小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級克與千克 .doc

課題名稱克和千克的認(rèn)識學(xué)時3課時授課時間授課教師王源年級二年級教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識生活中常見的秤并在實(shí)踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克1000克。過程與方法：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。能進(jìn)行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價值觀：在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)際解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克2培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)難點(diǎn)建立1克和1千克的觀念。教學(xué)過程（可續(xù)頁） 第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動創(chuàng)境激趣明確目標(biāo)談話導(dǎo)入師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈矬w有多重，現(xiàn)在交流一下，好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是130克。生2：一根火腿腸是40克。生3：一袋茶葉是400克。生4：一袋面粉重25千克。小結(jié)：同學(xué)們在說物體有多重時，有的用“千克”作單位，有的用“克”用單位。在稱物體輕重時，比較輕的東西用“克”作單位，比較重的東西用“千克”用單位?！驹O(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的日常物品導(dǎo)入新課，既吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在無形中初步建立質(zhì)量的感知，為下一步的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊?！亢献鲗W(xué)習(xí)自主探究1、介紹表示輕重的單位。師：表示物體有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量，實(shí)際上指的是物品的輕重，克和千克就是國際上通用的單位?？诉€可以用字母“g”表示，千克可以用字母“kg”表示。今天我們就一起來認(rèn)識克和千克這兩個新朋友。板書課題2、認(rèn)識感知1千克。（1）掂一掂。師：1袋這樣的洗衣粉就重1千克。請同學(xué)們掂一掂1千克的洗衣粉，感受一下1千克有多重。（2）找一找。每個小組有這幾樣物品：一袋綠豆、一袋大米、一包雞精、一袋水果和一筒面。找出約重1千克的物品。提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：將五樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂。找出大約重1千克的物品后與小組的其他同學(xué)說一說。完成后就把物品放在桌上，然后坐好。排疑解惑匯報交流小組1：這筒面約重1千克。小組2：這袋水果約重1千克。師：聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這筒面約重1千克，你們是怎么知道的？生：包裝紙上有提示。師：你們認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有標(biāo)記，你是怎么知道它大約是1千克？生：我一手拎著1千克的洗衣粉，一手拎著這袋水果，覺得差不多重。師：要想知道你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)，就用盤秤來幫忙。（教師出示盤秤）這個盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位）【設(shè)計意圖：學(xué)生在匯報交流對1千克的感知情況時，教師及時增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)生自己看到和體驗(yàn)到的有關(guān)“克和千克”的知識為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知需求?！空J(rèn)識感知1克。（1）感受1克有多重。師：每個同學(xué)拿一個2分的硬幣掂一掂、試一試，感受它有多重。告訴學(xué)生：1個2分硬幣約重1克。教師拿出天平秤，簡介天平秤的使用，示范稱出1個硬幣的質(zhì)量。學(xué)生舉例說出大約重1克的物品。生1：像這樣大的一塊橡皮大約是1克。生2：?；沾蠹s重1克。生3：3粒玉米大約重1克。生4：還有可能是4粒玉米重1克，因?yàn)橛械挠衩琢４?，有的玉米粒小。師?克與1千克有什么不同感覺？生：1克非常輕，1千克重，相差很遠(yuǎn)。師：在稱量輕的物品時，一般用“克”作單位；稱量重的物品時，一般用“千克”作單位。（2）找一找。學(xué)生在準(zhǔn)備的盤子里找大約是1克的物體，可以采用比一比、掂一掂的方法進(jìn)行判斷。生1：一包藥大約是1克。生2：一包茶大約是1克。4、建立克與千克的關(guān)系。教師出示一袋味精，上面標(biāo)注100克。師：一袋味精重100克，你認(rèn)為有多少袋這樣的味精是1000克？學(xué)生思考后認(rèn)為10袋味精是1000克。教師逐一出示10袋相同的味精，學(xué)生進(jìn)行口算，得到1000克。教師又出示1袋洗衣粉，讓學(xué)生觀察上面的標(biāo)注，學(xué)生清楚地看到是1千克。師：這10袋味精和這1袋洗衣粉哪個重？學(xué)生發(fā)生爭議，意見不統(tǒng)一，向教師提出建議在天平秤上稱重比一比。教師演示，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察指針，指針指到什么位置？