大班一同去郊游教案.docx

大班一同去郊游教案【篇一：大班科學(xué)活動：連連看】 大班科學(xué)活動：連連看 大班科學(xué)活動：連連看 活動目標(biāo)： 1有參與操作活動的興趣，體驗在探索中創(chuàng)作的快樂； 2大膽嘗試幾種常見的連接方法，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物； 3能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經(jīng)驗。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解自己身邊物體的連接。 物質(zhì)準(zhǔn)備：毛線、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆等生活中常見物品；夾子、雙面膠、膠棒等輔助材料；ppt，錄音，音樂一同去郊游 活動過程： 一、 創(chuàng)設(shè)問題情境-怎樣過河,引出什么是連接 （一同去郊游的音樂）教師帶小朋友去科技館，在去的路上，有一條大河擋住了去路。小朋友們，請你們想個辦法，讓我們順利過河吧。 幼兒思考操作，用教室里的物品搭橋過河。 教師小結(jié)：一個一個相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法，橋是用一個個小椅子連接起來的，橋又把河兩岸連接了起來。 二、嘗試相同物體的連接同類連連看 1幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接 師：“好，科技館到了！我們來看看科技館的機(jī)器博士為我們準(zhǔn)備了什么好玩的。瞧！有?（請小朋友自己說出來）”“這些東西跟我們平時在科技館看到的可不一樣，應(yīng)該怎么玩呢，讓我們來聽聽機(jī)器博士的要求吧！” （外來音）機(jī)器博士：“哈哈，小朋友們，今天我要考考你們啦！請你在最短的時間內(nèi)把框里相同的物品連接起來?！?師：“機(jī)器博士的要求是什么？” 請個別幼兒重復(fù)要求。 教師強(qiáng)調(diào)“相同的物品”，并指出連接完成的小朋友快速把連好的物品放在前面桌子上，并回到座位。 2交流分享，個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法，如：接、插、串、夾、系等。 提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的? 3發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物 提問：請小朋友仔細(xì)觀察，哪些需要別的東西幫忙才能連接，哪些不需要別的東西幫忙就能連接？ 三、嘗試不用輔助物的連接創(chuàng)意連連看 1運用紙條操作連接 師：這些紙條是用什么連接的？（膠棒、膠帶等等） 剛才，小朋友都是通過別的東西幫忙把紙條連接起來的，形狀不一，非常棒！為你們自己鼓鼓掌吧?。ㄔ捯魟偮洌瑐鱽砹藱C(jī)器博士的聲音） “小朋友們，先別得意呢，我這兒還有一個更難的題：請你們不用別的東西幫忙，讓紙條自己連接起來，看誰的方法最有創(chuàng)意，時間為兩分鐘?！?師作難狀：唉？這個問題有點難！不能用膠棒和膠帶，想一想怎樣才能讓兩個紙條自己連接起來呢？請連接好的小朋友用最快的速度放到前面來，并回到座位。（每人發(fā)兩個紙條）準(zhǔn)備好了嗎？倒計時，開始！ 2請個別幼兒分享操作過程 提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好? 教師分享自己的創(chuàng)意連接方法。 四、生活中連接的作用神奇連連看 1互相交流：你在教室中看見的連接有哪些? 2讓幼兒觀看ppt,介紹連接在生活中的應(yīng)用。 教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。鐵軌把兩個城市貫通連接在一起，給人們出行帶來了方便?連接是無處不在的，豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。 五、大家一起玩連接游戲快樂連連看 請大家在建構(gòu)區(qū)玩連連看的游戲：嘗試為汽車連接起不同的路。【篇二：幼兒園小班語言優(yōu)秀教案：小雞過河(優(yōu)質(zhì)課)】 一、設(shè)計意圖小雞過河通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ犃诉@個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗成功的快樂。二、活動目標(biāo)1、了解故事小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。三、活動準(zhǔn)備電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個。四、活動過程一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)(一)導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲郊游改變。)2、幼兒唱小雞的歌(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)(二)分析理解故事1、第一條河。(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)2、第二條河。(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰?)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)3、第三條河(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)(三)幼兒完整欣賞故事。1、了解故事的名字(出示字卡)。2、完整欣賞故事。提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)二、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。