五年級(jí)下信息技術(shù)說(shuō)課稿添加圖片和聲音人教版.doc

小學(xué)信息技術(shù)添加圖片和聲音說(shuō)課稿一、說(shuō)教材添加圖片和聲音是五年級(jí)下冊(cè)第十課的內(nèi)容，本課是在學(xué)生已基本掌握幻燈片的制作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何美化自己的作品。其內(nèi)容包括：在幻燈片中插入文件中的圖片、在幻燈片中添加聲音。利用PowerPoint 可以制作出包括文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容的多媒體作品，圖文聲像并茂是幻燈片演示文稿的主要特色，給幻燈片添加圖片和聲音是學(xué)習(xí)制作幻燈片中不可缺少的知識(shí)技能。因此，本課教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)PowerPoint軟件中占據(jù)非常重要的地位。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)求知欲望都還是很強(qiáng)，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常感興趣的。但基于本校的實(shí)際情況，學(xué)生一周只有一節(jié)信息技術(shù)課，家里有電腦的孩子不是很多，大部分孩子接觸電腦的時(shí)間也不是很多，學(xué)生操作水平參差不齊，為了使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能享受到成功帶來(lái)的喜悅，我主要采用讓學(xué)生盡可能多練的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主。抓住每一個(gè)孩子細(xì)小的進(jìn)步給以鼓勵(lì)，促使其得到更大的進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)掌握在幻燈片中插入文件中的圖片的方法；掌握在幻燈片中添加文件中的聲音的方法；2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)生嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作完成任務(wù)的能力；逐步提高孩子們的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3、情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣；在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)；4、教學(xué)重點(diǎn)：在幻燈片中插入圖片、聲音； 5、教學(xué)難點(diǎn)：在幻燈片中插入圖片、聲音的方法；四、教學(xué)策略1、教法運(yùn)用本節(jié)課本著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的指導(dǎo)思想，努力營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。由于前面已學(xué)過(guò)在word中插入圖片的方法，PowerPoint與Word同屬一個(gè)家族，非常利于學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)它們相似的地方，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采取“創(chuàng)設(shè)情境法” “比較發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“自主學(xué)習(xí)法”、“合作探究法”等教學(xué)方法。努力構(gòu)建探究型的教學(xué)模式。2、學(xué)法指導(dǎo)（1）嘗試操作法建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自主建構(gòu)為核心，變學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。本課讓學(xué)生通過(guò)自主探索，嘗試操作的方式，幫助學(xué)生在不斷探索，不斷交流、不斷評(píng)價(jià)中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，改善學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力。（2）互幫互助法由于孩子們的操作水平參差不齊，水平好的孩子必然比水平低的同學(xué)做得快，做得好，合理安排這部分孩子的剩余時(shí)間去幫助其他孩子學(xué)，可以收到多方面的效果。五 、媒體運(yùn)用 硬件準(zhǔn)備：多媒體電腦室。 軟件準(zhǔn)備：廣播教學(xué)系統(tǒng)，PowerPoint 軟件，圖、文、聲并茂的多媒體激趣作品我的寫(xiě)真集，以及一些圖片，聲音素材文件。六、教學(xué)過(guò)程為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，本節(jié)課配以相應(yīng)的教學(xué)方法設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、設(shè)疑切入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃釉赋觯骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生好學(xué)樂(lè)學(xué)是求知的源泉。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)傳授導(dǎo)入到學(xué)生“自主探討，獨(dú)立解決問(wèn)題”的氛圍中。上課開(kāi)始，老師出示在學(xué)習(xí)第九課美化幻燈片時(shí)孩子們所做的作品我的寫(xiě)真集。同時(shí)提問(wèn)：“Word和PowerPoint同屬Office系列的軟件，我們?cè)趯W(xué)習(xí)Word時(shí)知道了怎樣插入圖片。那么在PowerPoint中可不可插入自己的圖片呢？小明有一張照片，很想把它放到自己上節(jié)課做的寫(xiě)真集里面去，同學(xué)們可以幫幫他嗎？”學(xué)生采用比較發(fā)現(xiàn)法，自主探索，獲取新知。通過(guò)回憶在Word中插入圖片的方法，探究將老師所給出的“小明的照片”插入到寫(xiě)真集里面去的方法。（與此同時(shí)，老師給出提示：引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P32圖10-2。根據(jù)學(xué)生操作的實(shí)際情況，可以點(diǎn)名讓會(huì)操作的孩子做演示操作，老師巡視指導(dǎo)。）2、欣賞、比較、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的制作激情。老師展示自己的漂亮寫(xiě)真集，學(xué)生通過(guò)比較其與小明的寫(xiě)真集的異同處，明確老師的漂亮寫(xiě)真集的幾大要素（動(dòng)感的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)、漂亮的背景圖片，相片），為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。3、引導(dǎo)自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)，小組協(xié)作。老師說(shuō)明在幻燈片中插入聲音的方法與插入圖片的方法非常的相似。引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)54頁(yè)，同桌協(xié)作，小組交流。完成在幻燈片中插入文件中的聲音的學(xué)習(xí)。老師指名完成的出色的組選派一名代表上前演示，全班交流。4、個(gè)性練習(xí)，提高技能。學(xué)習(xí)完在幻燈片中插入圖片及聲音文件以后，提出讓學(xué)生制作出具有自身特性色的寫(xiě)真集。這個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，寫(xiě)真集的文字修飾，圖片，音樂(lè)自定。充分展示學(xué)生個(gè)性，教師巡視指導(dǎo)。5、評(píng)價(jià)反饋、指導(dǎo)激勵(lì)指名學(xué)生展示作品，然后學(xué)生進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)先由學(xué)生自評(píng)，再由其他學(xué)生