三峽教案.doc

三峽教學設(shè)計張家港外國語學校 錢英教學重點：、感受本文簡練生動的文字，欣賞三峽壯麗的風光。、體會浸潤在文字中的情感，熱愛祖國山水，熱愛祖國文化。一、 導入：我們所說的三峽，是哪三大峽而得名?瞿塘峽，巫峽，西陵峽它們是我們的母親河長江上一串璀璨的明珠，是一道無比壯美的景觀，今天我們繼續(xù)學習三峽，領(lǐng)略這篇文章的魅力。學習重點，欣賞三峽壯麗的風光，感受簡練生動的描寫，體會浸潤在文字中的情感。二、 回顧上一課內(nèi)容：、 加點字及一詞多義、 譯句、 補充省略成分三、 眼中有景：酈道元的水經(jīng)注，雖是地理巨著，但其文筆絢爛，語言清麗，有著極高的文學價值。200公里的三峽，酈道元僅用了155個字來給出其景，現(xiàn)在我們一起走進酈道元的1500年前的三峽。欣賞他筆下的景觀，做到“目中有景”。（板書）1：“峽”，是兩山夾水的地方，先寫三峽的山，是順理成章的事，作者再寫了什么？（初步理清思路），山三峽的四季、先看三峽的山，因為山?jīng)Q定了三峽的總的地貌。（）山有什么特點？請學生自由談你的看法。特點：長、多、高、陡，（板書：連綿高峻）江面狹窄。（）山高江窄，有大水過那就自然迅疾。這一段寫山的文字，用了什么描寫手法？正面描寫，側(cè)面描寫。（）請有感情地朗讀寫山的文字，表現(xiàn)出山的雄奇、高峻。（）你還能感受到作者的視線角度嗎？視角：縱目遠眺仰視（）延伸：送友人入蜀中找正面描寫、側(cè)面描寫句子，體會：山之棧道的狹窄、險峻、高危。小結(jié)：三峽有這樣的山，才有三峽這樣的水。此地，山高嶺連，江面狹窄，才會有湍急的水流。這是為下文寫夏水做鋪墊。山塑造了三峽的形，那么水便是三峽的魂。補：眼前這連綿不絕的群山，聳入云天的峰巒，雄奇險峻、蒼天一線。讓人想到了孟郊的詩句：“南山塞天地，日月石上生”，這也更讓我們不得不驚嘆酈道元的生花妙筆。正是由于他能抓住特點描寫景物，注重字詞的錘煉，所以才能傳神地刻畫出三峽的地貌特征?！澳仙饺斓?，日月石上生”，身在深山，仰望，則山與天連；環(huán)顧，則視線為千巖萬壑所遮，壓根兒看不見山外還有什么空間。身在終南深處，朝望日，夕望月，都從南山高處初露半輪，然后冉冉升起，這就像從石上“生”出來一樣。、三峽的夏水：思考1：夏水有怎樣的特點？體現(xiàn)在哪些句子中？用了怎樣的手法表現(xiàn)這些特點的呢？兇險、迅疾。多用側(cè)面描寫，比較的手法。思考2：寫夏水的文字，我們很容易想到誰的詩？與夏水對應(yīng)的句子怎么寫的？（李白）思考：你愿意坐船航行在這樣的水上，風馳電掣，感覺如何？看來古人也喜歡拉風的極速體驗嗎？文中的是誰在體驗這樣的速度？送公文的人不是因為喜歡極速體驗才坐船的，這是由于皇帝的命令要緊急傳達，無奈才出行的，“沿溯阻絕”，可見一般情況下水大流急，船只不能通行的。送公文的人艱辛、無奈、危險，不要想象成是“三峽漂流”哦。況且，今年還是出了“東方之星”的船難。（2015年6月1日東方之星431人遇難，到了現(xiàn)代社會，行船也有不虞之災(zāi)。我們要看時代看不同的人決定人物的心情。）相比之下，李白坐船下三峽，也是一樣的心情嗎？你從哪里看出來的？唐肅宗乾元二年（759），李白流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟東還江陵時而作。詩人描摹了從白帝至江陵一段長江，水急流速，舟行若飛的情況，心情當然是高興。*三峽的夏水奔騰激越，讓讀者覺得多么緊張激烈。這是酈道元時候的三峽之水。、春冬思考1三峽的春冬之景，可以說，酈道元用凝練的筆墨將三峽萬千氣象盡收筆底，看看作者作者抓住了景物各自什么特點來寫?？赐队?，填空。思考2：這一段春冬之景是一幅絢麗的山水畫。在俯仰之間，只見動靜相映、色彩斑斕，你同意嗎？能結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫鈫?？（素湍綠潭絕yan怪柏，懸泉瀑布）俯仰素湍、懸泉瀑布；綠潭、怪柏，樹榮草茂，動靜素、綠、瀑布、青山草樹等，色彩鮮明。思考3：你認為這段文字中，哪一句最能體現(xiàn)春冬之景的特點？直接流露作者的情感的文字在哪里？“清榮峻茂”真是一字一景，精練之極，生動之極了?？梢娙龒{的春冬是多么“清幽秀麗”（板書）作者禁不住發(fā)出“良多趣味”的感嘆。