七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)參考資料(1)1.doc

七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（一）拼音漢字十一沁園春1莽莽（mng mng）：形容原野遼闊，無邊無際的意思。2紅裝素裹(hng zhung s gu)：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地；素裹，外面披著素淡的衣裳。原指婦女的淡裝，這里指白雪覆蓋著大地。3妖嬈(yo ro)：艷麗多姿，嬌艷美好。4風(fēng)騷(fng so)： 這里泛指文學(xué)才華。5一代天驕(y di tin jio)：指稱雄一世的人物。天驕，是天之驕子的省略語(yǔ)，意思是天所驕縱寵愛的人。6風(fēng)流人物(fng li rn w)：本詞中指能建立功業(yè)的英雄人物。風(fēng)流，本指舉止瀟灑，富有才華，這里指既有功績(jī)又有文采的，英俊杰出的。7惟余(wi y)：只剩。8須(x)：等到。9折腰(zh yo)：鞠躬，傾倒。含有稱頌、贊美的意思。10文采(wn ci)：文學(xué)才華。11彎弓(wn gng)：拉滿弓。12俱往矣(j wng y)：都已經(jīng)過去了。俱，都。13稍遜(sho xn)：略微差一點(diǎn)。十二蘆花蕩1尖利(jin l)：形容聲音高而刺耳。2能耐(nng nai)：技能，本領(lǐng)。3悠閑(yu xin)：閑適自得的樣子。4寒噤( hn jn)：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。5吆喝(yo he)：大聲喊叫。多指叫賣東西，趕牲口、呼喚等。6央告(yng go)：央求。7轉(zhuǎn)彎抹角(zhun wn m jio) ：比喻說話、做事不直截了當(dāng)。8丟人現(xiàn)眼(di rn xin yn)：丟臉。9張皇失措(zhng hung sh cu)：慌慌張張，不知所措。10瘧子(yo zi)：即瘧(n)疾。11躥(cun)：向上或向前跳。12仄歪(z wi)：傾斜，歪斜。十三聞一多先生的說和做1鍥而不舍(qi r b sh )：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。2瀝盡心血(l jn xn xu)：心血都滴盡了，形容用盡精力。瀝，滴，動(dòng)詞。3赫然(h rn)：形容令人驚訝或引人注目的事情突然出現(xiàn)。4心會(huì)神凝(xn hu shn nng)：不用明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)、了解了。形容思想十分專注。5迥乎不同(jing h b tng)：絕然不同，形容差得很遠(yuǎn)。迥，差得遠(yuǎn)。6慷慨淋漓(kng ki ln l)：激昴慷慨、淋漓盡致?？犊?，語(yǔ)調(diào)情緒非常激動(dòng)而且充滿正氣。淋漓，形容暢快，痛痛快快地說出來，揭露得很透徹。7氣沖斗牛(q chng du ni)：形容氣勢(shì)旺盛或怒氣很盛，不可遏抑。氣，怒氣，氣勢(shì)；斗、牛，即牛宿星和斗宿星，代指天空。8彌高(m go)：更高。彌，更加。9兀兀窮年(w w qing nin)：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。10群蟻排衙(qn y pi y)：這里指整齊地排列著。衙，衙門。11高標(biāo)(o bio)：杰出的榜樣。12鉆之彌堅(jiān)(zun zh m jin)：鉆鑿它就更堅(jiān)硬。13目不窺園(m b ku yun)：形容埋頭讀書，治學(xué)專心。窺，從小孔或隱蔽處偷看，看。14無暇及此(w xi j c)：沒有空閑的時(shí)間顧到這些。15兇多吉少(xing du j sho)：兇害多，吉利少。十四魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西1較量(jio ling)：文中是談?wù)摰囊馑肌?盤纏(pn chn)：路費(fèi)，開銷。3腌臜( z)：骯臟。4賒(sh)：賒欠，買貨物時(shí)延期交款。5揸(zh)：用手指撮東西。6掇(du)：用雙手拿，用手端。7消遣(xio qin)：文中指戲弄，捉弄。8揪(ji)：用手抓住或拉住。9喏(r)：10廝(s)11聒噪(guzo)：吵鬧。12將來(jing li)：取來。13入港(rgng)：相合，投合。14恁地(nn d)：這樣的，如此。15生受(shng shu)：受苦。16彀(gu)：同“夠”。17直(zh)：同“值”。18酒肆(ji s)：酒店。肆，店鋪。19鈞旨(jn zh)：命令。鈞，敬辭。旨，命令。20臊子(so zi)：碎肉。21按捺不住(n n b zh)：抑制不住。22眼棱縫裂(yn lng fng li)：眼角像縫一樣裂開。23迸(bng)：爆裂。24綻(zhn)：裂開。25咄(du)：表示呵叱。26磬兒(qng)、鈸兒(b)，鐃兒(no)27高抬貴手(go ti gu shu )：求情的話。希望對(duì)方原諒或給予方便。十五勇氣1拘謹(jǐn)(jjn)：（言語(yǔ)、行動(dòng)）過于謹(jǐn)慎，拘束。2頎長(zhǎng)(q chng)：身材高。3孔武有力(kng w yu l)：勇武而有力量。4健談(jin tn)：善于說話，經(jīng)久不倦。5焦慮(jio l)：焦急，憂慮。6單槍匹馬(dn qing p m)：比喻不借助別人，單獨(dú)行動(dòng)。7熹微(x wi)：形容陽(yáng)光不強(qiáng)，多指清晨。8驚異(jng y)：驚奇詫異。9嗚咽(w y)：低聲哭泣。10悉意(x y)：全心全意。十六科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力1停滯(tng zh)：因?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。議事(y sh)：商討公事。日程(r chng)：按日排定的行事程序。不堪設(shè)想(b kn sh xing)：事情的結(jié)果不能想像，指社會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。尖端(jin dun)：發(fā)展到最高的（科學(xué)技術(shù)等）。十七神奇的納米1富麗(f l)：宏偉美麗。2安逸(n y)：安閑舒適。3悄然興起(qiorn xng q)：悄然，寂靜無聲的樣子。形容在人們不知不覺中產(chǎn)生或開始出現(xiàn)并興盛起來。4粉墨登場(chǎng)(fn m dng chng)：化妝上臺(tái)演戲，今多比喻登上政治舞臺(tái)（含譏諷意）。文中比喻各種有關(guān)納米學(xué)說的興起。