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山東省泰安市肥城市第三中學(xué)高中語文 屈原列傳(第一課時(shí))教學(xué)案 魯人版必修3學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 疏通文意,掌握文言知識(shí)。 2、 了解屈原身世,感悟屈原的人格精神。 3、 了解本文的寫作特色。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、 疏通文意,掌握文言知識(shí)。2、了解屈原身世,感悟屈原的人格精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解本文的寫作特色。教學(xué)方法: 教授法、串講法、啟發(fā)式、練習(xí)法。課時(shí)安排:3課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1、 回顧已知的屈原。 2、 研讀13段。 一、預(yù)習(xí)回顧 學(xué)生交流自己所知道的屈原。 古代偉大的浪漫主義愛國(guó)詩(shī)人。 高二時(shí)我們學(xué)習(xí)過離騷節(jié)選,可以溫習(xí)其中的名句。如:日月忽其不淹兮, 春與秋其代序;惟草木之零落兮,恐美人之遲暮;不撫壯而棄穢兮,何不改乎此度?乘騏驥以馳騁兮,來吾導(dǎo)夫先路。 余固知謇謇之為患兮,忍而不能舍 也;指九天以為正兮,夫唯靈修之故也。 可能學(xué)生還能說到屈原的死,端午節(jié)等等。強(qiáng)調(diào)人們紀(jì)念他的原因是因?yàn)槠涓呱械娜烁窈蛡ゴ蟮膼蹏?guó)情操,還有他懷才不遇的坎坷命運(yùn)使許多類似經(jīng)歷的中國(guó)文人產(chǎn)生同病相憐的感慨。我們學(xué)習(xí)時(shí)要用心體會(huì)司馬遷所勾勒的屈原形象。 二、自主合作探究 1、 學(xué)生朗讀13段,梳理三段的內(nèi)容。 2、 把握第1段內(nèi)容。 這一段首先簡(jiǎn)介屈原的姓名、官職和杰出才能,說明“王甚任之”。王怎樣“甚任”之?為什么“甚任之”? 分析:王甚任之:“為左徒”,“入則與王圖議國(guó)事,以出號(hào)令;出則接遇賓客,應(yīng)對(duì)諸侯”?!保ㄗ笸剑撼倜?。相當(dāng)于上大夫而次于令尹。在國(guó)王左右參預(yù)政事,起草詔令,是相當(dāng)重要的職位。) “王甚任之”的原因: (1)楚之同姓:屈原的祖先屈暇是楚武王的兒子,受封于屈,因以屈為氏,是楚國(guó)王族中的一支。(古代姓比氏大,后來姓氏不分。) (2)屈原具有杰出的才能:“博聞強(qiáng)志,明于治亂,嫻于辭令”。(明、嫻,形容詞用作動(dòng)詞,這兩句狀語后置。) 這是屈原的見任。 3、把握第2段內(nèi)容。 王為什么怒而疏屈原? 分析:直接原因是上官大夫“讒之”,根子在于上官大夫“爭(zhēng)寵而心害其能”。 而最隱晦的原因卻是屈原的功高震主,懷王的嫉妒和昏聵。 這是屈原的見疏。見疏的理由很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到讓人難以相信。 4、重點(diǎn)研讀第3段。 這一段難度最大;最集中地揭示了屈原的崇高品格;又是歷來評(píng)價(jià)離騷的最重要文字(按:原是淮南王劉安所作離騷經(jīng)傳中語,太史公采入屈傳內(nèi),原作已佚)。 (1)簡(jiǎn)介離騷內(nèi)容。 離騷是屈原的代表作,是我國(guó)古代最長(zhǎng)的一首抒情詩(shī),共373句,2490字。這篇浪漫主義杰作,迸發(fā)出了詩(shī)人崇高理想和熾熱感情的燦爛光彩。全詩(shī)可分為三大部分。第一部分,作者敘述自己的身世、德才和理想;他關(guān)心楚王朝的命運(yùn)而把改革的希望寄托在楚王身上,終因楚王變心而理想不能實(shí)現(xiàn)。接著又?jǐn)⑹鲎约汉统⒅凶嬚~“黨人”的深刻矛盾,對(duì)他們作了尖銳有力的揭露,表示自己雖然被楚王疏遠(yuǎn),仍然要進(jìn)一步修養(yǎng)自己的品德,堅(jiān)持原來的理想。第二部分作者以浪漫主義幻想的方式,設(shè)想一個(gè)老大姐式的人物女媭,勸誡他不要那么端方剛直,不要那么堅(jiān)持自己美好的節(jié)操,既然別人都結(jié)黨為朋,你也不妨隨和一點(diǎn)。他聽了不服氣,就去向古帝虞舜陳訴。當(dāng)他認(rèn)為已得到公正的評(píng)判之后,便滿懷信心周游太空,上求天帝,下索佚女(美好的女子),探尋實(shí)現(xiàn)理想的途徑。然而天庭同人世一樣混濁,天帝無法接近,下索佚女也因種種原因沒能成功。這是以幻想的方式表現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)中的追求和遭遇。第三部分寫作者請(qǐng)靈氛占卜,巫咸降神,以求得啟示,決定行止。在絕望中,他聽從靈氛的勸告,選定吉日,駕著飛車,出國(guó)遠(yuǎn)游,到別的國(guó)家去實(shí)現(xiàn)自己的理想??