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教學資料范本新小班幼兒生活能力的指導與培養(yǎng)編 輯：_時 間：_育兒專家說：幼兒能力與習慣的培養(yǎng)是在學前期.幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響.而語言是人類特有的、用來表達思想、交流感情、傳遞信息的工具，也是人類最重要的交際工具.由于小班幼兒生理、心理的發(fā)展特點，他們在學習語言時喜愛具體、形象的教育，喜愛重復與模仿.巧妙運用小班幼兒易接受的語言，開展幼兒園生活活動，是小班孩子的生活能力與良好的生活習慣的形成和培養(yǎng)的最佳平臺之一.為此，盡量為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言環(huán)境，有了這些促進幼兒語言發(fā)展的前提條件，感覺能更準確地抓住日常生活中的教育契機.一、探尋“童趣”，做一做，排排隊在日常的生活活動中，由于小班孩子的年齡特點，老師隨機巧運用擬人化的語言和游戲的口吻提出要求，幼兒樂于接受而且印象深刻.用游戲化的語言強化孩子的自理意識和行為.在幼兒園里，教師是幼兒身邊最接近、最親近的人，但對新小班的孩子來說，他們對教師德認同需要點點滴滴的生活片段組合而成.在孩子的一日活動中，需要有序排隊開展的活動還真不少，如何做到井然有序，需要老師主動地在活動中伴隨著語言的指導給予幼兒適當?shù)拇碳?例如，喝水拿杯子，飲水機前倒水喝，小馬桶前等一等，甚至進出活動室也要有次序.這時的老師可能是個示范者，也可能是個玩伴，一般地，活動中的老師可以成為孩子堆里最聰明的一個，總是排在第一個，還會大聲地告訴幼兒：寶寶們，象老師一樣把小屁股貼緊到墻上.這樣的排排隊，少了擁擠，少了喧鬧，多了有序，多了整齊，孩子們也在不知不覺中建立了最初的排隊意識.具有趣味性的語言更容易引起孩子們的注意.語言的游戲化是提高趣味性最直接有效的辦法之一.二、感受“童真”，貼一貼，排排坐多運用比喻、擬人的修辭手法，把語言教育滲透于幼兒的一日生活中，這對激發(fā)孩子們積極的情緒是至關重要的.一日生活中，我們要善于抓住幼兒的各種表達機會，特別關注形象化語言的教育.因為幼兒在各項活動中能否積極愉快地參與，有幼兒的積極性是否被激發(fā)有關，而運用兒童化語言則是激發(fā)幼兒積極性的一條絕佳途徑.這樣會使幼兒自然產生一種親

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