5痊愈(qun y)：病好了。十八甘露的秘密1甘露(gn l)：甜蜜的露水。2吉祥(j xing)：幸運(yùn)，吉利。3夢(mèng)寐以求(mng mi y qi)：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。4荒唐(hung tng)：行為放蕩，沒有節(jié)制。5熙熙攘攘(xx rng rng)：形容人來人往，非常熱鬧。6川流不息(chun li b x )：行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。7蠶食(cnsh)：蠶吃桑葉。比喻逐步侵占。8瑞征(ru zhng)：吉祥的先兆。瑞，吉祥。征，表露出來的跡象、征兆。9誠(chéng)言不謬（chng yn b mi）：真實(shí)而沒有錯(cuò)誤的話。10延年益壽(yn nin y shu)：增加歲數(shù)，延長(zhǎng)壽命。十九思想的聲音1崎嶇(q q)：形容山路不平。2思辨(s bin)：哲學(xué)上指運(yùn)用邏輯推導(dǎo)而進(jìn)行純理論、純概念的思考。3闡述(chn sh)：論述。4誠(chéng)摯(chng zh)：誠(chéng)懇真摯。二十我的信念1、 問心無愧(wn xn w ku )：捫心自問，沒有什么慚愧的。2、 鞭策(bin c)：比喻嚴(yán)格督促使進(jìn)步。3、 盛名(shng mng)：很大的名望。4、報(bào)酬(bo chou)：由于使用別人的勞動(dòng)、物件等而付給別人的錢或?qū)嵨铩?、蹂躪（ru ln）：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。6、呵責(zé)(h z)：呵斥。7、懊惱(o no)：心里別扭；煩惱。8、獲益匪淺(hu y fi qin)：得到很多益處。匪，非、不。9、逆來順受(n li shn shu)：對(duì)外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。10、迷醉(m zu)：迷戀，陶醉。二十一外星人（節(jié)選）1瀕臨(bn ln)：緊接，臨近。瀕，臨近，接近。2形只影單(xng zh yng dn )：形容孤獨(dú)，沒有伴侶。3了若指掌(lio ru zh zhng)：形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給別人看。4奇形怪狀(q xng gui zhung)：不正常的，奇奇怪怪的形狀。5騰云駕霧(tng yn ji w)：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。6漣漪(lin y)：細(xì)小的波紋。7蹼(p)8尷尬(gn g)：處境困難，不好處理。9挑剔(tio t)：過分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上挑選。10拯救（zhngji） 11 縫隙（fngx） 12門檻（mn kn） 13 滑稽（hu j）14癤子（ji zi）15 蹣跚 (pn shn)16 兜了一圈 (du)17 腳趾(jio zh) 18舔(tin) 19 攪拌(jio bn)20 陀螺(tu lu)21 鐵屑(ti xi) 22 粗糙(c co) 23舀水(yo shu) 24 嗚咽(w y) 25肋骨 (li g) 26肘關(guān)節(jié)(zhu gun ji)27 蜷縮(qun su)七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（三）病句修改病 句 修改 八 項(xiàng) 注 意 辨析語(yǔ)病，是各地中考常見的題型之一。如何辨析語(yǔ)病，教學(xué)用 書有介紹，不少教師也總結(jié)了不少方法，如語(yǔ)感審讀法、主干枝葉梳理法、造句類比法等等。但是，這些方法操作起來較麻煩，而且有一定難度。筆者縱觀歷年有關(guān) 修改病句的試題，發(fā)現(xiàn)一些似曾相識(shí)的“面孔”，仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)它們具有相同特征，現(xiàn)歸結(jié)為八項(xiàng)注意，在這里結(jié)合例子向大家介紹，如果我們掌握了其中規(guī)律， 就能快速而有效的辨析語(yǔ)病，取得事半功倍的效果。一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。在涉及到復(fù)句的句子中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無放錯(cuò)位置，語(yǔ)序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對(duì)使用兩 種，如果句子中使用了必須配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個(gè)分句的語(yǔ)序是否合 理，看有無語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例1：想象不是對(duì)詩(shī)人的創(chuàng)作是一種必要，而且對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要。例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。分析：例1是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)用“不但而且”，而“不是”應(yīng)與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。例2“無論”是表示無條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應(yīng)為“還是”。能力提升：1.只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅提高。 2.既然你來了，我也該走了。 3. 應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。 4.不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。 5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。 6.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。二.注意出現(xiàn)“禁止” “防止”類詞的句子。