2013-2014第1學(xué)期《心理學(xué)》課平時作業(yè).doc

2013-2014第二學(xué)期心理學(xué)課平時作業(yè)基礎(chǔ)心理部分252道單選題第一章（心理學(xué)概述）心理是人腦的機能，是對客觀現(xiàn)實的主觀反映，因此心理學(xué)是一門介于自然科學(xué)和社會科學(xué)的（ A ）。A.邊緣科學(xué)B.人文科學(xué) C.環(huán)境科學(xué)D.分支科學(xué)下列選項中，哪項完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對象？（ D ）A.心理過程及其規(guī)律 B.情緒人格及其規(guī)律 C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律 D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律人的認(rèn)識過程、情緒和情感過程、意志過程統(tǒng)稱為（ B ）。A.個性心理B.心理過程 C.心理現(xiàn)象D.個性傾向性個性心理特征是個體表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征，它主要包括（ D ）。A.感覺、知覺和記憶B.知、情、意過程 C.需要、動機和世界觀 D.能力、氣質(zhì)和性格在心理學(xué)史，一般把1879年在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理學(xué)心理實驗室視為心理學(xué)獨立的標(biāo)志，把（ A ）譽為“心理學(xué)獨立的旗手”或“科學(xué)心理學(xué)之父”、“科學(xué)心理學(xué)的奠基人”。A.馮特B.華生 C.費希納 D.弗洛伊德心理是物質(zhì)發(fā)展到高級階段的屬性，是物質(zhì)的一種反映形式，心理的器官是（ C ）。A.神經(jīng)元 B.神經(jīng)系統(tǒng) C.大腦 D.大腦皮層心理活動的源泉和內(nèi)容是（ B ）。A.感覺與知覺 B.客觀現(xiàn)實 C.認(rèn)識過程D.反映活動在心理學(xué)發(fā)展過程中，屬于人本主義心理學(xué)流派的心理學(xué)家是（ B ）。A.弗洛伊德 B.羅杰斯 C.魏特海默D.斯金納現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的代表人物是（ A ）。A.皮亞杰 B.華生 C.馬斯洛 D.弗洛伊德行為主義可分為舊行為主義和新行為主義。其中，新行為主義的代表人物是（ C ）。A.詹姆斯 B.華生 C.斯金納 D.馮特“給我一打健全的嬰兒和我可用以培養(yǎng)他們的特殊世界，我就可以保證隨機任選一個，而把他培養(yǎng)成我所選定的任何類型的特殊人物?！背诌@種觀點的心理學(xué)派是（ A )。A.行為主義 B.機能主義 C.人本主義D.構(gòu)造主義強調(diào)研究意識的作用與功能，而不主張研究意識的結(jié)構(gòu)的心理學(xué)派是（ B )。A.構(gòu)造主義心理學(xué) B.機能主義心理學(xué) C.格式塔心理學(xué) D.行為主義心理學(xué)強調(diào)把心理作為一個整體，認(rèn)為整體先于部分而存在的是 ( C )。A.精神分析心理學(xué) B.機能主義心理學(xué) C.格式塔心理學(xué) D.行為主義心理學(xué)心理學(xué)研究必須遵循的基本原則是系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則和（ A ）。A.客觀性原則 B.自然性原則 C.社會性原則 D.主觀性原則由實驗者安排的刺激情境或?qū)嶒炃榫巢⒂善洳倏v借以引起被試反應(yīng)的因素或條件是（ A ）。A.自變量B.因變量 C.無關(guān)變量 D.控制變量由被試對實驗者安排的刺激情境或?qū)嶒炓鸬姆磻?yīng)是（ B ）。A.自變量B.因變量 C.無關(guān)變量 D.控制變量（ C ）是在自然條件下有目的、有計劃地通過被試者的外部表現(xiàn)去了解其心理的方法。A.實驗法 B.調(diào)查法 C.觀察法 D.心理測驗法用標(biāo)準(zhǔn)化量表對個體的心理特征進行研究的方法是（ D ）。A.實驗法 B.觀察法 C.調(diào)查法 D.測驗法對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法是（ A ）。A.個案法 B.調(diào)查法 C.測驗法D.觀察法“狼孩”的心理障礙的主要原因是（ D ）。A.缺乏營養(yǎng) B.遺傳因素 C.狼的影響 D.缺乏社會性刺激21.研究者從“期待”出發(fā)，符合自己“期待”的研究資料就采用，不符合自己“期待”的結(jié)果則舍去，這種做法違背了（ C ）。A.倫理性原則 B.教育性原則 C.客觀性原則 D.理論聯(lián)系實際原則22.教育心理學(xué)研究中采用的最基本、最普遍的方法是（ A ）。A.觀察法 B.實驗法 D.調(diào)查法 C.心理測驗法 23.教育心理學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是( B )。A.觀察法 B.實驗法 D.調(diào)查法 C.心理測驗法 24.神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位是（ A ）。A.神經(jīng)元 B.突觸 C.反射 D.反射弧25.神經(jīng)元中對信息進行整合，然后通過軸突將信息傳給另一個神經(jīng)元或效應(yīng)器是（ B ）。 