湖北省黃石市第十中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5 再塑生命教案 新人教版(1).docVIP

再塑生命教師寄語(yǔ)：黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。 -海倫凱勒精彩開(kāi)篇詞一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)的了不起的人物，她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大，她就是美國(guó)著名的女作家、教育家海淪凱勒。 教學(xué)目標(biāo)1.了解海倫凱勒的成長(zhǎng)旅程，理清文章思路，理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意；2.領(lǐng)會(huì)莎莉老師雋永深刻的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)；3.學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.整體感知，梳理重塑生命的歷程。2.體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛(ài)”之偉大。教學(xué)方法 朗讀法，情感體驗(yàn)法教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、多媒體、資料收集教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以看到陽(yáng)光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，可以聽(tīng)到麻雀低唱、蟋蟀彈琴。但還有一種人，他們生活在沒(méi)有色彩、沒(méi)有聲音的世界里，海倫就是其中之一。但她以驚人的毅力和不屈不撓的精神，創(chuàng)造了奇跡。引領(lǐng)海倫走向光明的人就是為她“再塑生命”的莎莉文老師。（板書文題、作者）二、溫故互查（預(yù)習(xí)與交流）自主學(xué)習(xí)，二人互查：1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。（1）朗讀課文，找出文中生字詞，并注音。搓捻(cu nin ) 繁衍(yn) 遷徙(x) 覓(m)食 小憩(q) 遨(o)游枝椏(y) 剎(ch)那 穿梭(su)暖和(huo) 花團(tuán)錦簇(c) 冥思遐(xi)想（2）學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義。繁衍：逐漸增多或增廣。油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。期期艾艾：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。（3）找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中覺(jué)得特別痛快。錯(cuò)字：_ 改正：_一陣陳寂之后，樹(shù)葉嘩啦啦齊聲作響，強(qiáng)風(fēng)似乎要將大樹(shù)連根撥起。 錯(cuò)字：_ 改正：_ 我覺(jué)得大地在一陣一陣地振動(dòng)，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動(dòng)由下而上地傳道了我坐著的枝干上。錯(cuò)字：_ 改正：_2.背景鏈接海倫凱勒一歲半不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說(shuō)話的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。17歲，海倫凱勒考進(jìn)哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間，她開(kāi)始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳假如給我三天光明。海倫凱勒無(wú)比敬愛(ài)和感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師安妮莎莉文！三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀小組討論，合作探究：（一）整體感知 1.用自己的話概括文章所記敘的三個(gè)主要事件。【交流點(diǎn)撥】(1)老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。(2)老師讓我了解大自然。(3)老師引導(dǎo)我理解愛(ài)。2.找出文章的綱領(lǐng)句?！窘涣鼽c(diǎn)撥】她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人安妮莎莉文老師。（二）文本探究-走近莎莉文1.在遇到沙利文老師之前，海倫的生命是什么樣子？【交流點(diǎn)撥】黑暗、痛苦不堪，像大霧中的航船。2.沙利文老師走進(jìn)你的生活后，世界在海倫的心目中起了怎樣的變化？【交流點(diǎn)撥】變得光明，快樂(lè)，自由，幸福。3.沙利文老師來(lái)了以后，都發(fā)生了哪些不尋常的事情呢？【交流點(diǎn)撥】莎莉文教師教“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”這種抽象事物。4.沙利文老師是怎樣教海倫認(rèn)識(shí)具體事物的？【交流點(diǎn)撥】實(shí)物感知法，利用觸覺(jué)讓“我”認(rèn)識(shí)具體事物。5.莎莉文老師應(yīng)該教會(huì)海倫許多東西，為什么海倫只寫了“認(rèn)識(shí)水、了解大自然、理解愛(ài)”三件事呢？【交流點(diǎn)撥】文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望；自然是生活的根基、人類的依靠；愛(ài)是人類的靈魂，愛(ài)讓我們變得崇高，人類因愛(ài)而偉大。莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一面，去善待每一個(gè)生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛(ài)讓我們的生活變得美好，美讓海倫變得堅(jiān)強(qiáng)。莎莉文小姐不僅教給海倫愛(ài)的真諦，她自己也正是用愛(ài)改變了海倫的人生。6、莎莉文老師是怎樣教海倫認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的？【交流點(diǎn)撥】愛(ài)是什么？愛(ài)在這里。（指著心）愛(ài)就是花的香味嗎？不是。愛(ài)是不是太陽(yáng)？是太陽(yáng)嗎？愛(ài)是不是太陽(yáng)？愛(ài)有點(diǎn)兒像太陽(yáng)沒(méi)出來(lái)以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺(jué)到雨水。你也知道，在經(jīng)過(guò)一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會(huì)是多么高興呀！愛(ài)也是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。沒(méi)有愛(ài)，你就不快活，也不想玩了。7.讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是一個(gè)怎樣的老師？【交流點(diǎn)撥】莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教育方法，做到因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。（三）走近海倫凱勒：說(shuō)說(shuō)海倫再塑生命成功的自身因素？勇敢、堅(jiān)強(qiáng),聰明、好學(xué)，有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。（四）探究主題：對(duì)“重塑生命”是怎樣理解的呢？【交流點(diǎn)撥】從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，文中是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛(ài)”。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。（五）課堂小結(jié)，本文是美國(guó)教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意。四、自我檢測(cè)（精讀精練）閱讀語(yǔ)段，突破重點(diǎn)：閱讀課內(nèi)文段，完成1-5題：有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中_，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能_我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ 、在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填在橫線上： 、跳動(dòng)、激蕩、回旋、徘徊 、啟示、啟事、啟蒙、啟發(fā) 、“我”為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣？、“我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？、“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？、在這一天里，“我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)有什么變化？轉(zhuǎn)變前： 轉(zhuǎn)變后：五、板書設(shè)計(jì)再塑生命給我光明、快樂(lè)、自由沙莉文老師 讓我回到自然，理解自然 為我再塑生命 無(wú)比的敬愛(ài)、感激 教我懂得什么是愛(ài) 六、課堂小結(jié) 莎莉文無(wú)私的愛(ài)重塑了海倫凱勒的生命。愛(ài),確是人類的寶貴精神財(cái)富,當(dāng)它升華時(shí),可以奔流不息,可以驚天動(dòng)地,可以發(fā)揮非凡的潛力,可以能人所不能。唱響愛(ài)的頌歌,會(huì)使人,情思無(wú)限,胸懷寬闊。海倫說(shuō):“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明,別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè),別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福?！痹偎芎蠛惖纳绺?所延續(xù)傳承的也是一個(gè)涵義豐富的愛(ài)的故事。七、鞏固練習(xí)，課外探究：（見(jiàn)名校課堂p14）八、拓展延伸你還知道哪些身體殘疾，但像作者一樣意志堅(jiān)強(qiáng)、與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸?？說(shuō)說(shuō)他們的事跡。【交流點(diǎn)撥】1.邰麗華：假如給我三天的聽(tīng)力，如果有一天，能夠給我有三天的聽(tīng)力。第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)陪我度過(guò)20多年的音樂(lè)。第二天，要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽(tīng)聽(tīng)世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。2.胡一舟：來(lái)自湖北武漢的他，人們親切地稱之為“舟舟”，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮，世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂(lè)大廳演出的殘疾人，已成功指揮了200多場(chǎng)國(guó)內(nèi)外交響樂(lè)隊(duì)的演出。這位可愛(ài)的大男孩因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音樂(lè)天賦深深感動(dòng)了