湯素蘭-兒童的文學閱讀PPT課件.ppt

兒童的文學閱讀 兒童文學閱讀的意義打造兒童文學閱讀環(huán)境兒童閱讀文學作品的樂趣兒童文學閱讀的基本書目 1 兒童的文學是一生閱讀的基礎 閱讀的習慣要從小養(yǎng)成愛讀書的家庭 學校 老師 能培養(yǎng)愛讀書的孩子陳真實在一篇散文 家之脈 中說 我的三個孩子的上學日 是我們家的慶典日 在我看來 孩子走進學校的第一步 認識的第一個字 用鉛筆寫成的漢字的第一畫 才是孩子生命中光明的開啟 他們從這一刻開始告別黑暗 走向智慧的旅程 2 童年的閱讀能為成長打下精神底色 惠特曼的詩 一個孩子天天朝前走 洛克認為 兒童的心靈像一塊白板 最被的字跡最重要會閱讀的孩子會傾聽 會閱讀的孩子更能理解人和世界歌德說 讀一本好書 就是在和高尚的人談話 3 閱讀是保衛(wèi)童年的重要手段 童年是被發(fā)現的 它現在正在飛速地消失童年的好奇心 想像力和純真正是消失文學閱讀能激發(fā)孩子的想像力與好奇心文學閱讀是將孩子從電子媒介的世界帶回文字的世界 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 圖畫書 等一會兒 聰聰 的啟示 孩子在成長中存在各種危險 成年人的理解和陪伴非常重要 如果你不能陪伴孩子 你不如把孩子引進一個精神的殿堂 讓他們和許多高尚的人交朋友 26 幫助孩子反思 探索和體驗自我 成長需要反思和觀照 孩子在書找到一面鏡子 能觀照自我 最好的教育是自我教育 閱讀給予孩子心靈的閑暇 讓孩子在閑暇中放松與探索 給予他們心靈的自由與想像的自由 27 文學閱讀能幫助孩子學會獨立思考 有知識的人不一定有文化 有文化的人是知識分子 但很多人只是知道分子 知道分子沒有獨立思考 不會批判與分析 容易盲從 也就沒有獨立的人格 最終不能明白人生的意義與價值 蘇霍姆林斯基認為 一個孩子要能獨立思考與自主學習 在小學階段需要有200 250本課外書的閱讀 28 是語文教育的最好補充 現在的語文教材不盡如人意 有的老師不要一半的時間就把整本書教完了 其他時間用來讀文學作品 29 30 玩具柜臺前的孩子 六一 兒童節(jié)快到了 商場里的玩具柜臺前擠滿了人 都是父母帶著孩子來買玩具的 柜臺前有個小男孩 只要看到誰買小汽車 他就跟過去 目不轉睛地盯著柜臺上的跑動的小汽車 眼里閃著興奮的光芒 他是多么喜歡小汽車啊 售貨員阿姨問他 誰帶你來的 媽媽 阿姨看看他身后并沒有大人 又問 你媽媽在哪兒 在那兒 孩子用手指向藥品柜臺 媽媽在買藥 讓你在這兒等她 是嗎 男孩點點頭 又專心地看起小汽車來 過了一會兒 男孩的媽媽來了 說 小兵 咱們回家吧 31 2020 2 5 32 阿姨忍不住對他媽媽說 孩子在這兒站半天了 您就給他買輛小汽車吧 不 我只看看 不要媽媽買 男孩搶著說 孩子的媽媽嘆了嘆氣 說 他爸爸常年病著 家里生活不寬裕 孩子心疼我 什么也不讓我給他買 聽著聽著 售貨員阿姨的眼圈紅了 說 多懂事的孩子呀 這樣吧 我買輛小汽車送給他 送給他做節(jié)日禮物 不 謝謝 我不要 男孩拉著媽媽的手 走出了商場 回到家里 