A.樹突 B.胞體 C.突觸 D.反射26.一個神經(jīng)元的末梢與另一個神經(jīng)元的胞體或樹突相接觸的部位叫（ B ）。A.胞體 B.突觸 C.軸突 D.樹突27.心理活動的最重要的生理器官和最高級部位是（ C ）。A.腦干 B.丘腦C.大腦D.延腦28.大腦皮層上的顳葉是（B ）中樞。A.視覺 B.聽覺C.言語D.感覺運動29.視覺中樞位于（ D ）。A.額葉 B.顳葉 C.頂葉 D.枕葉30.言語中樞、有意識的運動中樞位于（ A ）。A.額葉 B.顳葉 C.頂葉 D.枕葉31.大腦皮質(zhì)面積約為（ C ）。A.2000cm B.2100cm C.2200 cm D.2300 cm32.連接大腦兩半球的寬帶狀的白色橫行纖維稱為（ B ）。A.突觸 B.胼胝體 C.扣帶回 D.海馬33.對兒童腦電變化的研究表明，大腦各區(qū)域成熟的順序為（ B ）。A.額葉顳葉頂葉枕葉 B.枕葉顳葉頂葉額葉 C.頂葉顳葉枕葉額葉 D.顳葉枕葉頂葉額葉 34.下列選項不屬于右腦優(yōu)勢的是（ C ）。A.想象 B.情感 C.計算 D.音樂35.人類完成思維活動的部位在（ C ）。A.小腦 B.中腦 C.大腦 D.腦干36.執(zhí)行反射的全部神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（ B ）。A.反射系統(tǒng) B.反射弧 C.條件反射 D.無條件反射37.動物個體生活過程中為適應(yīng)環(huán)境的變化而暫時建立起來的神經(jīng)聯(lián)系是（ D ）。A.反射弧 B.反射 C.無條件反射 D.條件反射38.當(dāng)鈴聲由中性刺激物轉(zhuǎn)化為食物的信號刺激，意味著動物建立了（ C ）。A.反射 B.反射弧 C.條件反射 D.無條件反射39.本來由一系列刺激形成的一連串反應(yīng)，經(jīng)訓(xùn)練鞏固后，刺激系列的第一個刺激出來，后面一連串反應(yīng)就依次出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ D ）。 A.強化 B.條件反射 C.第一信號系統(tǒng)D.動力定型40.下列選項屬于無條件反射的是（ C ）。A.望梅止喝B.談梅生津 C.含梅流涎 D.望梅生畏41.下列選項屬于第二信號系統(tǒng)的是（ B ）。A.望梅止喝B.談梅生津 C.含梅流涎D.望梅生畏42.人在過度疲勞時會打瞌睡的抑制是（ B ）。A.外抑制B.超限抑制 C.消退抑制 D.分化抑制43.一個人聚精會神地看書，對周圍發(fā)生的事情往往視而不見，聽而不聞，這種誘導(dǎo)現(xiàn)象是（A ）。A.負(fù)誘導(dǎo) B.正誘導(dǎo) C.同時性誘導(dǎo) D.繼時性誘導(dǎo)44.大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周圍的抑制過程是（ D ）。A.擴散 B.集中 C.正誘導(dǎo) D.負(fù)誘導(dǎo)45.一個小孩在臨睡前會出現(xiàn)吵鬧現(xiàn)象，即所謂“鬧覺”，這種誘導(dǎo)現(xiàn)象是（ C ）。A.同時性誘導(dǎo) B.繼時性誘導(dǎo) C.正誘導(dǎo) D.負(fù)誘導(dǎo)46.人的一切心理活動按其產(chǎn)生方式來說是腦是（ B ）。A.精神活動B.反射活動 C.機能活動D.意識活動第二章 認(rèn)知過程第一節(jié) 注意注意的兩種最基本的特性（或注意的兩個基本特點）是（ B ）。A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性 C.指向性與分散型 D.集中性與緊張性“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動離不開（ C ）。A.感知 B.記憶 C.注意 D.思維正在上課，一位遲到的學(xué)生突然推門而入，這時引起大家的注意是（ A ）。A.不隨意注意 B.隨意注意 C.有意注意 D.隨意后注意某學(xué)生對數(shù)學(xué)很感興趣，因而對該學(xué)科學(xué)習(xí)的注意力保持時間較長，這種注意被稱為（ D ）。A.無意注意 B.有意注意 C.無意后注意 D.有意后注意聽鐘表走動的滴答聲，時而有時而無的這種周期性變化現(xiàn)象是（ A ）。A.注意的起伏 B.注意的范圍 C.注意分配 D.注意轉(zhuǎn)移把注意保持在同一活動上的時間是指（ B ）A.注意的廣度 B.廣義注意穩(wěn)定性 C.狹義注意穩(wěn)定性 D.注意的轉(zhuǎn)移課堂上有的學(xué)生會開小差，這屬于（ A ）。A.注意的分散 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的分配 D.注意的穩(wěn)定在注意的品質(zhì)中，教師尤其擅長注意的（ D ）。A.穩(wěn)定性 B.轉(zhuǎn)移性 C.范圍性 D.分配性小明讀書時能夠一目十行，這是在說哪種注意品質(zhì)？（ B ）A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的分配 D.注意的穩(wěn)定“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（ B ）。A.指向性 B.集中性 C.穩(wěn)定性 D.分配教室的布置安靜簡樸，盡量減少上課時的各種干擾，這是為了充分利用學(xué)生的（B）。A.有意注意 B.無意注意 C.有意后注意 D.