有些詞語(yǔ)，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語(yǔ)病。在做題時(shí)一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。例：學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。（2006年 廣東湛江）分析：例句中 “切忌”已有“不要”的意思，應(yīng)去掉“不要”。能力提升：1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 2.一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。 3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。 4. 為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。 5.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故. 6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國(guó)政府頭痛的問題。三.句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來迷惑考生，因此我們對(duì)反問句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定 句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定 有語(yǔ)病，就要把多余的否定詞刪去。例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。分析：“誰也不會(huì)否認(rèn)” 這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進(jìn)“不是”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”。能力提升：1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ 2.在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技不會(huì)給人類帶來福音？ 3.對(duì)于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎? 4.我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。 5.近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誰也不能否認(rèn)這不是改革開放取得的成果。 6任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。四.注意句中的介詞。介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都 加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握 句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的介詞刪去。例：通過這次旅游，使我獲得了不少收獲。（2006年安徽省蕪湖市）分析：介詞“通過”,“使”與后面的短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)，使原來的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，整個(gè)句子沒有主語(yǔ)。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。類似的病句有很多如：通過這次才藝大賽，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了才能，陶冶了情操。（2006年揚(yáng)州市）經(jīng)過全體市民的共同努力，使我們寧波市評(píng)為“全國(guó)文明城市“。（2006年寧波市）能力提升：1.當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。 2. 通過七八個(gè)孩子共同努力，終于把學(xué)校電教室打掃得干干凈凈。（2006年廣州市） 3.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。 4.經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績(jī)有了明顯提高。 5.從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。 6在海天一色的美景中，使我們陶醉了。 五.注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況。這類句子常出現(xiàn)由并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)部分或賓語(yǔ)部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。若由動(dòng)詞性并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)時(shí)，要注意語(yǔ)序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語(yǔ)搭配。例1全校同學(xué)討論并聽取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。（2006年山西?。├?：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。分析：例1句中先“討論”再“聽取”不合邏輯，屬于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。應(yīng)改為“聽取并討論”。例2 “注視和傾聽著”這一并列短語(yǔ)中“傾聽”可以與“報(bào)告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。刪去“注視和”。能力提升：1. 各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。 2. 