售貨員阿姨對自己的女兒說起這件事 女兒聽了 連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車 請媽媽帶給那個小男孩 售貨員阿姨天天盼著再見到那個小男孩 好把小汽車送給他 33 教育是啟智激趣樹德和育人 文學教育是最浪漫的教育教育的目的是為了人能更加美好 一個故事往往能達到一堂正規(guī)的教育課達不到的的 34 打造兒童閱讀環(huán)境 35 讓兒童循序漸進地閱讀 聽故事 親子共讀 獨立閱讀從淺顯到深刻從簡單地獲得樂趣到理解從無目的地閱讀到有目的地閱讀 探索性閱讀幫助孩子養(yǎng)成讀書的好習慣 36 為孩子制訂閱讀計劃 協助孩子選書對孩子的閱讀做出計劃將孩子的閱讀時間與數量做出安排幫助孩子養(yǎng)成讀書的習慣 37 幫助孩子享受閱讀的樂趣 探索故事中的人物 情節(jié) 想像的空間 以及令人贊嘆的譴字造句 孩子一般只是為了樂趣而讀書 文字的魅力不加以引導 孩子往往不能懂得 38 詩歌語言的形式美 我給小雞取名字 任溶溶 一 二 三 四 五 六 七媽媽買了七只雞我給小雞起名字 小一 小二 小三 小四 小五 小六 小七 它們一下都走散 一只東來一只西 于是再也認不出 誰是小七 小六 小五 小四 小三 小二 小一 39 村小 識字課 蛋蛋雞蛋的蛋調皮蛋的蛋乖蛋蛋的蛋紅臉蛋的蛋馬鐵蛋的蛋花花花骨朵的花桃花的花杏花的花花蝴蝶的花花衫衫的花王梅花的花曹愛花的花黑黑黑白的黑黑板的黑黑毛筆的黑黑手手的黑 黑窯洞的黑黑眼睛的黑外外外面的外窗外的外山外的外外國的外誰還在門外喊報告的外外外 外就是那個外飛飛飛上天的飛飛機的飛宇宙飛船的飛想飛的飛抬翅膀飛的飛笨鳥先飛的飛飛呀飛的飛 40 營造一個閱讀環(huán)境 班級讀書角用書來裝飾教室和校園 讓孩子在書中的世界里引導孩子營造適合自己的讀書環(huán)境帶領孩子體驗特殊不同環(huán)境帶來的讀書樂趣 41 42 43 用多種手段激勵孩子讀書 評選閱讀之星開展班級故事會全班共讀一本書繪制閱讀地圖各種有趣的獎勵和作家畫家見面 44 和作家見面 與作家或插畫家見面 能在孩子與書藉之間搭建一座最好的橋梁 45 閱讀兒童文學的樂趣 46 閱讀兒童文學的樂趣 想像的樂趣詼諧 幽默 玩笑的樂趣了解 經歷同類兒童生活的樂趣角色扮演的樂趣在文學中經歷恐懼的樂趣經歷奇異幻境的樂趣意外結局的樂趣羨慕幸運與機遇的樂趣 置身悲劇之外的樂趣判斷評價的樂趣文字欣賞的樂趣結構欣賞的樂趣圖畫欣賞的樂趣寫作的樂趣比較的樂趣評價作家作品的樂趣閱讀能力獲得證實的樂趣個人趣味得到滿足的樂趣 47 兒童閱讀文學作品的樂趣 獲得快樂激發(fā)想像力滿足愿望和夢想感受文學的美體驗情感 驢家族 發(fā)現寓意 寶石 模仿主人公親自創(chuàng)造與嘗試 小笨狼的故事 48 創(chuàng)造與模仿的樂趣 49 笨狼當班長笨狼在森林學校上學已經有一段時間了 可是班上仍然沒有一個班長 班主任眼鏡蛇小姐心想 要選個班長了 一天上課時 眼鏡蛇小姐說 今天我們來選舉班長 覺得自己有能力當班長的舉手 有三個同學舉起了手 一個是聰明兔 一個是棕小熊 還有一個是我們大家都喜愛的小笨狼 棕小熊第一個跑上講臺對大家說 如果我當上了班長 大家可以到我爸爸的商店里拿東西吃 不過 就是同學們要聽我的話 同學們大叫起來 不好 不好 這樣的班長我們不喜歡 棕小熊低著頭走了下來 接下來聰明兔上了講臺了 它說 如果我當了班長 大家有不會做的題目盡管找我 有事也可以找我?guī)兔?