無意后注注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（ C ）A.廣度 B.強度 C.時間 D.空間汽車司機、交通警察、教師、演員等要保證工作順利進行需具備（ B ）的能力。A.注意廣度 B.注意分配 C.注意轉(zhuǎn)移 D.注意穩(wěn)定性教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，這種注意品質(zhì)是（ C ）。A.注意廣度 B.注意穩(wěn)定性 C.注意分配 D.注意轉(zhuǎn)移平時人們常說“一心不能兩用”，從注意品質(zhì)來看“一心二用”是（ D ）。A.不可能的 B.不良品質(zhì) C.無條件的 D.有條件的振動頻率為（ B ）次/秒（赫茲HZ）的聲波是人耳的適宜刺激范圍。A.162000 B.1620000 C.20004000 D.10004000視覺的適宜刺激范圍是（ C ）毫微米的可見光波。A.250300 B.350400 C.390800 D.4001000第二節(jié) 感覺與知覺聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是（ A ）。A.感覺 B.知覺 C.感受性D.感覺閾限看見一株玫瑰花并能認(rèn)識它，這時的心理活動是（ B ）。A.色覺 B.知覺 C.感覺D.統(tǒng)覺下列不屬于知覺基本特性的是（ B ）。A.理解性 B.規(guī)律性 C.整體性 D.恒常性人的感覺系統(tǒng)機能的基本指標(biāo)是（ B ）。A.感覺閾限 B.感受性 C.差別感覺閾限 D.絕對感覺閾限人感到某個刺激的存在或刺激變化的強度或強度變化所需要的量的臨界值是（ C ）。A.感覺 B.感受性 C.感覺閾限 D.心理量剛剛能夠引起感覺的最小刺激量是（ D ）。A.絕對感受性 B.差別感受性 C.差別感覺閾限 D.絕對感覺閾限剛剛能夠引起差別感覺的兩個同類刺激物之間的最小差別量是（ C ）。A.絕對感覺閾限 B.差別感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感覺能力差別感覺閾限與原刺激量的比值是一個常數(shù)，公式為（ A ）。A.K=I/I B.I/I=K C.K=I/II D.K/I=I（I為原刺激，I為差別感覺閾限，K為常數(shù)）( B )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。A.視角 B.視敏度 C.視野 D.明適應(yīng)覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（ D ）。A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性同一感受器在刺激物的持續(xù)作用下所發(fā)生的感受性的變化現(xiàn)象是（ A ）。A.感覺適應(yīng) B.感覺對比 C.感覺相互作用 D.聯(lián)覺“月明星稀，月暗星密”這是感覺的（A ）。A.對比B.適應(yīng)C.相互作用D.聯(lián)覺吃了糖以后接著吃橘子會覺得橘子酸，這是（ D ）。A.感覺適應(yīng) B.感覺對比 C.同時對比 D.繼時對比刺激停止作用于感受器后，感覺現(xiàn)象并不立即消失而保留片刻的現(xiàn)象是（ C ）。A.閃光融合 B.視覺對比 C.后像 D.聯(lián)覺“入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭”這是嗅覺的（ C ）。A.同時對比 B.繼時對比 C.適應(yīng) D.感受性據(jù)研究，黃色表示甜，綠色表示酸，茶色表示苦，這體現(xiàn)的是下列哪種感覺規(guī)律？（ C ） A.感覺適應(yīng) B.感覺對比 C.聯(lián)覺 D.感覺的相互作用 “甜蜜的嗓音”、“沉重的樂曲”可用（ C ）這種心理現(xiàn)象來解釋。A.適應(yīng) B.對比 C.聯(lián)覺. D.感覺的相互作用學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性？（ A ） A.選擇性 B.理解性 C.整體性 D.恒常性紅色能夠給人以溫暖的感覺，藍(lán)色能夠給人以冷靜的感覺，這種心理現(xiàn)象叫（ D ）。A.感覺對比 B.感覺適應(yīng) C.感覺后效 D.聯(lián)覺教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察標(biāo)本、參觀工廠屬于（ A ）。A.實物直觀 B.模像直觀 C.言語直觀 D.現(xiàn)場直觀21.教師在板書時，往往將重點內(nèi)容用彩色粉筆標(biāo)出，這是利用了知覺的（ A ）。A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性22.古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是（ B ）。A.空間錯覺 B.時間錯覺 C.運動錯覺 D.視覺錯覺23.“窺一斑而知全豹”是知覺的（ B ）。A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性24.人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認(rèn)識它，這是知覺的（ C ）。A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性25.看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是（ D ）。