一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)教案設(shè)計(jì).doc

一年級(jí)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 （編寫(xiě)者：劉曉寧）一、 本學(xué)段的課標(biāo)要求學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。二、 教學(xué)內(nèi)容：韻母、三拼音節(jié)、聲母 的認(rèn)讀/三、 三維目標(biāo)1、 知識(shí)性目標(biāo)：復(fù)習(xí)韻母、聲母和三拼音節(jié)，能正確，熟練認(rèn)讀。2、 能力性目標(biāo)：能正確、流利地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力。3、 情感性目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、 設(shè)計(jì)理念漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)是人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音單元的總復(fù)習(xí)課。本人負(fù)責(zé)的是拼音部分的復(fù)習(xí)。www.x kb 1.c om德國(guó)哲學(xué)家約瑟狄慈根有句名言：“重復(fù)是知識(shí)之母”，復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)并把知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要注意面向全體學(xué)生， 因材施教，使復(fù)習(xí)課科學(xué)、優(yōu)化。不少學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)拼音缺乏興趣，所以，教師必須活化練習(xí)的形式，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，如創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些游戲，化枯燥無(wú)味為生動(dòng)形象，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，在快樂(lè)中鞏固拼音。w w w.x kb 1.c o m另外，在復(fù)習(xí)中教師要把復(fù)習(xí)舊知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的能力結(jié)合起來(lái)，漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具，教師要充分利用拼音卡片、直觀(guān)形象的插圖，電教媒體等豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生看一看、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)，指導(dǎo)觀(guān)察、發(fā)展語(yǔ)言、啟發(fā)想像，引導(dǎo)表達(dá)，并運(yùn)用小組學(xué)習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一年級(jí)的拼音復(fù)習(xí)是相當(dāng)枯燥的，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“學(xué)生生理、心理及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征。不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高?！币虼耍挥胁扇「鞣N有效手段來(lái)活化復(fù)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音”上。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我以“漫游拼音王國(guó)”為題，在拼音王國(guó)中先后設(shè)計(jì)了“給韻母分組、戴帽子、排隊(duì)”、“快樂(lè)碰碰車(chē)”、“畫(huà)音長(zhǎng)廊”、“智慧屋”等活動(dòng)，促使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。五、 復(fù)習(xí)時(shí)間www.x kb 1.c om2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天，老師要帶小朋友去“漢語(yǔ)拼音王國(guó)”游玩，你們想去嗎?生：想。師：讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧!(播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的錄音)輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國(guó)”游玩的情境，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生積極性高。二、復(fù)習(xí)韻母新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)過(guò)渡：師：不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了拼音王國(guó)的大門(mén)口，看，門(mén)口有好多朋友在歡迎我們呢！1、出示聲母、韻母表，師：你們能按順序、準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？生：能。（開(kāi)火車(chē)讀）師：（評(píng)價(jià)）同學(xué)們的記性真不錯(cuò)，都叫對(duì)它們的名字了。我們知道韻母分為單韻母、復(fù)韻母、前碧韻母和后碧韻母。你們能讀準(zhǔn)它們的名字嗎？現(xiàn)在，咱們來(lái)進(jìn)行男、女生讀韻母比賽，看誰(shuí)的音讀得準(zhǔn)，誰(shuí)就是冠軍。你們對(duì)自己有信心嗎？（有）生男、女生賽讀。全班評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長(zhǎng)一些。2辨別易混淆的韻母Xkb1. com卡片出示：b d pqaiao aoou uiiu enengeiie unn anang ining師：聲母和 韻母里也有很多雙胞胎，他們長(zhǎng)得可像了。聰明的你們一定能分清他們，誰(shuí)愿意試試呢？（愿意）指名學(xué)生認(rèn)讀、全班齊讀 。通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，讓學(xué)生體會(huì)每組聲韻母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。三、綜合練習(xí)1 聽(tīng)音取卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備一套寫(xiě)有韻母的字母卡片，老師讀，學(xué)生迅速取出相應(yīng)的卡片?？凑l(shuí)拿得又快又對(duì)。2（智慧屋）分一分新課 標(biāo) 第一網(wǎng)出示草叢情境圖，寫(xiě)有聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。師：草叢中來(lái)了好多小伙伴。你們能幫他們排成三隊(duì)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把這些拼音分成聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)三類(lèi))這兩個(gè)游戲生動(dòng)、有趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生手、腦、口并用，發(fā)展了能力，進(jìn)一步鞏固了聲、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形。3讀兒歌(1)拼一拼學(xué)生分小組借助拼音練習(xí)拼讀兒歌。(2)唱一唱邊拍手邊有節(jié)奏地唱讀兒歌。給兒歌譜上熟悉的樂(lè)曲，并唱一唱。(3)畫(huà)一畫(huà)選擇一首兒歌，把兒歌的內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！痹趶?fù)習(xí)“三表”后，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，拼一拼，唱一唱，畫(huà)一畫(huà)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)解決實(shí)際問(wèn)題，凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程與音樂(lè)、美術(shù)課程的整合。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 第二課時(shí)一、給聲、韻母分組。師：咱們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)引路人的游戲，那就是把迷路的韻母按要求送回家。你們能準(zhǔn)確地把他們