只有堅(jiān)持經(jīng)久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。 3. 老知青在這本書中看到自己經(jīng)歷過的感受和狀態(tài)。 4. 同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。 5. 晚會(huì)以后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲還回響在我耳邊。 6由于加強(qiáng)了管理，我市的社會(huì)安全和隱患都有了保障。（2006年遼寧省） 六.注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對(duì)此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少” “縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時(shí)掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語(yǔ)病。例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。分析：例1使用 “減少” “降低”“下降”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，應(yīng)改為幾分之幾或用百分比表示。例2“大約”“左右”都表示不確定，重復(fù)了，應(yīng)該刪掉其中一個(gè)。能力提升：1.材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了10%。 2.這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬元以上。 3.我們的語(yǔ)文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個(gè)主要國(guó)家同類教材少好幾倍。 4. 由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。 5.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。 6.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。 七.注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時(shí)就要小心了，這個(gè)句子可能犯有搭配不當(dāng)?shù)拿　Ｒ驗(yàn)檫@些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后 面相應(yīng)得要從兩個(gè)方面進(jìn)行承接，這樣才能搭配?？墒敲}者常在這里設(shè)置語(yǔ)病，有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟 了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤。例1：一個(gè)人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個(gè)人善于鉆研有重要關(guān)系。（2006年湖北省荊門市）例2：各級(jí)人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護(hù)工作能否順利開展。（2006年北京市）分析：例1 “學(xué)習(xí)能否進(jìn)步”表示雙提，后面與之對(duì)應(yīng)的卻是單承，前后不一致，產(chǎn)生語(yǔ)病?？梢栽凇吧朴凇焙竺婕由稀笆欠瘛?。例2 “采取有效措施”是單提的，“能否順利開展”是雙提的，前后不一致。應(yīng)該在“采取”前面加上“能否”。能力提升：1.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。（2006濉溪縣） 2.是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。 3. 能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。（2006年湖南省長(zhǎng)沙市） 4.教育觀念能否從根本上轉(zhuǎn)變，是我們解決全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程問題的重要保證。 5. 小王對(duì)自己能否學(xué)好電腦，充滿了信心。 6.能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。 7人生的幸福，就在于是否能夠相互攙扶。（2006年陜 西 省 ） 八注意句子中詞語(yǔ)的感情色彩。有些句子沒有上述病態(tài)特征，從語(yǔ)法上看也沒有語(yǔ)病，這時(shí)就要注意句子中的成語(yǔ)或詞語(yǔ)的感情色彩，讀題時(shí)要注意這個(gè)句子的褒貶義與使用的詞感情色彩是否搭配。例：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。分析：“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。能力提升：1.學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見義勇為的行徑。 2.這次演講比賽暴露出了很多才思敏捷的學(xué)生。 3.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。 4. 小明犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。 5.我軍識(shí)破敵人的神機(jī)妙算，提前趕到了瀘定橋，把他們消滅在河對(duì)岸。 6.讓國(guó)旗、軍旗和區(qū)旗邀游太空這一舉措的始作俑者，是兩位在五星紅旗下成長(zhǎng)起來的青年人 7由于廠家對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)吹毛求疵，因而產(chǎn)品銷路越來越好。（2006年浙江省杭州市） 以上介紹的這幾種辨析語(yǔ)病的方法，簡(jiǎn)單易行、快速有效。當(dāng)然，不是所有的語(yǔ)病都能通過這些方法辨析，做題時(shí)還要根據(jù)具體情況具體分析，靈活地運(yùn)用解題方法。答案：一 1.把“就能”改為“才能”；2.把“也”改為“就”；3.把“以及”改為“還是”； 4.把“不管”改為“盡管”；5應(yīng)為“不僅是日常行為規(guī)范的要求，更是良好精神面貌的體現(xiàn)” ；6.