A.知覺選擇性 B.知覺整體性 C.知覺理解性 D.知覺恒常性26.在學(xué)習(xí)中讀到殘缺的字句，我們能根據(jù)經(jīng)驗補足其殘缺部分，這是因為知覺具有( C )。A.選擇性 B.理解性 C.整體性 D.恒常性27.在旅游業(yè)中加強導(dǎo)游工作是為了增加旅客知覺的（ C ）。A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性28.人們對暗的適應(yīng)，是視覺感受性的（ C ）。A.順應(yīng) B.選擇 C.提高 D.降低29.教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是 BA.強度律B.差異律C.活動律D.組合律30.個體對同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠(yuǎn)近的反映稱為（ A ）知覺。A.深度 B.大小 C.形狀 D.面積第三節(jié) 記憶記憶過程包括（ A ）。A.識記、保持、再認(rèn)或回憶B.形象記憶、運動記憶、情緒記憶和語詞記憶C.識記、保持和遺忘D.再認(rèn)、重現(xiàn)和回憶既是記憶的重要標(biāo)志，又是回憶和再認(rèn)的重要條件，它是（ B ）。A.識記 B.保持 C.重現(xiàn) D.聯(lián)想開卷考試時的記憶活動是（ D ）。A.識記 B.保持 C.回憶 D.再認(rèn)當(dāng)人們在交談中提到“黃山”時，頭腦中便重現(xiàn)出迎客松的形象，這是（C）。A.回憶B.重現(xiàn) C.表象D.想象下列選項中屬于意義識記的是（ A ）。A.小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B.小明利用課間記住了圓周率小數(shù)點后9個數(shù)字C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日D.小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程是（ A ）的。A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.勻加速一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾？（ D ）A.消退和干擾抑制 B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制 D.前攝和倒攝抑制蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（ A ）。A.聯(lián)想 B.幻想 C.理想 D.想象看過電影董存瑞的人雖然看電影時并沒有刻意地去記住主人公的一言一行，但董存瑞的形象卻始終難忘，這是（ D ）。A.意義識記 B.機械識記 C.有意識記 D.無意識記一個人學(xué)會騎自行車，很多年不騎也不會忘記，這種記憶是（ B ）。A.情景記憶 B.程序性記憶 C.陳述性記憶 D.外顯記憶下列選項體現(xiàn)記憶敏捷性品質(zhì)的是（ D ）。A.出口成章 B.死記硬背 C.博聞強記 D.過目成誦大量研究結(jié)果表明，短時記憶的容量為（ C ）。A.3 B.45 C.72 D.920背誦短文時，中間部分的內(nèi)容難記且易遺忘，這是（D ）影響的結(jié)果。A.同化說 B.痕跡消退說 C.動機說 D.倒攝抑制與前攝抑制當(dāng)我們按照順序識記一系列外語單詞時，發(fā)現(xiàn)首尾部分的單詞容易記住，而中間部分的單詞不易記住，這種現(xiàn)象叫（D ）。A.遺忘 B.首因效應(yīng) C.近因效應(yīng) D.系列位置效應(yīng)“一朝被蛇咬，十年怕井繩”描述的是下列哪種記憶？（ D ）A.情景記憶 B.動作記憶 C.形象記憶 D.情緒記憶我們常常有這樣的經(jīng)驗，明明知道對方的名字，可就是想不起來，這種現(xiàn)象稱為（ D ）。A.前攝抑制 B.消退 C.干擾 D.舌尖現(xiàn)象告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后，再問你該號碼，你又不記得了。這是（ C ）。A.瞬時記憶 B.感覺記憶 C.短時記憶 D.長時記憶長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（ D ）。A.生理性障礙 B.心理性障礙 C.存儲性障礙 D.提取性障礙奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（ C ）。A.痕跡衰退說 B.干擾說 C.同化說 D.動機說記憶的首要環(huán)節(jié)是（ D ）。A.保持 B.再認(rèn) C.回憶 D.識記21.為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了（ C ）。A.回憶法 B.再認(rèn)法 C.節(jié)省法 D.重構(gòu)法22.短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的信息項目為（ C ）。A.3 B.5 C.7 D.923.瞬時記憶又被稱為（ C ）。A.知覺記憶 B.工作記憶 C.感覺記憶 D.聲像記憶24.學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進行檢查。這里所運用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（ A ）。A.及時復(fù)習(xí) B.