品德與生活社會百題知識競賽及答案..doc

品德與生活（社會）學(xué)科2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)百 題 知 識 競 賽 復(fù) 習(xí) 題磐石市官馬中心學(xué)校小學(xué)部教導(dǎo)處品德與生活（社會）學(xué)科2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)百題知識競賽復(fù)習(xí)題 學(xué)校 姓名： 一、填空 1、品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以（ ）為基礎(chǔ)，以（ ）為核心、促進(jìn)（ ）的綜合課程。2、品德與社會課程倡導(dǎo)采用( )、( )的評價。3、品德與社會課程有三方面的教學(xué)目標(biāo)，知道一些基本的地理知識，了解一些我國歷史常識，是（ ）目標(biāo)。4、品德與社會課程的性質(zhì)（ ）（ ）（ ）。 5、品德與社會引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個方面的目標(biāo)即：（ ），（ ），（ ）。 6、品德與社會課程以（ ）為指導(dǎo)。7、品德與社會課程以（ ）為目標(biāo)。8、品德與社會課程以（ ）為基礎(chǔ)。9、品德與社會課程注重學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，初步掌握認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生（ ）社會、（ ）社會的能力。10、學(xué)生的生活經(jīng)驗是（ ）的基礎(chǔ)。11、品德與社會這門課程教師應(yīng)對（ ）（ ）（ ）（ ）等教學(xué)活動方式加以重視。 12、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的（ ）、（ ）轉(zhuǎn)變。 13、小組學(xué)習(xí)是調(diào)動所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)（ ）和（ ）的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺。14、構(gòu)建社會主義和諧社會，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求基礎(chǔ)教育必須加強（ ），培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)（ ） 和( )。15、品德與社會在開發(fā)和利用課程資源的過程中，要注意利用（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等信息媒體。16、品德與社會課程強調(diào)必須從學(xué)生（ ）出發(fā)，提高德育的（ ）。17、品德與社會課程必須貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛（ ）社會，用自己的心靈（ ）社會，用自己的方式（ ）社會。18、品德與生活課程是一門以（ ）為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有（ ）與行為習(xí)慣、（ ）、（ ）的兒童為目標(biāo)的（ ）課程。19、品德與生活課程根據(jù)（ ）、和（ ）而設(shè)置，旨在以（ ）引導(dǎo)兒童更好的適應(yīng)學(xué)校生活，為（ ）、（ ）打下基礎(chǔ)。20、品德與生活課程的基本特征是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。21、品德與生活課程學(xué)習(xí)本身是兒童生活的組成部分，是兒童在教師指導(dǎo)下（ ）、（ ）、（ ）的過程。 22、品德與生活課程遵循（ ）的邏輯，以兒童生活中的（ ）和（ ）為出發(fā)點，以（ ）為課程內(nèi)容的主要源泉，以用正確的價值觀引導(dǎo)兒童在（ ），在（ ）為課程的基本追求。23、品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，以（ ）和（ ）構(gòu)成課程的基本框架。24、品德與生活課程內(nèi)容共包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個方面的內(nèi)容。25、在品德與生活課程的教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，始終把培養(yǎng)（ ）、（ ）、（ ）的兒童作為教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。26、在品德與生活課程中，教師是兒童學(xué)習(xí)的（ ）、（ ）、（ ）。27、（ ）是品德與生活課程教與學(xué)的基本形式。28、兒童獲取知識的主要途徑是通過（ ）主動地進(jìn)行建構(gòu)，而不是依賴教師的 （ ）。29、品德與生活教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)兒童通過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。30、教學(xué)中要引導(dǎo)兒童采用多樣化的活動方式，尤其要鼓勵兒童動手做，以多種形式如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，表現(xiàn)與分享活動的成果。31、品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評價的方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。