法制教育征(鄭平).doc

淺談如何依法執(zhí)教 蓬安縣龍蠶小學(xué) 鄭平“依法執(zhí)教”，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)，其教育教學(xué)行為，既要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，又要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。然而，近年來，個(gè)別教師體罰學(xué)生、猥褻學(xué)生等違法違規(guī)事件時(shí)有發(fā)生。這些行為不僅侵害了學(xué)生的合法權(quán)益，也使教師自己受到傷害和處理。因而，如何能讓教師知法、守法，嚴(yán)守職業(yè)道德操守，從而樹立良好的師德師風(fēng)形象，建構(gòu)融洽、和諧的師生關(guān)系，是我們每個(gè)教育人應(yīng)該深思的問題。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一、自覺學(xué)法，提高自身法律意識(shí)。對(duì)于每個(gè)教師而言，掌握法律法規(guī)，是做到依法執(zhí)教的前提與基礎(chǔ)。首先要學(xué)法、懂法，多讀一點(diǎn)與法律有關(guān)的書刊，多了解與教育有關(guān)的法律問題，至少要知道體罰學(xué)生、變相體罰學(xué)生是不允許的。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、教育法、教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，它們是指導(dǎo)我們教師從事教育教學(xué)工作的章程和依據(jù)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)熟悉交通法、國旗法等法律，只有學(xué)習(xí)和熟悉這些法律、法規(guī)條文的內(nèi)容，才能做到按照法律要求來從事教書育人工作，才能防止和杜絕體罰學(xué)生、違法亂紀(jì)等觸犯刑律現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)法和用法。二、模范守法，樹立良好師德形象。葉圣陶先生說過:教育工作者的核心工作就是為人師表。這就要求教師要給學(xué)生樹立良好的形象，以自身行為做好模范作用，以身作則，言傳身教，這是教育工作的基本立足點(diǎn)。“身教甚于言傳”，沒有教育者個(gè)人對(duì)受教育者的直接影響，就不可能有深入性格的真正教育。只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格。因此，教師無論在工作中還是生活中，都要帶頭嚴(yán)格要求自己，為人師表，遵守法律法規(guī)。三、育人得法，提高教育教學(xué)水平。依法執(zhí)教要求教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，因而我們?cè)趫?zhí)教的時(shí)候既要合法，也要得法。教師要尊重學(xué)生的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，不歧視后進(jìn)生。學(xué)生作為受教育者，是祖國未來的建設(shè)者。因?yàn)樗麄兾闯赡?，就難免有這樣那樣的缺點(diǎn)或問題。特別是我們?cè)诿鎸?duì)差生或“問題學(xué)生”時(shí)，應(yīng)該將心比心，換位思考，幫助差生或“問題學(xué)生”分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，制訂措施，并建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。一是更新育人理念。教師被譽(yù)為“人類靈魂工程師”，其職責(zé)是教書和育人，但育人才是目的、是根本。我們應(yīng)當(dāng)徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，把育人放在第一位，依法執(zhí)教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。二是切實(shí)做好法制宣傳教育。教師不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)并了解了法律，他們才能清楚地認(rèn)識(shí)到法律的作用和神圣威嚴(yán)，使學(xué)生無論在家、在學(xué)校、還是踏上社會(huì)都會(huì)嚴(yán)格的恪守自己的行為，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。同時(shí)還可以更好地保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。學(xué)生在成長過程中，有時(shí)候會(huì)遇到不法侵害，比如敲詐勒索、毆打、搶劫等，只有學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，才能更好的利用法律武器保護(hù)自己。三是維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯。教師像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不歧視學(xué)困生。做好學(xué)生的思想教育工作，不可能通過談一次話，交一次心就一蹴而就，作為教師要做好學(xué)生的問題會(huì)反復(fù)、反彈的心理準(zhǔn)備，再次幫助他們改正缺點(diǎn)。特別是對(duì)小學(xué)生來說，更是如此。如果我們對(duì)差生或“問題學(xué)生”放任自流，或采取高壓政策，動(dòng)輒對(duì)學(xué)生發(fā)火、甚至打罵，這就侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，損害了學(xué)生的心靈，給學(xué)生的心理蒙上了一層陰影，進(jìn)而對(duì)我們所做的一切都產(chǎn)生反感。與此同時(shí)，我們自己也會(huì)在“恨鐵不成鋼”的錯(cuò)誤情緒中受到損害。所以教師要尊重學(xué)生的人格，建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，保證學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展。教師維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯，這就既要求教師有義務(wù)對(duì)在教育范圍內(nèi)侵害學(xué)生權(quán)益的事件進(jìn)行制止，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵犯，又要求教師有義務(wù)對(duì)有害學(xué)生健康成長的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)和抵制，保護(hù)學(xué)生的身心健康。四、明智用法，保障自身合法權(quán)益。依法執(zhí)教在規(guī)范教師行為的同時(shí)，也提高了教育者的法律意識(shí)，只有我們按照法律辦事，才能保證自己的合法權(quán)益不受到侵犯，這是教育工作者實(shí)施教育工作的重要保障。教師法既規(guī)定了教師的義務(wù)，也保障了教師的合法權(quán)益。作為一個(gè)公民，教師要善于運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。當(dāng)教師合法權(quán)益受到不法侵害，如個(gè)別學(xué)生家長毆打辱罵教師、教師法定