多感官參與 C.合理分配復(fù)習(xí)時間 D.復(fù)習(xí)方式多樣化25.一般地說，打字員對文稿中文字的記憶是屬于下列哪種記憶？（ A ）A.瞬時B.短時 C.長時 D.運動26.在實際需要時，能夠迅速、靈活地提取信息以解決當(dāng)前實際問題的記憶品質(zhì)是（ A ）。 A.記憶準(zhǔn)備性B.記憶正確性 C.記憶持久性 D.記憶敏捷性27.長時記憶系統(tǒng)對來自短時記憶系統(tǒng)的信息的加工是（D）。A.物理特性編碼B.表象（形象）編碼 C.言語聽覺編碼D.語義編碼28.根據(jù)有關(guān)線索，運用一定策略，在意志努力下完成映象復(fù)現(xiàn)的有意回憶是（C）。A.隨意回憶 B.不隨意回憶 C.追憶 D.復(fù)雜聯(lián)想29.由火想到熱，由久旱逢甘露想到豐收、由驕兵想到必敗，這些聯(lián)想屬（D）。A.類似聯(lián)想 B.對比聯(lián)想 C.接近聯(lián)想 D.因果聯(lián)想30.具有明確識記目的，運用一些有助于識記的方法，并需要做出意志努力的識記是（A）。A.有意識記 B.意義識記 C.機械識記 D.不隨意識記第四節(jié) 思維與想象醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，這屬于下列哪種思維特性？（ A ）。A.間接性 B.概括性 C.預(yù)見性 D.抽象性“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”反映了思維的（ B ）。 A.概括性 B.間接性 C.深刻性 D.獨立性每次看見“月暈”就要“刮風(fēng)”，“潮濕”就要“下雨”，即得出“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤而雨”的結(jié)論，這屬于哪種思維特性？( B )A.抽象性 B.概括性 C.間接性 D.情境性4( A )是借助語言進行面對面的思維交流的一種特殊語言。A.對話言語 B.獨白言語 C.書面言語 D.內(nèi)部言語學(xué)生演講時采用的言語形式主要是（ C ）。 A.內(nèi)部言語 B.對話言語 C.獨白言語 D.書面言語學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（ C ）。A.具體化 B.形象化 C.系統(tǒng)化 D.抽象化思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的、間接的反映，其最基本單位是（ B ）。A.命題 B.概念 C.判斷 D.推理有的學(xué)生善于鉆研問題，不被表面現(xiàn)象所迷惑，這反映了其思維的（ B ）。A.創(chuàng)造性 B.深刻性 C.靈活性 D.批判性伽利略大膽設(shè)想，重的物體和輕的物體下落得一樣快，并透過實驗證實了自己的假設(shè)，這是下列哪種思維品質(zhì)的體現(xiàn)？（ C ）。A.廣闊性 B.靈活性 C.獨立性 D.敏捷性“足智多謀，隨機應(yīng)變”思維過程的（ C ）。A.廣闊性 B.獨立性 C.靈活性 D.邏輯性美人魚這種形象運用的是想象的哪種加工方式？（ A ）A.黏合 B.夸張 C.擬人化 D.典型化小張閱讀西游記時，根據(jù)文學(xué)描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是（ B ）。A.創(chuàng)造想象 B.再造想象 C.無意想象 D.幻想創(chuàng)造性的核心是（ C ）。A.集中思維 B.聚合思維 C.發(fā)散思維 D.抽象思維在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為（ D ）。A.直觀教學(xué) B.啟發(fā)教學(xué) C.比較 D.變式下列哪項屬于真正的創(chuàng)造？（ A ） A.魯班發(fā)明鋸子B.高斯少年時做數(shù)學(xué)1100的連加 C.找到遠(yuǎn)古時期的化石D.陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源教師在課堂上用幾種不同的方法來解決一個問題，這種方法是（ C ）。 A.創(chuàng)造思維 B.聚合思維 C.發(fā)散思維 D.直覺思維人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是（ C ）。A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.常規(guī)思維 D.創(chuàng)造性思維人們經(jīng)常借助于外在的具體形式，如圖表、路線圖等表征問題，這是（ B ）。A.發(fā)現(xiàn)問題 B.理解問題 C.提出假設(shè) D.驗證假設(shè)下列選項不屬于影響創(chuàng)造性的主要因素是（ D ）。A.環(huán)境 B.智力 C.個性 D.遺傳教科書上的練習(xí)題多屬于（ A ）。A.有結(jié)構(gòu)問題 B.無結(jié)構(gòu)問題 C.簡單問題 D.復(fù)雜問題（ D ）表征是解決問題的關(guān)鍵。A.形象 B.知覺 C.表面特征的 D.深層特征的21.( A )檢驗雖然可靠，但有些假設(shè)不可能或不允許此操作，它是通過實踐來檢驗，通過問題解決的結(jié)果來檢驗。A.直接 B.間接 C.結(jié)果 D.科學(xué)22.通過集體討論，使思維相互碰撞，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱（ B ）。A.討論法 B.