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精品文檔兒童媒介素養(yǎng)教育原來這么重要，可惜90%的家長都忽視了！ 在信息化社會，媒介無所不在，無處不有。大眾傳媒已成為兒童獲取信息、了解社會的主要工具，并在兒童社會化過程中扮演著愈來愈重要的角色，甚至動搖、瓦解了家庭和學校在兒童社會化中的權(quán)威地位。 諸多實證研究亦表明，在一些發(fā)達地區(qū)和城市，兒童的媒介接觸時間正在接近他們在學校的上課時間，媒介成為他們完成社會化的“第二課堂”。 在他們還不清晰地知道什么是好壞、正誤、真假的時候，所有的信息會直接進入他們的腦海，直接影響認知。所以，在中小學、甚至幼兒園開展媒介素養(yǎng)教育迫在眉睫，已經(jīng)成為社會各界的共識。 媒介素養(yǎng)教育的目的，是培養(yǎng)兒童利用媒介為個人生活和學習所用的能力，以及對媒介信息進行理性、批判解讀的能力。 媒介素養(yǎng)教育的最高目標，是培養(yǎng)兒童的參與意識和表達能力，讓他們學會通過媒介發(fā)出自己的聲音。 聯(lián)合國兒童權(quán)利公約第13條對兒童的“發(fā)表權(quán)”進行了如下規(guī)定：“兒童有自由發(fā)表言論的權(quán)利，此項權(quán)利應(yīng)包括通過口頭、書面或印刷、藝術(shù)形式或兒童所選擇的任何其他媒介，尋求、接受和傳遞各種信息和思想的自由，而不論國界?！?但在當前，兒童往往被作為成人活動的裝飾品而出現(xiàn)。例如在一些慶典上，兒童被要求向領(lǐng)導或模范獻花；在一些有關(guān)兒童的活動中，按照成人的授意對著鏡頭說出一些慷慨陳詞。兒童雖然在媒體上出現(xiàn)了，但他們?nèi)允浅聊?，他們的想法和真實的聲音并未得到表達。有學者曾指出：“兒童作為社會行動者，他們的行為也會成為引發(fā)社會變革的力量?！碑攦和瘜W會了通過媒介表達想法和發(fā)出聲音時，他們的參與意識和表達能力得到激發(fā)；更進一步地通過參與媒介，兒童獲得自尊和自信，增強自身行動能力，從而成長為積極參與社會活動的優(yōu)質(zhì)公民。歡迎您的下載，資料僅供參考！致力為企

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