這是景中融進了作者的情感，做到寓情于景。（板書）作者是用情來寫的，他是“心中有情”（板書）*這春冬之景明顯與夏水給人的感覺不同，夏水兇、急，驚心動魄，令人緊張的同時又豪氣萬丈，而春冬之景是那么清新明麗，這真是清幽秀美極了。這段文字既簡練生動，又寓情于景，酈道元不愧是擅寫山水的大家。、三峽的秋景思考1：作者對秋，描寫了哪些景物？給人怎樣的感受？（林、澗、猿啼）這個秋是悲寂凄涼的。氛圍清冷寂靜，猿猴啼鳴，空谷回聲，秋季的悲寂凄涼的特點就撲面而來了。思考2：秋景中作者描寫“猿聲”的作用是什么？你聯(lián)想到哪些作品也寫到猿的？表達的感情相同嗎？請說明。（同李白的早發(fā)白帝城杜甫的“風急天高猿嘯哀”）思考：作者寫猿起在空蕩的山谷中回蕩，秋天的山谷為什么空蕩？水枯，可能葉落蕭瑟學貴有疑，不少同學提問有了答案了嗎？文章為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懢?，而要先寫夏景呢？夏水最盛最具特色春冬時風平浪靜秋季水枯谷空，承水勢漲落而寫。讀書貴在有疑，解疑其樂無窮。思考：寫秋，其實也是正側(cè)面結(jié)合來寫的。結(jié)尾作者引用漁歌的作用是什么？這是側(cè)面描寫，突出秋季的悲寂凄涼，也反映了漁夫船民的悲慘生活。附：如果把最后一句詩改寫成一般的散句“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，行舟至此，聽猿聲哀鳴，不覺涕淚沾裳”，表達效果會有什么不同？原文更工整，更凝練。在行文的過程中，如果恰當引用古人詩詞佳句，不僅可以準確地表現(xiàn)文章的中心，而且可以增強文章的文學性、可讀性，使文章更具音韻美。補問：事實上，李白的詩句中，每一句都和文章內(nèi)容對應(yīng)的呢，你能體會到嗎？思考3：四、感受心中之情：酈道元抓住特征，僅僅用155個字，就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景，這篇三峽被稱為我國山水游記的先導，被譽為千古美文！現(xiàn)在我們一起感情地朗讀它，能背的同學試背，不要像現(xiàn)代文一樣讀，要讀得舒緩一些，細細品味文章的美，體會作者的情感，做到心中有情（板書）。（觀圖抒懷）觀圖配文：學生交流后小結(jié)：正如同學們所感受到三峽的四季美景一樣，作者浸潤在文字中也就是景語背后的情感平靜舒緩，或激烈緊張，或輕松明快，或凄清悲涼，情感是有張有弛，曲盡其妙。我們感受到了文字中作者飽滿的深情，正是對祖國山川的深情，表達的是對壯麗風光的贊美與熱愛。板書：壯麗風光，熱愛贊美。小結(jié)：剛才我們借助想象，領(lǐng)略了三峽美景，表達了對三峽風光的贊美，江山如畫，我們每個炎黃子孫為之自豪。 五：延伸：思考:資料一束:酈道元是一個治學求真的人。他收集大量資料引書437種，輯錄了碑刻350種左右，采錄了不少民間歌謠，諺語方言，傳說故事等，并分析研究，實地考察，尋訪古跡，追根溯源。水經(jīng)注不僅是一部具有重大科學價值的地理著作，還是一部頗具特色的山水游記。你對這則資料最有感觸的是哪一點？自由談?wù)勀銈兊目捶?。酈道元是代表中國北魏以前的地理研究的最高成就，他為水經(jīng)作注，研究學問實地考察各地河流，更可貴的是對民俗、風土、祖國的文化有這么廣泛的涉獵，才匯成了這部集科學與文學價值于一身的巨著，也匯成了我們傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一部分，他是值得崇敬的，祖國古代優(yōu)秀文化、人文精神值得我們用心感悟并繼承發(fā)揚。推薦讀背：余秋雨三峽，領(lǐng)略人文美，感受祖國文化的魅力，思想的魅力。早讀背三峽的詩文。六、總結(jié)全文：1500年前的三峽令人神往的，酈道元的描寫至今仍是經(jīng)典之筆，永遠留在我們的文字里，和想象里。毛澤東在水調(diào)歌頭游泳中寫道：“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖，神女應(yīng)無恙，當驚世界殊?！蔽覀兿Ｍ侨龒{的明天會更美好！學完這篇文章，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒、學習的呢？強