頭腦風(fēng)暴法 C.啟發(fā)法 D.用途擴散法23.解決問題的基本過程是（ A ）。A.發(fā)現(xiàn)問題明確問題提出假設(shè)檢驗假設(shè)B.發(fā)現(xiàn)問題研究問題提出假設(shè)檢驗假設(shè)C.發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)理解問題檢驗假設(shè)D.研究問題發(fā)現(xiàn)問題提出假設(shè)檢驗假設(shè)24.（ A ）即把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試。A.算法式 B.啟發(fā)式 C.綜合式 D.概括式25.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（ A ）。A.刺激情境 B.即定疑問 C.思維狀態(tài) D.思維起點26.“列舉圓形結(jié)構(gòu)的物體”屬于（ B ）。A.用途擴散 B.結(jié)構(gòu)擴散 C.方法擴散 D.形態(tài)擴散27.創(chuàng)造性思維的核心是（ B ）。A.形象思維 B.發(fā)散思維 C.輻合思維 D.直覺思維28.創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中（ D ）也被稱為靈感期。A.準(zhǔn)備期 B.醞釀期 C.驗證期 D.豁朗期29.一個人在解決問題時能觸類旁通，說明這個人的思維具有（ B ）。A.流暢性 B.變通性 C.獨創(chuàng)性 D.新異性30.36、7歲幼兒的思維主要是（ B ）A.直觀動作思維 B.具體形象思維 C.抽象思維 D.通常性思維31.主體按新刺激的要求改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)或創(chuàng)造新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)環(huán)境的需要，這過程在皮亞杰學(xué)說中叫做（ C ）。A.圖示 B.同化 C.順應(yīng) D.平衡32.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是（A）。A.原型 B.定勢 C.遷移 D.變式33.已有的問題解決的知識經(jīng)驗與活動方式對解決新課題的影響是（C）。A.原型啟發(fā)B.概念形式 C.遷移 D.問題解決34.由于習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問題解決時的傾向性，這是（A）。A.定勢 B.遷移作用 C.動機狀態(tài) D.變式35.問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響，當(dāng)在解決難度大的問題時其動機水平應(yīng)處于（D）水平。 A.強 B.弱 C.中等 D.偏低36.分析問題并找出問題中主要矛盾的過程是處于問題解決階段的（B）。A.提出問題 B.明確問題 C.提出假設(shè) D.檢驗假設(shè)37.根據(jù)言語描述或圖形示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是（D）。A.有意想象 B.隨意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象38.在刺激物作用下，人腦獨立形成具有社會意義的新形象的過程是（C）。A.有意想象 B.隨意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象39.一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象是（D）。A.理想 B.空想 C.靈感 D.幻想40.不隨意想象的極端例子或特殊表現(xiàn)是（C）。A.靈感 B.原型 C.夢 D.頓悟41.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為( C ).A.明確問題 B.模糊問題C.有結(jié)構(gòu)問題D.無結(jié)構(gòu)問題42.幾何證明中的反證法實際就是（ B）策略A.手段目的分析法 B.逆向工作法C.計劃法 D.聯(lián)想法第三章 情緒情感與意志下列關(guān)于情緒特點的敘述中不正確的是（ D ）。A.具有兩極性 B.具有不穩(wěn)定性C.具有明顯的外部表現(xiàn) D.以動機為中介的反映形式 樂極生悲、破涕為笑表明情緒情感具有（ C ）。A.感染性 B.情境性 C.兩極性 D.移情性正常行駛的汽車遇到意外故障的時候，司機緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的特別緊張的情緒體驗屬于（ C ）。A.熱情 B.心境 C.應(yīng)激 D.激情一初中生戀愛遭老師家長反對，于是立志好好學(xué)習(xí)，這種防御機制是（ B ）。A.壓抑 B.升華 C.代償 D.置換小明經(jīng)常背著老師家長去網(wǎng)吧玩游戲，他所缺乏的意志品質(zhì)是（ C ）。A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅韌性人們常說“知之深，愛之切”，這種說法表明（ A ）。 A.認(rèn)識是情感的基礎(chǔ) B.情感是認(rèn)識的基礎(chǔ)C.認(rèn)識是意志的基礎(chǔ) D.意志是情感的基礎(chǔ)學(xué)生對教師演示或描述的現(xiàn)象感到驚奇與困惑，這屬于社會性情感中的（ C ）。A.