32、品德與生活的活動要（ ）生活，（ ）生活。33、品德與生活教材是一個綜合的（ ）體系，包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、多媒體輔助材料和教師指導(dǎo)用書等多元化的教學(xué)活動材料。34、品德與生活課程的資源是（ ）、( )，包括各種有形和無形資源。35、品德與生活評價的注意點：（ ）、（ ）。36、品德與生活活動形式要服從于內(nèi)容，要符合兒童的生活經(jīng)驗，（ ）制宜、（ ）制宜。37、品德與生活課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個方面的目標(biāo)。二、選擇 38、（ ）是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。 A.行為習(xí)慣 B.文明禮儀 C.良好品德 D.精神面貌 39、當(dāng)今世界，民族素質(zhì)和（ ）越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志。 A.創(chuàng)新能力 B.科技能力 C.尖端人才 D.軍事能力 40、（ ）是兒童品德和行為習(xí)慣、生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時期。 A.小學(xué)低年級階段 B.小學(xué)中年級階段 C.小學(xué)高年級階段 D.初中階段 41、品德與生活課程是一門以（ ）的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。 A.學(xué)前兒童 B.小學(xué)低年級兒童 C.小學(xué)中年級兒童 D.小學(xué)高年級兒童42、“全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)?！狈磻?yīng)的是品德與生活課程的（ ）特征。 A.生活性 B.活動性 C.綜合性 D.開放性 43、引導(dǎo)兒童熱愛生活、（ ）、積極探究是品德與生活課程的核心。 A.學(xué)會關(guān)心 B.學(xué)會做人 C.學(xué)會學(xué)習(xí) D.學(xué)會感恩 44、兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識、感悟與（ ）。 A.表現(xiàn) B.喜愛 C.行動 D.態(tài)度45、良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的（ ）中進(jìn)行。 A.認(rèn)知 B.生活 C.活動 D.愛好 46、“引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展認(rèn)識能力、動手能力和創(chuàng)造性，利用自己的知識和聰明才智去探究或解決問題，讓生活更豐富美好，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂?！边@句話指的是兒童（ ）地生活。 A.健康、安全 B.愉快、積極 C.動手動腦、有創(chuàng)意 D.負(fù)責(zé)人、有愛心 47、在教學(xué)中深刻地理解課程本質(zhì)，是實施課程的根本，也是保證（ ）的最重要、最基本的條件。 A.課程質(zhì)量 B.教學(xué)質(zhì)量 C.學(xué)習(xí)效果 D.學(xué)生成績 48、課程的（ ）是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。 A.性質(zhì) B.目標(biāo) C.理念 D.內(nèi)容 49、鑒于品德與生活課程的性質(zhì)和特點，教學(xué)必須以深入地（ ）為基礎(chǔ)。 A.研讀教材 B.設(shè)計教學(xué) C.分析學(xué)情 D.了解兒童 50、在本課程中，兒童獲取知識的主要途徑是通過（ ）主動地進(jìn)行構(gòu)建，而不是依賴教師的直接傳授。 A.探究 B.交流 C.活動 D.觀察 51、教學(xué)活動的目標(biāo)力求全面、明確、具體，并能通過（ ）得以實現(xiàn)。 A.活動 B.講授 C.引導(dǎo) D.自學(xué) 52、（ ）要服從于內(nèi)容，要符合兒童的生活經(jīng)驗、認(rèn)識能力、學(xué)生方式等，切忌脫離實際，搞形式主義。 A.活動設(shè)計 B.活動能力 C.活動形式 D.活動過程 53、關(guān)注（ ）不僅為教師了解兒童提供了豐富的信息，還為教育兒童、促進(jìn)每個兒童在原有水平上發(fā)展提供了充分的依據(jù)于極好的機會。 A.活動設(shè)計 B.活動能力 C.活動形式 D.活動過程 54、本課程評價的主要目的是激勵每個兒童的發(fā)展，促進(jìn)兒童的品德發(fā)展與（ ）提升。 A.活動能力 B.生活能力 C.學(xué)習(xí)能力 D.適應(yīng)能力 55、品德與生活課程的評價與教學(xué)實施、（ ）是一個整體。 A.課程開發(fā) B.課程資源 C.課程利用 D.教材編寫 56、品德與生活課程評價倡導(dǎo)多元、開放、（ ）的兒童評價觀。 A.高效 B.全面 C.整體 D.科學(xué) 57、品德與生活課程的核心是（ ）。 A幫助學(xué)生養(yǎng)成基本文明行為，遵守紀(jì)律 B幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人 C引導(dǎo)兒童珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué) D引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會關(guān)心、積極探究 58、品德與社會課程是在小學(xué)中、高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的（ ）。