新小班幼兒生活能力的指導(dǎo)與培養(yǎng).doc

教學(xué)資料范本新小班幼兒生活能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)編 輯：_時(shí) 間：_育兒專(zhuān)家說(shuō)：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期.幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.而語(yǔ)言是人類(lèi)特有的、用來(lái)表達(dá)思想、交流感情、傳遞信息的工具，也是人類(lèi)最重要的交際工具.由于小班幼兒生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)喜愛(ài)具體、形象的教育，喜愛(ài)重復(fù)與模仿.巧妙運(yùn)用小班幼兒易接受的語(yǔ)言，開(kāi)展幼兒園生活活動(dòng)，是小班孩子的生活能力與良好的生活習(xí)慣的形成和培養(yǎng)的最佳平臺(tái)之一.為此，盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，有了這些促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的前提條件，感覺(jué)能更準(zhǔn)確地抓住日常生活中的教育契機(jī).一、探尋“童趣”，做一做，排排隊(duì)在日常的生活活動(dòng)中，由于小班孩子的年齡特點(diǎn)，老師隨機(jī)巧運(yùn)用擬人化的語(yǔ)言和游戲的口吻提出要求，幼兒樂(lè)于接受而且印象深刻.用游戲化的語(yǔ)言強(qiáng)化孩子的自理意識(shí)和行為.在幼兒園里，教師是幼兒身邊最接近、最親近的人，但對(duì)新小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)教師德認(rèn)同需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活片段組合而成.在孩子的一日活動(dòng)中，需要有序排隊(duì)開(kāi)展的活動(dòng)還真不少，如何做到井然有序，需要老師主動(dòng)地在活動(dòng)中伴隨著語(yǔ)言的指導(dǎo)給予幼兒適當(dāng)?shù)拇碳?例如，喝水拿杯子，飲水機(jī)前倒水喝，小馬桶前等一等，甚至進(jìn)出活動(dòng)室也要有次序.這時(shí)的老師可能是個(gè)示范者，也可能是個(gè)玩伴，一般地，活動(dòng)中的老師可以成為孩子堆里最聰明的一個(gè)，總是排在第一個(gè)，還會(huì)大聲地告訴幼兒：寶寶們，象老師一樣把小屁股貼緊到墻上.這樣的排排隊(duì)，少了擁擠，少了喧鬧，多了有序，多了整齊，孩子們也在不知不覺(jué)中建立了最初的排隊(duì)意識(shí).具有趣味性的語(yǔ)言更容易引起孩子們的注意.語(yǔ)言的游戲化是提高趣味性最直接有效的辦法之一.二、感受“童真”，貼一貼，排排坐多運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把語(yǔ)言教育滲透于幼兒的一日生活中，這對(duì)激發(fā)孩子們積極的情緒是至關(guān)重要的.一日生活中，我們要善于抓住幼兒的各種表達(dá)機(jī)會(huì)，特別關(guān)注形象化語(yǔ)言的教育.因?yàn)橛變涸诟黜?xiàng)活動(dòng)中能否積極愉快地參與，有幼兒的積極性是否被激發(fā)有關(guān)，而運(yùn)用兒童化語(yǔ)言則是激發(fā)幼兒積極性的一條絕佳途徑.這樣會(huì)使幼兒自然產(chǎn)生一種親