把“卻能”改為“都能”。二. 1.刪去三個(gè)“不可”；2.3.4.5.句刪去“不”；6.刪去“免”；三分別刪去1.“不需要”、2.“不會(huì)”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6.“逃不過”中的“不”。四. 1.刪去“使”；2。刪去“通過”；3.刪去“使”； 4.刪去“才使”；5.刪去“從中”；6。刪去“使”或刪去“在”和“中”。五 1. “改正并認(rèn)識(shí)”應(yīng)為“認(rèn)識(shí)并改正”；2. 應(yīng)為“艱苦卓絕的開采和經(jīng)久不息的冶煉”；3.刪去“感受和”；4.刪去“態(tài)度和”；5.刪去“優(yōu)美的舞姿，”。六. 1.把“一倍”改為“二分之一”或“50%”；2. 刪去“至少”或“以上”；3.把“ 好幾倍”改為“幾分之幾”；4.把“一倍以上”改為“50%以上”5.刪去“約”或“左右”；6.把“一倍”改為二分之一“或50%”。七 1.刪除“能否”； 2.把“ 是解決”改為“是能否解決”；3. 刪除“能否”；4.把“是我們解決”改為“是我們能否解決”；5.把“能否” 改為“可以”； 6.刪去“能否”；7。改為:人生的幸福，就在于能夠相互攙扶?；颍喝松腋Ｅc否，就在于是否能夠相互攙扶。八 1.“行徑”改為“行為”； 2.“暴露出”改為“涌現(xiàn)出”；3.“ 洗心革面”改為“調(diào)整版面”； 4.“舉一反三”改為“百般抵賴”；5.“神機(jī)妙算”改為“陰謀詭計(jì)”； 6.“始作涌者” 改為“首倡者”；7.“吹毛求疵”改為“精益求精”。七下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料（三）病句修改病 句 修改 八 項(xiàng) 注 意 辨析語(yǔ)病，是各地中考常見的題型之一。如何辨析語(yǔ)病，教學(xué)用 書有介紹，不少教師也總結(jié)了不少方法，如語(yǔ)感審讀法、主干枝葉梳理法、造句類比法等等。但是，這些方法操作起來較麻煩，而且有一定難度。筆者縱觀歷年有關(guān) 修改病句的試題，發(fā)現(xiàn)一些似曾相識(shí)的“面孔”，仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)它們具有相同特征，現(xiàn)歸結(jié)為八項(xiàng)注意，在這里結(jié)合例子向大家介紹，如果我們掌握了其中規(guī)律， 就能快速而有效的辨析語(yǔ)病，取得事半功倍的效果。一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。在涉及到復(fù)句的句子中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞有無放錯(cuò)位置，語(yǔ)序是否合理等等。復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對(duì)使用兩 種，如果句子中使用了必須配對(duì)使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當(dāng)，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，則要留心兩個(gè)分句的語(yǔ)序是否合 理，看有無語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例1：想象不是對(duì)詩(shī)人的創(chuàng)作是一種必要，而且對(duì)于讀者的欣賞也是一種必要。例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。分析：例1是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)用“不但而且”，而“不是”應(yīng)與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。例2“無論”是表示無條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應(yīng)為“還是”。能力提升：1.只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅提高。 2.既然你來了，我也該走了。 3. 應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。 4.不管氣候條件和地理?xiàng)l件都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀上了頂峰。 5.“管住自己”，不僅是良好精神面貌的體現(xiàn)，更是日常行為規(guī)范的要求。 6.在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。二.注意出現(xiàn)“禁止” “防止”類詞的句子。有些詞語(yǔ)，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等詞語(yǔ)，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語(yǔ)病。在做題時(shí)一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。例：學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。（2006年 廣東湛江）分析：例句中 “切忌”已有“不要”的意思，應(yīng)去掉“不要”。能力提升：1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 2.一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。 3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強(qiáng)管理，采取嚴(yán)密的防范措施。 4. 為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。 5.我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故. 6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國(guó)政府頭痛的問題。三.句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意。