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文檔簡介

第4課時教學目標: 知識與目標：學生學會兩位數乘以兩位數的算理和算法。 過程與方法：通過舊知識來引導學生學習新知識的方法，提高學生對于知識的掌握和加深理解。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對于數學的學習興趣。教學重點學生能正確地進行筆算乘法和理解兩位數乘以兩位數的算理。教學難點多位數和多位數的成積的對位為題。教學過程一、導入新課第一關：口算。27102810543232 34202040 682 594 第二關：筆算。用豎式計算：142 2313課件展示：怎樣計算多位數乘一位數呢？小結：在計算一位數乘多位數時，用一位數分別去乘第一個因數的個位、十位，哪一位滿幾時就向前一位進幾。二、新課教學1探究算法。每套書有14本，王老師買了12套。一共買了多少本？怎樣列式呢？板書：1412？交流算法。（1）我這樣算：14456 ，563168，所以1412168（本）。（2）還可以這樣：1410140，14228 ，14028168，所以1412168（本）。師：把12個14分成了2個14和10個14.我們要算12個14，把兩部分合并起來。分開算后就變成了以前學過的兩位數乘一位數，或是兩位數乘整十數的計算了。（3）豎式計算。展示學生的豎式書寫（有些學生可能由兩位數乘一位數的豎式乘法，想到兩位數乘兩位數也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。）先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導。豎式見教材第46頁。教師在指導分析過程中，強調每一步的難點。在總結過程中提問：（1）兩位數乘兩位數一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？ （2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？ （3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？ 2觀察比較。師：今天學習的筆算乘法和以前學習的筆算乘法有什么聯(lián)系？生：都是用第二個乘數每一位上的數分別去乘第一個乘數每一位上的數。乘得的積要分別和乘數的個位、十位對齊。三、鞏固練習1跟我一起來算一算，說一說吧！完成教材第46頁“做一做”。教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。2解決問題。（1）飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？（2）每個教室需要11米白紗布做窗簾

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