《聰明的小白兔（一）》教學設計.doc

聰明的小白兔（一）教學設計教學目標1、認知目標：認識“兔、春、種、豐、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三個生字，會寫“太、豐、白、的”四個生字。2、技能目標：能夠正確、流利地朗讀課文，能說一說兔兄弟是怎樣把南瓜運回家的。3、情感目標：教育學生遇到困難要動腦筋，想辦法。教學重難點了解兔兄弟用什么辦法運南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來的。教學準備多媒體課件及相關(guān)資料。教學時間2課時。教學過程第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣小朋友們好！我想考考大家，看看誰聰明，桌上有四只蒼蠅，打死一只還有幾只？吃蘋果吃出幾條蟲最可怕？什么東西越洗越臟？什么房子大家都不愿意??？你們真聰明！這節(jié)課，老師給同學們帶來了一只聰明的小動物，（出示小白兔圖片）它是誰呀？板書課題，提出問題：為什么說它是一只聰明的小白兔呢？二、初讀課文，整體感知1、大家快讀讀課文吧，注意讀準字音，遇到不認識的字，看拼音多讀幾遍。2、看看課文有幾段話，標上序號。3、思考：課文寫了小白兔的什么事？三、學習一、二自然段1、自由朗讀課文第一自然段，口頭填空：（ ），小白兔和小灰兔在地里種了許多南瓜籽。（ ），南瓜豐收了。(隨機出示生字詞：春、種、豐、收)2、南瓜豐收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。它們怎么搬呢？我們來看看這幅圖（出示課文插圖）。課文是怎么寫的？(出示第二自然段)誰來讀讀這段話？指名回答：它們怎么搬？從哪兒看出南瓜大？板書：抱 （出示生字：太、重、直）。3、兔兄弟抱著又大又圓的南瓜走，多累呀！你能把它們吃力的樣子讀出來嗎？4、要把這么多又大又圓的南瓜抱回家，什么時候才能搬完呀！不要替它們擔心，小白兔想出辦法來了。小白兔想出什么辦法？是怎么想出來的？我們下節(jié)課再學習。四、認讀生字1、這些生字你會讀了嗎？自己小聲地讀一讀，不會讀的再拼一拼。2、指名讀。3、開火車讀。4、同桌合作讀。（我指你讀，你指我讀）5、四人小組認讀。（先輪讀，再說說識字方法）6、全班交流。五、指導寫字太、豐、白、的六、鞏固練習1、照樣子，寫詞語。又（大）又（圓） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）2、我會變：加一筆，變成另一個字。大（ ） 日（）三（）七、作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。第二課時一、復習導入1、昨天，老師帶來了一只聰明的小動物是誰呀？（板書課題）2、我們認識了一些生字，先來打打招呼吧。出示生字卡，指名認讀。3、秋天，南瓜豐收了。兔兄弟要把南瓜一個一個搬回家去。它們怎么搬的？后來，小白兔想出什么辦法把南瓜運回家？是怎么想出來的？二、學習第三、四自然段1、自由朗讀第三自然段。2、（出示課文插圖（三）指名回答：小白兔想出什么辦法把南瓜運回家。（“把南瓜豎起來，像輪子一樣在地上滾?！保┌鍟簼L3、這個辦法是怎么想出來的？（出示課文插圖（二）指名回答。（“小猴子騎著自行車從他們面前經(jīng)過。小白兔兩眼盯著自行車那轉(zhuǎn)動的輪子，又看看地上的大南瓜，這個大南瓜不就像自行車的輪子嗎？）（出示生字：行、面）板書：觀察 思考 4、小白兔想出了辦法，心情怎樣？小灰兔聽了小白兔的辦法，心情怎樣？我們用高興的語氣來讀讀它們的對話。（同桌分角色讀、指名分角色讀）5、討論：這個辦法好嗎？好在哪？（出示生字：呀、定）6、這個辦法真好呀！他們就這樣把南瓜一個一個運回了家?！熬瓦@樣”是指什么樣？7、小結(jié)：小白兔多聰明呀！我們要向小白兔學習，遇到困難，要仔細觀察，動腦筋想辦法。三、拓展思維1、四人小組交流：還