墒钱?dāng)他在光明的天空中遨游的時(shí)候,突然望見了下面祖國(guó)的大地。這時(shí)候,“仆夫悲,余馬懷兮,蜷局顧而不行”,他再也不忍離開祖國(guó),最后以殉國(guó)的決心結(jié)束全篇。 在離騷里,作者充分展示了自己熱愛祖國(guó)、熱愛人民和端方正直的品格。面對(duì)那些貴族們要把祖國(guó)引上“幽昧”、“險(xiǎn)隘”的道路,他要斗爭(zhēng),他“豈余身之憚殃兮,恐皇輿之?dāng)】?jī)”(難道是我個(gè)人害怕遭殃嗎?我怕的是楚國(guó)這輛大車會(huì)顛覆)。他深切關(guān)懷人民的疾苦,說自己是“長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱”。他一再提到堯、舜、禹、湯、文、武、齊桓公,是要引導(dǎo)楚懷王走上謀求楚國(guó)富強(qiáng)的道路,因而他勉勵(lì)懷王:“乘騏驥以馳騁兮,來吾導(dǎo)夫先路?!奔词乖诒皇柽h(yuǎn)以后,他仍在追求理想的實(shí)現(xiàn),說:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!彼髦毖岳渲G,會(huì)招來禍患,但他的態(tài)度卻是“余固知謇謇(忠言直諫)之為患兮,忍而不能舍也”。面對(duì)那些貴族群的謠言中傷,面對(duì)他們的工讒善媚和背離法度,他決不妥協(xié),決不同流合污,堅(jiān)定地表示:“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也?!薄半m體解吾猶未變兮,豈余心之可懲!” 三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)疏通文意和難句。 屈原為什么作離騷? “憂愁幽思而作離騷”。憂愁的具體內(nèi)容是“疾王聽之不聰也,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也”。翻譯。 “人窮則反本,故勞苦倦極,未嘗不呼天也,疾痛慘怛,未嘗不呼父母也。” 這句提出屈原作離騷的緣由之一:“窮”,處境困窘,走投無路,屈原之窮“正道直行,竭忠盡智,以事其君,讒人間之”。由“窮”必然生“怨”,所以下句寫“怨”,屈原之怨“信而見疑,忠而被謗”。“勞苦倦極”,與下句“疾痛慘怛”四字對(duì)舉,“極”,應(yīng)解作“困憊”。 “明道德之廣崇,治亂之條貫,靡不畢見?!?這句承“上稱(稱道)帝嚳”等句,進(jìn)一步說明離騷的內(nèi)容?!懊鳌笔恰瓣U明”?!暗赖隆?,在這里不但指?jìng)€(gè)人品格,還指政治上舉賢授能的善政(按:古代“道德”本有此義,見禮記王制)?!皸l貫”,條理,加以推演,指道理,再進(jìn)一步推演,可用來指因果關(guān)系。整個(gè)這句可以譯為:“(作者)闡明了舉賢授能的道德的崇高偉大,國(guó)家治亂的因果關(guān)系,(所要說明的道理)無不完全揭示了出來?!薄耙姟保ā艾F(xiàn)”,表現(xiàn),表達(dá)。 “其文約,其辭微,其志潔,其行廉?!?這句是總說離騷寫作特征,下面“其稱文”數(shù)句是這句的具體解說。課本注釋解釋“約”為“簡(jiǎn)約”,“微”為“含蓄”,似欠妥帖。因?yàn)殡x騷的文辭并不簡(jiǎn)約,相反,它在反復(fù)申說;并不含蓄,相反,它是淋漓痛切。按這兩句是同義反復(fù),意為“它的文辭迂典深微”?!凹s”的本義是“纏束”,可引申為“迂曲”,“微”的義項(xiàng)之一是“深微”。整個(gè)這句話應(yīng)譯為:“它的文辭迂曲深微,它所表達(dá)的志趣是高潔的,所表達(dá)的品格是端方正直的?!?“其稱文小而其指極大,舉類速而見義遠(yuǎn)。” 這兩句互文見義,承接“文約辭微”加以申說。課本已有注釋,要補(bǔ)充說一說的是,這兩句是說明離騷的“引類譬喻”這一表現(xiàn)手法,如用“善鳥香草,以譬忠貞;惡禽臭物,以比讒佞”;“虬龍駕鳳,以托君子,飄風(fēng)去霓,以為小人”(王逸語),等等。 “其志浩,故其稱物芳;其行廉,故死而不容?!?這兩句承上“志潔行廉”進(jìn)一步申說,并用它來轉(zhuǎn)入下一層的評(píng)論屈原的偉大人格。“稱物芳”,具體指屈原修養(yǎng)品格,堅(jiān)持節(jié)操,多用蘭惠費(fèi)桂等芳香草木來說明自己的愛好。這兩句可譯為:“由于他志趣高潔,所以作品中多引用芳香之物;由于他行為端正不茍,所以作品中表達(dá)他即使至死也不為讒諂小人所容?!?“自疏濯淖污泥之中”至“雖與日月爭(zhēng)光可也”。 “自疏以下五句,表達(dá)的意思重復(fù),而且句式、節(jié)奏不很協(xié)調(diào)。據(jù)前人考證,可能有“異文竄入”,加上詞語解釋,說法甚多,是全段的難點(diǎn)。因此,我們只要借助注釋,大致弄清文意就行了,不必追求譯得很順暢。 譯文:他自動(dòng)地遠(yuǎn)離污泥濁水,像蟬脫殼那樣擺脫污
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