責(zé)任感 B.道德感 C.理智感 D.美感“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？（ B ） A.激情 B.心境 C.熱情 D.應(yīng)激“前有懸崖，后有猛虎”的矛盾沖突是（ D ）。A.多重趨避沖突 B.趨避沖突 C.雙趨沖突 D.雙避沖突“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。”這是對（ A ）的寫照。A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.熱情學(xué)生解出一道難題，感到無比興奮、內(nèi)心充滿輕松愉快的體驗，這屬于( B )。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感情緒理論的重點是研究、探討（ A ）A.情緒是如何發(fā)生的B.情緒是如何分類的C.情緒是如何轉(zhuǎn)化的 D.情緒是如何影響人們之間的關(guān)系的下面哪種活動是意志行動？（ B ）A.吹口哨 B.背誦課文 C.搖頭晃腦 D.膝跳反射（ C ）是意志過程不可缺少的因素。A.克服困難 B.自覺的目的 C.A和B D.不隨意動作某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（ C ）。A.雙趨沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突當(dāng)面臨對多個崗位選擇時，我們需要有各種利弊得失方面考慮，如工作收入、升值空間、工作性質(zhì)、生活保障等，這種目標(biāo)沖突類型為（ D ）。A.雙避沖突 B.雙避沖突 C.趨避沖突 D.多重趨避沖突正常行駛的汽車意外的遇到了故障的時候，司機緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗，這就是（ C ）。A.熱情 B.心境 C.應(yīng)激 D.激情運動員在比賽中的超水平發(fā)揮往往伴隨著（ C ）情緒狀態(tài)。A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激情緒的基本表現(xiàn)形式有( D )。A激動和平靜B高興與悲哀C喜怒哀樂D快樂、憤怒、悲哀和恐懼人傷感時，會見花落淚，對月傷懷，這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)？（ B ）A.表情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激21.下列中哪一項是基本的情緒分類？或四種最基本、最原始的情緒是（ A ）。A.快樂、悲哀、憤怒、恐懼B.快樂、悲哀、憤怒、嫉妒C.心境、激情、應(yīng)激、熱情D.快樂、悲哀、憤怒、慚愧22.當(dāng)個體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無法達(dá)成時，會產(chǎn)生不愉快的情緒反應(yīng)，這種心理現(xiàn)象是（ B ）反應(yīng)。A.壓力 B.挫折 C.焦慮 D.憤怒23.“做該做的哪怕不想做，不做不該做的哪怕想做。”是對哪種意志品質(zhì)的寫照？（ C ）。A.自覺性 B.果斷性 C.自制性 D.堅韌性24.與意志堅韌的人相反的是( C )。 A.喜歡聽別人意見并且很傾向于接受別人的暗示B.優(yōu)柔寡斷的人C.固執(zhí)己見的人D.草率的人25.與暗示性和獨斷性相反的意志品質(zhì)是（ A ）。A.自覺性 B.果敢性 C.堅韌性 D.自制力 26.“我行我素”、“固執(zhí)己見”是和意志的（ C ）品質(zhì)相反的表現(xiàn)。A.自覺性 B.果敢性 C.堅韌性 D.自制力 27.在面對問題時經(jīng)常舉棋不定，是哪種意志品質(zhì)弱的表現(xiàn)？（ B ）A.自覺性 B.果敢性 C.堅韌性 D.自制力 28.對膽小而易受暗示的學(xué)生，教師首先要培養(yǎng)他們下列哪種意志品質(zhì)？ BA.自覺性 B.果敢性 C.堅韌性 D.自制力 29.某學(xué)生遇到難題時，會仔細(xì)思考，甚至連喜愛的動畫片也不去看，表明該生具備（ D ）這種意志品質(zhì)。A.自覺性 B.果敢性 C.堅韌性 D.自制力 第四章 個性心理決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為（ A ）。 A.人格 B.性格 C.氣質(zhì) D.傾向性構(gòu)成人格的主要成分包括（ C ）。A.情緒和意志B.神經(jīng)過程的強度、平衡性和靈活性C.人格的傾向性和人格的心理特征D.膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)社會自我基本成熟的時期是在（ D ）。 A.嬰兒期 B.幼兒期 C.童年期 D.少年期把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（ B ）。A.卡特爾 B.奧爾波特 C.霍蘭德 D.斯坦伯格氣質(zhì)類型在社會上的評價是（ D ）。A.都是好的 B.都是壞的 C.有好有壞 D.無好壞之分高級神經(jīng)活動類型中，“強平衡不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)（ C ）。A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì)精力旺盛、表里如一、剛愎自用、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型？