A活動課程 B綜合課程 C活動型綜合課程 D生活課程 59、品德與社會課程設(shè)計思路：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。請問一條主線指以 （ ）為主線。 A、學(xué)生的生活 B、學(xué)生的發(fā)展 C、學(xué)生的體驗 D、學(xué)生的實踐 60、在學(xué)習(xí)“選購商品的初步知識，能夠獨立購買簡單物品，文明購物，具備初步的消費者自我保護(hù)意識”這個教學(xué)內(nèi)容時，一位教師在課前安排學(xué)生獨立去商場購買東西，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，這樣的設(shè)計體現(xiàn)了本課程（ ）的基本特征。 A、實踐性 B、開放性 C、活動性 D、綜合性 61、學(xué)生的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和（ ） 。 A感受 B感情 C感悟 D感想62、品德與社會課程以（ ）為指導(dǎo) 。 A. 社會主義核心價值體系 B. 滿足學(xué)生的身心需要 C. 學(xué)生社會生活 D. 道德情感、道德認(rèn)識和道德判斷能力 63、幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的（ ）。 A、核心 B、基礎(chǔ) C、前提 D、目標(biāo) 64、評價內(nèi)容不包括（ ） A、學(xué)習(xí)態(tài)度 B、學(xué)習(xí)能力和方法 C、拓展空間 D、學(xué)習(xí)結(jié)果 65、在品德與社會課程中，教師的角色是（ ） A、支持者 B、合作者 、知識傳授者 、引導(dǎo)者和組織者 66、下面表述正確的一句話是（ ） A、品德與社會課以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ) B、品德與社會課以學(xué)生的家庭生活為基礎(chǔ) 、品德與社會課以學(xué)生的學(xué)校生活為基礎(chǔ) 、品德與社會課以學(xué)生的個人生活為基礎(chǔ)67、關(guān)于評價方法表述正確的是（ ） A、搜集整理能力 B、教師觀察記錄 C、促進(jìn)兒童發(fā)展 D、拓展教學(xué)空間一68、品德與社會課程具有（ ）。A 綜合性、活動性、開放性 B 生活性、活動性、綜合性C 綜合性、實踐性、開放性 D 實踐性、活動性、開放性69、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞樸素的態(tài)度，屬于（ ）目標(biāo)。A 情感態(tài)度價值觀 B 能力與方法 C 知識70、初步認(rèn)識自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為和方法，屬于（ ）目標(biāo)。A 情感態(tài)度價值觀 B 能力與方法 C 知識三、判斷71、品德與社會評價的根本目的在于對學(xué)生的品德與社會性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評定，利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。（ ） 72、本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。（ ） 73、幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心，人是課程的基礎(chǔ)。（ ） 74、自主學(xué)習(xí)既包括學(xué)生個體的獨立思考探究和思考，也包括學(xué)生與教師合作開展的學(xué)習(xí)和探究。( ) 75、品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。（ ） 76、體驗學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過生活體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。（ ）77、“點面結(jié)合”的“點”是學(xué)生逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域。（ ） 78、學(xué)生評價不一定準(zhǔn)確，不提倡學(xué)生互評。（ ） 79、學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。（ ）80、提高德育的實效性是課程的追求。（ ） 四、簡答題 81、品德與社會課程基本理念是什么？ 82、品德與社會課程內(nèi)容包括哪幾個方面？83、品德與社會教學(xué)建議包括哪五個方面？ 84、品德與社會課程總目標(biāo)是？85、品德與社會課程的設(shè)計思路是？86、品德由于社會課程的教學(xué)活動方式多樣，且每一種活動都有其適用的范圍和價值，請列舉十個教學(xué)活動的方式。87、品德與社會課程的課程性質(zhì)是什么？88、品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價， 其主要的評價方法有哪些？89、品德與社會課程教學(xué)活動方式多樣，教師要對哪幾種教學(xué)方式加以重視？90、 充分開發(fā)、有效利用課程資源，對豐富品德與生活（社會）課程內(nèi)容，增強課程的開放性、生成性和教學(xué)活力具有重要意義。如何有效地開發(fā)和利用各種課程資源？91、品德與生活課程的總目標(biāo)是什么？92、品德與生活課程的基本理念有哪些？93、構(gòu)成課程基本框架的三條主線是什么？94、構(gòu)成課程基本框架的四個方面是什么？95、課程目標(biāo)中，過程與方法目標(biāo)包括哪幾方面？