我會隨叫隨到的 好 好 好 這樣的班長我們喜歡 眼鏡蛇小姐說 那好 我們就選聰明兔當班長 等一下 我還沒有說 大家一看是笨狼 其實我也沒什么好說的 嗯 其實我想說的是 如果大家選我當班長 長大了你就可以對你的寶寶說 我那時候比班長學習還好 結果 笨狼以全票當選為班長 笨狼當上班長以后啊 學習有大大的進步 對同學們也熱情了 對老師也更加尊重了 眼鏡蛇小姐看了不住的點頭 這次選笨狼當班長還真沒選錯 50 小巫婆真美麗 51 52 53 54 兒童閱讀的基本書目 格林童話安徒生童話愛麗斯漫游奇境記木偶奇遇記愛的教育彼得 潘騎鵝旅行記小熊維尼森林報小王子 長襪子皮皮夏洛的網豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜毛毛窗邊的小豆豆女巫柳林風聲一個孩子的詩園青鳥湯姆索婭歷險記 55 穿越文的十大特點 穿越方式是多樣的 地點是尖似的女主是絕美的 身材是絕佳的男主是帥帥的 家世是傲人的顏色是常見的 清水是少見的一女是N男的 一對一是絕少的 女主是博愛的 男主是專情的知識是淵博的 本領是高強的大多是女尊的 男人是聽話的穿越大多是女的 男人是很少的身份是尊貴的 氣質是優(yōu)雅的 56 穿越文與童話的本質區(qū)別 類型的 庸俗的 物質的 逃避的創(chuàng)造的 詩意的 精神的 生活的童話是愛的禮物 是專門為兒童創(chuàng)作的一種貼近兒童心靈的文學樣式 穿越文是網絡快餐文化的產物 是流行文化之一種 57 童話的本質特征 愛的禮物 愛的意識是童話區(qū)別于神話 寓言 傳說等文體的重要特征 童話具有幻想 恢復 逃避 慰藉四個要素 童話通過幻想 把神奇的事物與平凡的事物 虛構和真實結合起來 使故事里發(fā)生的事情具有可信性 使讀者在里面找到自己的影子 發(fā)現相似的經歷 將讀者帶入幻境 經歷幻境之后 讀者會獲得一種更清晰的認識 恢復 看到童話的象征意義 進入幻境可以讓讀者逃避現實的壓力 渲泄被壓抑的情緒 滿足兒童的心理的虛擬游戲 故事提供的圓滿結局又使兒童獲得慰藉 得到心理上的滿足 58 59 童話與我們的人生 童話肯定個人雄心與夢想為我們開拓生活中的奇跡寫快樂為人生許諾一個更加美好的未來教給我們人生智慧教我們如何超越自我 獲得成功讓我們返璞歸真 回復童心世界 60 童話傳達人生內容的特殊方法 童話是文學中最古老也是最流行最持久的一種形式 它是我們了解生活 認識生活和表達生活的比喻以幻想和夸張 描繪人類的最大限度 而不是常規(guī)限度 不是描繪世界現在怎樣 而是描繪世界應該怎樣和可以怎樣童話給我們生動的象征經驗 通過將現實夸大到神奇和戲劇的程度 以便我們更好地理解它 一切好童話都可以作多角度的理解 對不同時代不同地域不同年齡的讀