l、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗成功的快樂。1、幼兒表演師：小朋友還有一個很大的本領(lǐng)，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)2、結(jié)束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗成功的快樂。)附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“謝謝!”長頸鹿說：“不用謝!”兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜。”烏龜說：“不用謝!”兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋?！眱芍恍‰u銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。兩只小雞從樹枝橋上過了河。他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。【篇三：大班語言綠色的世界活動設(shè)計】 大班語言綠色的世界活動設(shè)計 大班語言綠色的世界活動設(shè)計 【設(shè)計意圖】 綠色的世界是為大班幼兒創(chuàng)編的一節(jié)語言領(lǐng)域活動內(nèi)容。這是一首充滿童趣、稚美且富有極強(qiáng)吸引力，能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈探究欲望的兒童詩歌。兒歌語言以充滿好奇和質(zhì)疑的口吻符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平。本節(jié)活動課時我結(jié)合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律和語言發(fā)展水平，依據(jù)我園正在實施和驗證的“354”游戲教學(xué)模式為依托，在活動中體現(xiàn)幼兒自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)行為，特別在“4”個環(huán)節(jié)中的預(yù)設(shè)實踐中讓幼兒熟悉詩歌、嘗試?yán)糜螒蚍绞竭M(jìn)行“置換單個詞語”完成仿編。循序漸進(jìn)會用“x色的xx”這一句式說話，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、愿意說等文明交流的語言習(xí)慣，以此發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。另外，我嘗試在活動預(yù)設(shè)上打破傳統(tǒng)的將語言活動在室內(nèi)進(jìn)行的模式轉(zhuǎn)移在室外，讓幼兒的視野從室內(nèi)拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛的世界用“小眼睛大世界”為活動主題，讓幼兒在有生命的空間里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營造濃濃的吟詩情境和氛圍。讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。 【活動目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。 2、引導(dǎo)幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學(xué)會用 “x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習(xí)慣。 3、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲、一起快樂的喜悅。 【活動重點】 2、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。 【活動難點】 引導(dǎo)幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學(xué)會用 “x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習(xí)慣。 【活動準(zhǔn)備】 1、紅、黃、藍(lán)、綠、白、黑面具各一。 2、紅、黃、綠彩色眼鏡。（眼鏡與幼兒人數(shù)相等） 3、天空、小貓、蛋糕、手套圖片。 【活動過程】 一、游戲情境導(dǎo)入-變臉。 1、教師將幼兒帶入戶外活動場地，進(jìn)行游戲活動前的組織播放變臉樂曲，教師表演變臉。（以魔術(shù)的形式進(jìn)行臉譜的變化） 2、在表演結(jié)束后，師問：寶貝你們剛才都看到了哪些顏色的臉譜？幼兒回答：紅色、綠色、藍(lán)色、白色等；今天我們要帶領(lǐng)大家一起去探索綠色的世界有多么神奇！好嗎？ 二、活動前奏-找顏色。 1、師幼共拉圓圈同唱走走走，我們大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老師說蹲下，最后蹲下的小朋友說說自己郊游路上的發(fā)現(xiàn)。 2、問答式找顏色。（師：小朋友你剛才在郊游時都看見了什么，它們是什么顏色；幼兒：我看見了花，發(fā)現(xiàn)花是紅色的；還看見了花壇，花壇是白色的?.） 3、小朋友，你們戴上綠色的太陽鏡看看有什么神奇出現(xiàn)呢？ 幼兒探索發(fā)現(xiàn)（花變成了綠色，花壇也變成了綠色. ） 師：為什么這里的一切都是綠色的呢？ -哦!原來是綠色的眼鏡在“惡作劇”呢! 三、游戲環(huán)節(jié)“小眼睛大世界”。 1、師出示圖片，邊指圖片邊引導(dǎo)幼兒說出“綠色的xx”。 2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽的說出兒歌的內(nèi)容。 3、讓幼兒戴上其它顏色的太陽鏡，說一說都看到了什么？