作交流。1談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？2結(jié)合學生回答引導探究。（1）認識秒針。出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。揭示：秒針走1小格的時間是1秒。秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。介紹秒表的計時方法。課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）讀出電子表上的時刻。你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒1分鐘有多長？課件播放時間像小馬車，猜猜播放多長時間？課件驗證。學生閉眼感受1分鐘。1分鐘能做哪些事？1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。1秒鐘能做哪些事？學生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。感受幾秒師吟誦明日歌。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？計時驗證。師吟誦長歌行。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？ 三、釋疑解惑，點撥提升。1課本第6頁第2題。2課本第6頁第1題。3課本第6頁第3題。4課本第7頁第7題。四、閱讀教材，類化訓練。閱讀課本，提出疑惑，合作解答。完成課本做一做。五、檢測反饋，拓展延伸。1課件播放長歌行，說說你從中知道什么。2你還知道哪些關于時間的名言警句？3通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？作業(yè)超市6頁1、2、3、4題板書設計時 分 秒計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。1時=60分1分=60秒反思提升秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。 三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝集 體 研 討課 題 時間的換算及計算課 型新授課教學目標1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重點1知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教法設計自主學習、合作探討。教學用具 時鐘模型、投影儀、多媒體課件。教 學 過 程復案補改(復備教師及內(nèi)容)一、創(chuàng)設情境，目標導學。猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）二、問題探究，合作交流。1、教學“例1”：2時=（ ）分（1）教師：1時等于？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即602=120分（4）教師小結(jié)。2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。3、教學例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、4530=15，是15分鐘。4、小結(jié)5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。 三、釋疑解惑，點撥提升。1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、閱讀教材，類化訓練。閱讀課本，提出疑惑，合作解答。完成課本做一做。五、檢測反饋，拓展延伸。教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。作業(yè)超市7頁5、6、7、8、9、題板書設計2時=（ ）分想：1時是60分，2時是（ ）個60分。反思提升 本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 三 年級 上 期 數(shù) 學 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝集 體 研 討課 題時、分、秒的鞏固練習課 型練習課教學目標1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。教學重點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學難點用時針的知識解決生活中的實際問題。教法設計自主學習、合作探討。教學用具 多媒體課件。教 學 過 程復案補改(復備教師及內(nèi)容)一、創(chuàng)設情境，目標導學。1、完成“練習一”第3題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。3、完成“練習一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。二、問題探究，合作交流。1、 1分=（ ）秒 4時=（ ）分 9分9秒 36分2 1時5分=（）秒 150秒2分 400分4時 10分1時2、電影神奇的宇宙從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？三、釋疑解惑，點撥提升。1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、閱讀教材，類化訓練。你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應注意什么？五、檢測反饋，拓展延伸。1、完成“練習一”第6題。先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