命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來迷惑考生，因此我們對(duì)反問句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定 句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定 有語(yǔ)病，就要把多余的否定詞刪去。例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。分析：“誰也不會(huì)否認(rèn)” 這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進(jìn)“不是”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”。能力提升：1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ 2.在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技不會(huì)給人類帶來福音？ 3.對(duì)于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎? 4.我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。 5.近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誰也不能否認(rèn)這不是改革開放取得的成果。 6任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。四.注意句中的介詞。介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都 加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握 句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的介詞刪去。例：通過這次旅游，使我獲得了不少收獲。（2006年安徽省蕪湖市）分析：介詞“通過”,“使”與后面的短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)，使原來的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，整個(gè)句子沒有主語(yǔ)。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。類似的病句有很多如：通過這次才藝大賽，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了才能，陶冶了情操。（2006年揚(yáng)州市）經(jīng)過全體市民的共同努力，使我們寧波市評(píng)為“全國(guó)文明城市“。（2006年寧波市）能力提升：1.當(dāng)聽到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。 2. 通過七八個(gè)孩子共同努力，終于把學(xué)校電教室打掃得干干凈凈。（2006年廣州市） 3.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。 4.經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績(jī)有了明顯提高。 5.從上述有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。 6在海天一色的美景中，使我們陶醉了。 五.注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況。這類句子常出現(xiàn)由并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)部分或賓語(yǔ)部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當(dāng)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。若由動(dòng)詞性并列短語(yǔ)作謂語(yǔ)時(shí)，要注意語(yǔ)序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語(yǔ)搭配。例1全校同學(xué)討論并聽取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。（2006年山西?。├?：同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。分析：例1句中先“討論”再“聽取”不合邏輯，屬于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。應(yīng)改為“聽取并討論”。例2 “注視和傾聽著”這一并列短語(yǔ)中“傾聽”可以與“報(bào)告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。刪去“注視和”。能力提升：1. 各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。 2. 只有堅(jiān)持經(jīng)久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。 3. 老知青在這本書中看到自己經(jīng)歷過的感受和狀態(tài)。 4. 同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。 5. 晚會(huì)以后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲還回響在我耳邊。 6由于加強(qiáng)了管理，我市的社會(huì)安全和隱患都有了保障。（2006年遼寧省） 六.注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對(duì)此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少” “縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時(shí)掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的語(yǔ)病。例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。分析：例1使用 “減少” “降低”“