公開課評(píng)課記錄.doc

公開課評(píng)課記錄劉老師：聽了劉老師的課，我們得到了很大的啟發(fā)和收獲。她通過對(duì)課文整體教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到了聽，說，讀，寫的訓(xùn)練目的，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。 楊老師：楊老師上課既務(wù)實(shí)又有特色，我覺得他在“說”和“寫”兩個(gè)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，他巧妙地把課文內(nèi)容化解成兩條主線，一條為不同的場(chǎng)景，另一條為不同的人物，從不同的角度提醒學(xué)生，使學(xué)生在“說”和“寫”的過程中不會(huì)有障礙，鼓勵(lì)了學(xué)生的自信心，上課效果突出。 阿尤普老師：他老師簡(jiǎn)筆畫流暢，看圖導(dǎo)入很有創(chuàng)意，導(dǎo)入和復(fù)習(xí)結(jié)合的手段也很好。它讓學(xué)生很快回憶起前面所學(xué)的內(nèi)容，為下面新課的導(dǎo)入作了鋪墊。 艾沙老師：無論是艾沙老師的漢語組織課堂教學(xué)，還是他的簡(jiǎn)筆畫，都是老師的基本功，關(guān)鍵是我們都應(yīng)該象他那樣認(rèn)真分析教材，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)，找出導(dǎo)入和鋪開教學(xué)內(nèi)容的最佳視角，把“聽，說，讀，寫”有機(jī)地結(jié)合起來，她在這堂課上既沒有一個(gè)一個(gè)地講語言點(diǎn)，也沒有一句一句地翻譯中文，但學(xué)生基本全懂了，不僅能聽能讀，而且還會(huì)說會(huì)寫，效果很好。因此，希望各位教師回去以后，精心備課和設(shè)計(jì)每一堂課，提高課堂效益公開課評(píng)課記錄：熱汗古麗老師：聽了她的課，我們得到了很大的啟發(fā)和收獲。她通過對(duì)課文整體教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到了聽，說，讀，寫的訓(xùn)練目的，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。 阿曼古麗老師：她師上課既務(wù)實(shí)又有特色，我覺得他在“說”和“寫”兩個(gè)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，他巧妙地把課文內(nèi)容化解成兩條主線，一條為不同的場(chǎng)景，另一條為不同的人物，從不同的角度提醒學(xué)生，使學(xué)生在“說”和“寫”的過程中不會(huì)有障礙，鼓勵(lì)了學(xué)生的自信心，上課效果突出。 帕提古麗老師：帕提古麗老師簡(jiǎn)筆畫流暢，看圖導(dǎo)入很有創(chuàng)意，導(dǎo)入和復(fù)習(xí)結(jié)合的手段也很好。它讓學(xué)生很快回憶起前面所學(xué)的內(nèi)容，為下面新課的導(dǎo)入作了鋪墊。 阿依古麗老師：無論是阿依古麗老師的漢語組織課堂教學(xué)，還是他的簡(jiǎn)筆畫，都是老師的基本功，關(guān)鍵是我們都應(yīng)該象他那樣認(rèn)真分析教材，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)，找出導(dǎo)入和鋪開教學(xué)內(nèi)容的最佳視角，把“聽，說，讀，寫”有機(jī)地結(jié)合起來，她在這堂課上既沒有一個(gè)一個(gè)地講語言點(diǎn)，也沒有一句一句地翻譯中文，但學(xué)生基本全懂了，不僅能聽能讀，而且還會(huì)說會(huì)寫，效果很好。因此，希望各位教師回去以后，精心備課和設(shè)計(jì)每一堂課，提高課堂效益公開課評(píng)課記錄：劉老師：聽了劉老師的課，我們得到了很大的啟發(fā)和收獲。她通過對(duì)課文整體教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到了聽，說，讀，寫的訓(xùn)練目的，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。 楊老師：楊老師上課既務(wù)實(shí)又有特色，我覺得他在“說”和“寫”兩個(gè)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，他巧妙地把課文內(nèi)容化解成兩條主線，一條為不同的場(chǎng)景，另一條為不同的人物，從不同的角度提醒學(xué)生，使學(xué)生在“說”和“寫”的過程中不會(huì)有障礙，鼓勵(lì)了學(xué)生的自信心，上課效果突出。 