4 秋娃娃.doc

4 秋娃娃教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文，了解秋天的一些特征，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。 2、認識本課8個生字和偏旁部首“女字旁、折文”，掌握基本筆畫“臥鉤”， 能正確端正地書寫4個生字，初步感受漢字形體美。教學(xué)重點： 1、識字：音好、心、身，形、身、冬、衣，義秋、身、衣。 2、寫字：下把握好橫和豎的比例關(guān)系；心寫好臥鉤，把握好三點的位置關(guān)系；方橫折鉤有變化，與橫的位置關(guān)系很重要；衣一撇一捺要舒展，撇、捺、豎提的起點和短撇的落點關(guān)系要處理恰當(dāng)。 3、朗讀：讀準(zhǔn)平翹舌音、邊音和鼻音、前后鼻音，讀好輕聲，練習(xí)讀出問號表達的語氣，練習(xí)對答式朗讀。教學(xué)難點： 1、識字：秋、好、身、冬。 2、寫字：心、方、衣。 3、朗讀：讀準(zhǔn)前后鼻音、邊音和鼻音，讀出疑問的語氣。課前準(zhǔn)備： 1、教師：生字卡片、PPT、小黑板。 2、學(xué)生：借助拼音試讀課文，在文中把生字圈出來。教學(xué)課時：1-2課時板書：qi w wa4 秋 娃 娃xi xn fng y下 心 方 衣（“下、心、方、衣”寫在田字格里）教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入 1、談話：秋天到了，好心的秋娃娃開始忙起來了，他在忙著寫信。他的信都寫給了誰呢？讓我們?nèi)プx一讀第4課就知道了。 2、板書課題，認識“秋”（加一加或聯(lián)系生活識字），擴詞：秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋天、秋季（和一個季節(jié)相關(guān)），齊讀課題，讀好輕聲。（二）認識生字 1、范讀課文，學(xué)生仔細聽，聽清生字的讀音。 2、引導(dǎo)：先自己讀讀課文，邊讀邊用“”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。 3、開火車讀生字，并相機指導(dǎo)記憶。 用加一加的方法記“方”、“下”（萬方、卜下）。 用合一合的方法記“秋”、“好”（禾火、女子）。（三）初讀課文，正音。 1、小朋友們已經(jīng)認識了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認識它們嗎？誰愿意來讀讀課文。 2、讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。（四）自主閱讀 1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。 2、生練讀后教師出示第一句，問：哪個組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評價：好在哪里？然后一起練讀。 3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么?讓我們一起來讀讀。 4、（出示課文二三句課件）教師引讀。師引：寫給誰？生接：給大雁。師：信上寫了什么？生：快快動身飛南方。師引：秋娃娃的信還寫給誰了？生接：給松鼠。師：信上寫了什么？生：快快準(zhǔn)備過冬糧。師引：秋娃娃的信還寫給誰？生接：你我他。師：信上又寫了什么？生：多穿衣服別著涼。5、解疑。 秋娃娃是誰？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準(zhǔn)備過冬的糧食？你我他是什么意思？ 讓知道的學(xué)生說，教師補充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實際、查資料、問父母等） 6、（播放用書上插圖制作的動態(tài)課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”要是你是秋娃娃，你還會給誰寫信?信上會寫些什么？給青蛙，快快準(zhǔn)備冬眠吧。給菊花，乘著秋風(fēng)開放吧。給小樹給老師 7、孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛？抽個別讀(四)指導(dǎo)寫字1、讀懂筆順，認真描紅。（重點：心、方）2、讀懂字帖，細心臨帖。（重點：心、衣）3、對貼評議，二次臨帖。重點示范書寫：心 衣 方（五）拓展延伸 一年四季里，除了秋娃娃會寫信以外，還有春娃娃，夏娃娃，冬娃娃呢？他們會怎么寫信呢？有興趣有想象力的小朋友一定想幫著寫這信吧？試試吧。安全德育教育：課間活動不追逐、打鬧，游戲正當(dāng)、有益，活動量應(yīng)小，活動范圍不能過大。在教師的帶動下，主動參與學(xué)校墻體文化的制作，不要損壞學(xué)校的墻體文化。教學(xué)反思：這節(jié)課的重點是認識本課8個生字和偏旁部首“女字旁、折文