96、教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)注意哪幾方面？97、如何讓兒童成為活動的主人？98、評價的注意點是什么？99、教材編寫的原則有哪些？100、開發(fā)和利用課程資源的途徑有哪些？品德與生活（社會）學(xué)科2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)百題知識競賽復(fù)習(xí)題答案一、填空1、學(xué)生生活 學(xué)生良好品德形成 學(xué)生社會性發(fā)展2、多主體 開放式3、知識4、綜合性 實踐性 開放性5、情感態(tài)度價值觀 能力與方法 知識6、社會主義核心價值體系7、滿足學(xué)生的身心需要 8、學(xué)生社會生活 9、主動適應(yīng) 積極參與10、良好品德形成和社會性發(fā)展11、體驗學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 問題解決學(xué)習(xí) 小組學(xué)習(xí)12、引導(dǎo)者 組織者13、合作交流能力 民主意識14、社會主義核心價值體系教育 創(chuàng)新精神 實踐能力15、網(wǎng)絡(luò) 電視 電影 廣播 報紙 雜志16、發(fā)展的現(xiàn)實和可能 實效性17、觀察 感受 探究18、小學(xué)低年級兒童的生活 良好品德 樂于探究 熱愛生活 活動型綜合19、社會與時代發(fā)展的需要 兒童身心發(fā)展的特點 正確的價值觀 學(xué)會生活 學(xué)會做人20、生活性 活動性 綜合性 開放性21、真實體驗生活 主動參與生活 創(chuàng)造生活22、兒童生活 需要 問題 兒童的現(xiàn)實生活 生活中發(fā)展 發(fā)展中生活23、三條主線 四個方面24、健康安全地生活 愉快積極地生活 負(fù)責(zé)任有愛心地生活 動手動腦有創(chuàng)意地生活25、品德良好 樂于探究 熱愛生活26、支持者 合作者 指導(dǎo)者27、活動28、活動 直接傳授29、觀察 調(diào)查 討論 參觀 訪問 制作 種植 飼養(yǎng) 交流30、語言 繪畫 音樂 動作 表演 作文31、觀察 訪談 問卷 成長資料袋 作品分析32、源于 高于33、資源 教科書 學(xué)習(xí)資料 成長資料袋 活動材料34、多樣的 開放的35、關(guān)注過程 追求多元36、因地 因兒童37、情感與態(tài)度 行為與習(xí)慣 知識與技能 過程與方法二、選擇1338、C39、A40、A41、B42、D43、A44、C45、C46、C47、A48、B49、D50、C51、A52、C53、D54、B55、A56、C57、D58、B59、B60、A61、C62、A63、A64、C65、D66、D67、B68、C69、A70、B三、判斷71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、四、簡答81、品德與社會課程基本理念是什么？答：（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心。 （2）學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。 （3）提高德育的時效性社課程的追求。82、品德與社會課程內(nèi)容包括哪幾個方面？答：品德與社會的課程內(nèi)容包括（我的健康成長） ，（我的家庭生活） ，（我們的學(xué)校生活） ，（我們的社區(qū)生活），（我們的國家），（我們共同的世界） 六個方面。83、品德與社會教學(xué)建議包括哪五個方面？答：（1)整體把握課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系（2）通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗（3)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考（4）因地制宜地拓展教學(xué)時空（5)有效組織適宜的教學(xué)活動84、品德與社會課程總目標(biāo)是？答：品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。 85、品德與社會課程的設(shè)計思路是？答：品德與社會課程的設(shè)計思路是：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。86、品德由于社會課程的教學(xué)活動方式多樣，且每一種活動都有其適用的范圍和價值，請列舉十個教學(xué)活動的方式。答：閱讀、討論、辯論、參觀、調(diào)查、訪問、游戲、角色扮演、模似活動、兩難問題辨析、撰寫報告書、制作圖表等。（寫出其中任意十個均可）87、品德與社會課程的課程性質(zhì)是什么？答：品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜合課程。具有綜合性、實踐性、開放性的特點。88、品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價， 其主要的評價方法有哪些？答：（1）觀察記錄 （2）描述性評語 （3達(dá)成水平評價 （4）作品評價 （5）學(xué)生自評與互評89、品德與社會課程教學(xué)活動方式多樣，教師要對哪幾種教學(xué)方式加以重視？答：（1）體驗學(xué)習(xí) （2）探究學(xué)習(xí) （3）問題解決學(xué)習(xí) （4）小組學(xué)習(xí)90、充分開發(fā)、有效利用課程資源，對豐富品德與生活（社會）課程內(nèi)容，增強課程的開放性、生成性和教學(xué)活力具有重要意義。如何有效地開發(fā)和利用各種課程資源？答：（1）有效整合和利用校內(nèi)資源 （2）因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源 （3）合理利用和挖掘多種社會資源91、品德與生活課程的總目標(biāo)是什么？答