阿尤普老師：他老師簡(jiǎn)筆畫流暢，看圖導(dǎo)入很有創(chuàng)意，導(dǎo)入和復(fù)習(xí)結(jié)合的手段也很好。它讓學(xué)生很快回憶起前面所學(xué)的內(nèi)容，為下面新課的導(dǎo)入作了鋪墊。 艾沙老師：無論是艾沙老師的漢語組織課堂教學(xué)，還是他的簡(jiǎn)筆畫，都是老師的基本功，關(guān)鍵是我們都應(yīng)該象他那樣認(rèn)真分析教材，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)，找出導(dǎo)入和鋪開教學(xué)內(nèi)容的最佳視角，把“聽，說，讀，寫”有機(jī)地結(jié)合起來，她在這堂課上既沒有一個(gè)一個(gè)地講語言點(diǎn)，也沒有一句一句地翻譯中文，但學(xué)生基本全懂了，不僅能聽能讀，而且還會(huì)說會(huì)寫，效果很好。因此，希望各位教師回去以后，精心備課和設(shè)計(jì)每一堂課，提高課堂效益公開課評(píng)課記錄：艾老師：聽了艾老師的課，我們得到了很大的啟發(fā)和收獲。她通過對(duì)課文整體教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到了聽，說，讀，寫的訓(xùn)練目的，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。 買老師：買老師上課既務(wù)實(shí)又有特色，我覺得他在“說”和“寫”兩個(gè)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，他巧妙地把課文內(nèi)容化解成兩條主線，一條為不同的場(chǎng)景，另一條為不同的人物，從不同的角度提醒學(xué)生，使學(xué)生在“說”和“寫”的過程中不會(huì)有障礙，鼓勵(lì)了學(xué)生的自信心，上課效果突出。 阿力普老師：他老師簡(jiǎn)筆畫流暢，看圖導(dǎo)入很有創(chuàng)意，導(dǎo)入和復(fù)習(xí)結(jié)合的手段也很好。它讓學(xué)生很快回憶起前面所學(xué)的內(nèi)容，為下面新課的導(dǎo)入作了鋪墊。 艾沙老師：無論是艾沙老師的漢語組織課堂教學(xué)，還是他的簡(jiǎn)筆畫，都是老師的基本功，關(guān)鍵是我們都應(yīng)該象他那樣認(rèn)真分析教材，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)，找出導(dǎo)入和鋪開教學(xué)內(nèi)容的最佳視角，把“聽，說，讀，寫”有機(jī)地結(jié)合起來，她在這堂課上既沒有一個(gè)一個(gè)地講語言點(diǎn)，也沒有一句一句地翻譯中文，但學(xué)生基本全懂了，不僅能聽能讀，而且還會(huì)說會(huì)寫，效果很好。因此，希望各位教師回去以后，精心備課和設(shè)計(jì)每一堂課，提高課堂效益公開課評(píng)課記錄：阿老師：聽了阿老師的課，我們得到了很大的啟發(fā)和收獲。她通過對(duì)課文整體教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到了聽，說，讀，寫的訓(xùn)練目的，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。 圖老師：圖老師上課既務(wù)實(shí)又有特色，我覺得他在“說”和“寫”兩個(gè)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)，他巧妙地把課文內(nèi)容化解成兩條主線，一條為不同的場(chǎng)景，另一條為不同的人物，從不同的角度提醒學(xué)生，使學(xué)生在“說”和“寫”的過程中不會(huì)有障礙，鼓勵(lì)了學(xué)生的自信心，上課效果突出。 阿里木老師：他老師簡(jiǎn)筆畫流暢，看圖導(dǎo)入很有創(chuàng)意，導(dǎo)入和復(fù)習(xí)結(jié)合的手段也很好。它讓學(xué)生很快回憶起前面所學(xué)的內(nèi)容，為下面新課的導(dǎo)入作了鋪墊。 艾沙老師：無論是艾沙老師的漢語組織課堂教學(xué)，還是他的簡(jiǎn)筆畫，都是老師的基本功，關(guān)鍵是我們都應(yīng)該象他那樣認(rèn)真分析教材，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)，找出導(dǎo)入和鋪開教