（ A ）A.膽汁質(zhì) B.黏液質(zhì) C.多血質(zhì) D.抑郁質(zhì)下列選項中，哪個選項屬于社會性需要？（ B ）。A.飲食 B.成就 C.休息 D.睡眠能夠引起個體動機滿足個體需要的外在刺激，稱為（ B ）。A.內(nèi)驅(qū)力 B.誘因 C.興趣 D.需要直接影響人的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征是（ D ）。A.氣質(zhì) B.性格 C.興趣 D.能力我們說一個學(xué)生智力好，通常是指學(xué)生在認(rèn)識方面的綜合能力強，其核心是（D ）。A.記憶力 B.想象力 C.注意力 D.思維力卡特爾將基于先天稟賦，與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能有關(guān)的智力稱為（ D ）。A.情緒智力 B.晶體智力 C.空間智力D.流體智力韋氏智力量表采用離差智商代表智力水平。如果某施測團體的平均得分為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為5，而某人得分80，那么這個人的智商是（ C ）。A.110 B.120 C.130 D.40 （注解：根據(jù)離差智商公式計算，Z=（80-70）5，Z為2，此人的IQ為100+152=130）“江山易改，稟性難移?！边@句俗語為人格的（ A ）作了最好的詮釋。A.穩(wěn)定性 B.獨特性 C.整合性D.功能性做事認(rèn)真，待人真誠，這反映了性格的（ A ）。A.態(tài)度特征 B.情感特征 C.理智特征D.意志特征人在處理各種社會關(guān)系方面的性格特征是（ A ）。A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情緒特征 D.性格的理智特征首先把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個別特質(zhì)的心理學(xué)家是（ A ）。A.奧爾波特 B.卡特爾 C.吉爾福特 D.艾森克把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（ B ）。A.奧爾波特 B.卡特爾 C.吉爾福特 D.艾森克編制16種個性因素問卷的心理學(xué)家是（ B ）。A.奧爾波特 B.卡特爾 C.吉爾福特 D.艾森克馬斯洛需要層次理論中得最高層次是（ D ）。 A.安全需要 B.尊重需要 C.愛與屬需要 D.自我實現(xiàn)需要21.最早科學(xué)編制的智力量表是（ C ）。A.瑞文智力量表 B.韋克斯勒智力量表C.比納智力量表 D.比納西蒙智力量表22.個性心理特征中具有核心意義的成分是（ C ）。A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.興趣23.人們對自己行為的自覺調(diào)節(jié)方式和水平的個人特點是（ B ）。A.性格的態(tài)度特征 B.性格的意志特征C.性格的情緒特征 D.性格的理智特征24.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特征作了最好的詮釋？（ A ）A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.統(tǒng)合性 D.復(fù)雜性25.對文化和知識的內(nèi)容較少依賴，取決于個人的稟賦，在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是（ D ）。A.晶體智力 B.流體智力 C.創(chuàng)造智力 D.操作智力26.能力的發(fā)展存在個體差異，下面不屬于能力發(fā)展差異的是（ C ）。A.天才兒童 B.大器晚成 C.多愁善感 D.過目不忘27. 27.“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有（ C ）。A.整體性 B.選擇性 C.層次性 D.動力性 28.豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于( C )。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 29.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個人為了實現(xiàn)夢想而奮斗屬于（ D ）。A.生理需要 B.歸屬與愛德需要 C.尊重的需要 D.自我實現(xiàn)的需要 30.以下不屬于動機的功能的是（ B ）。A.激活功能 B.轉(zhuǎn)換功能 C.指向功能 D.調(diào)整功能 31.( B )氣質(zhì)的人熱情積極，思維敏捷，比較靈活，情感深刻而穩(wěn)定，行為表現(xiàn)出迅速而堅決，富有表情，但有時缺乏耐心與毅力。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.黏液質(zhì) D.抑郁質(zhì) 32.一個測驗在不同時間所測得的分?jǐn)?shù)相差不大，說明這個測驗具有較好的（ D ）。A.效度 B.常模 C.區(qū)分度 D.信度 33.下列人格測驗屬于投射測驗的是（ D ）。A.卡特爾16種人格因素測驗 B.艾森克人格問卷C.明尼蘇達(dá)多項人格測驗 D.主題統(tǒng)覺測驗 34.( C )認(rèn)為個體的成就動機可以分為：力求成功的動機和避免失敗的動機兩類.A.馬斯洛 B.韋納 C.阿特金森 D.海德35.當(dāng)一個人對自己的行為作出正