6和7的認識 (3).doc

舒蘭市七里鄉(xiāng)中心小學校教案用紙（正頁）學 科數(shù)學年 級一課 題6和7的認識課 型新授課 時1授課日期總共第（ ）課時目標要求知識目標學生能熟練數(shù)出6和7，會讀、會寫6和7，并會用6和7表示物體的個數(shù)、事物的順序和位置。會比較5、6、7的大小。能力目標培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。情感目標激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。教學重點正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)，會寫6、7，會比較6、7的大小。教學難點6、7的基數(shù)序數(shù)的區(qū)別。教學手段小棒、圓片/魚缸圖、直尺圖板書板畫設計舒蘭市七里鄉(xiāng)中心小學校教案用紙（副頁） 教 學 過 程 設 計（含時間分配）一、 激趣導入。 同學們喜歡拍照嗎？誰愿意到前面來？（指一組同學來）老師拍照（請同學們擺出最美的姿勢），剛才老師給幾名同學拍照？（指名回答）提問：你是怎么數(shù)的？用數(shù)字幾表示？教室里還有哪些物品可用數(shù)字6表示？（學生回答）這6名同學可以用點子圖來表示。出示點子圖，指名數(shù)，同時板書6。請同學們拿出6根小棒擺出自己喜歡的圖形。（學生動手擺）擺后匯報自己擺的圖形。剛才老師給幾名同學拍照？（6人）再加上一名同學是幾人？（7人）出示點子圖，指名數(shù)，請同學們用7根小棒擺出自己喜歡的圖形，擺后學生匯報。同學們擺的很棒，今天我們認識新朋友6和7 。二、探究新知。 1、認識6和7 。（1）你知道6是怎么來的嗎？出示計數(shù)器，演示：5撥上1個珠子是幾？（6）提問：5添上1是幾？6添1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？（2）出示直尺的圖片。這是一個放大的尺子，想請同學們幫忙填一填，5的后面填幾？6的后面填幾？填完后，指名讀尺子上的數(shù)，先按從小到大的順序讀，再按從大到小的順序讀。2、比較5、6、7的大小。前面我們認識了5，今天又認識了6和7，同學們知道誰大誰小嗎？（也示點子圖）5 6 6 5 6 7 7 6指名填寫。3、老師為大家準備了禮物，你想知道是什么嗎？（出示魚缸圖）提問：（1）一共有幾缸魚？ （2）從左數(shù)第7缸有幾條魚？ （3）有7條魚的是第幾缸？ （4）你還能提出什么問題？4、教學6和7的寫法。 （1）觀察字形，6像什么？6是一筆寫成，從田字格的上半格超筆一趨同寫到下面再畫個圓后成。7像什么？（2）教師范寫。（3）學生描2個寫2個。三、游戲環(huán)節(jié)。1、小組合作：用4個“5”、4個“6”、4個“7”，用“”“”連接，看哪個小組組成的式子又多又快。2、請7個同學拿蘋果圖片到前面來。（每個蘋果圖片的個數(shù)不同，）提問：（1）一共有幾個同學到前面來？ （2）從左數(shù)第7名同學的圖片上有幾個蘋果？ （3）圖片上有6個蘋果的同學從左