（正中間）那說明什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩邊的東西一樣重。生：這10小袋味精和這1大袋洗衣粉一樣重，說明1千克和1000克相等。師：對，你們回答太精彩了！為了方便，人們約定滿1000克就用一個更大的單位“千克”來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1千克=1000克?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生通過自己親手掂一掂，可以借住某個物體，用對比的方法形容自己感受到的物體輕重，說明學(xué)生真正有了一定的質(zhì)量觀念，形成了初步的能力?！吭u價小結(jié)回歸教材認(rèn)識盤秤。師：當(dāng)指針指向1就表示物品重1千克，指針指向2就表示重2千克。學(xué)生在盤秤上稱出課前老師準(zhǔn)備的柚子有多重，柚子大約是1千克。其他小組分別稱出筒面和水果有多重，它們大約也是1千克。學(xué)生認(rèn)為大米重2千克，比1千克重，感覺一袋綠豆比1千克輕。教師建議把這些物品稱一稱，證明學(xué)生的感覺?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生主動參與、充分體驗(yàn)，在自由討論中，把自己的體驗(yàn)和感知無拘無束地表達(dá)出來，知識在交流中赿來赿清晰?！客卣寡由祆柟虘?yīng)用三、鞏固練習(xí)1、說說下面的物品有多重。完成教材第103頁第2題，第105頁練習(xí)二十第3題，并說說你是怎么認(rèn)讀的。2、說出它們的質(zhì)量。完成教材第105頁練習(xí)二十第1題。3、連一連。完成教材第106頁練習(xí)二十第5題。4、課后調(diào)查。課后小調(diào)查：“克”和“千克”在我們的生活中有哪些用處？完成教材第105頁練習(xí)二十第4題。板書設(shè)計克和千克的認(rèn)識 g kg輕：克 重：千克1 個2分的硬幣重約1克每小袋大米100克 10袋1000克=1千克表示物品有多重，可以用克和千克作單位要知道物品的輕重，可以用秤稱課后反思課題名稱解決問題學(xué)時3課時授課時間授課教師王源年級二年級教學(xué)目標(biāo)知識與技能：進(jìn)一步感受并認(rèn)識質(zhì)量單位，確立千克和克的質(zhì)量觀念，牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。過程與方法：學(xué)生通過實(shí)踐活動，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體的實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步建立克和千克的質(zhì)量觀念，運(yùn)用克和千克的知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和估測物體質(zhì)量的能力。教學(xué)過程（可續(xù)頁） 第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動創(chuàng)境激趣明確目標(biāo)師：這一階段我們一起認(rèn)識了千克和克這兩個質(zhì)量單位。上節(jié)課布置大家利用課余時間調(diào)查一些物品的輕重，誰愿意與大家交流一下？生1：一個蘋果大約重200克。生2：一塊香皂重125克。生3：一袋雞精重100克。生4：一袋面粉大約重25千克。教師小結(jié)：看來大家對物體的質(zhì)量有了一定的感受。師：老師今天帶來了一樣?xùn)|西，想知道是什么東西嗎？出示袋子讓學(xué)生猜一猜。打開袋子驗(yàn)證。（蘋果）師：想知道一些什么？生：1千克蘋果有幾個？袋子一共有多少個蘋果？這些蘋果大約有多少千克？師：下面我們就一起來探究如何解決這些問題。（板書課題）合作學(xué)習(xí)自主探究1、問：想知道1千克蘋果有多少個怎么辦？（稱一稱）（課件出示稱蘋果）你們知道稱的蘋果是多少千克嗎？（1千克）1千克蘋果有多少個，能把圖中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？2、分組活動稱蘋果。活動：各小組稱1千克并數(shù)出數(shù)量，然后填寫表格。交流：各組代表匯報本組稱的結(jié)果。師：看著表格里的數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：從數(shù)量上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、對比探究。師：如果老師帶來的蘋果比你們剛剛稱的蘋果大，你能估計老師這樣的蘋果1千克大約有多少個嗎？為什么？生：我們剛才稱出的1千克蘋果有5個的，也有6個的，老師的蘋果比我們的要大一些，估計4個就是1千克了。師生共同稱一稱驗(yàn)證。師：同樣都是1千克蘋果，為什么稱出的數(shù)量會不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：都是1千克蘋果，但是大小不一樣，所以個數(shù)就不一樣。每個蘋果大，稱出的1千克個數(shù)就少，每個蘋果小，稱出的1千克個數(shù)就多。排疑解惑匯報交流師：回到我們開始的第二個問題，一共有多少個蘋果？該怎樣知道呢？（數(shù)一數(shù)）請一名學(xué)生數(shù)出一共20個蘋果。師：那么第三個問題呢？老師這一袋蘋果，你能估出它有多少千克嗎？你的方法是什么？鼓勵學(xué)生用自己的方法估測，學(xué)生可能的方法有：生1：我的書包大約有3千克，我拎了一下您的蘋果，比我的書包重一些，我估計這一袋蘋果有4千克。生2：1千克蘋果有大約有5個，20個蘋果大約是4千克。教師質(zhì)疑：是不是20個蘋果一定是4千克呢？什么時候20個蘋果比4千克重？（引導(dǎo)學(xué)生說出：如果蘋果大一些，20個蘋果就比4千克重。）師：根據(jù)我們前面稱一稱的結(jié)果，你能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識用數(shù)學(xué)的方式表示出推理的過程嗎？引導(dǎo)學(xué)生按不同的蘋果大小列式推理出20個蘋果大約重多少千克。如果5個蘋果1千克，這些蘋果重（4）千克。205=4（千克）如果4個蘋果1千克，這些蘋果重（5）千克204=5（千克）師：根據(jù)我們剛才稱一稱的結(jié)果和日常生活經(jīng)驗(yàn)，可以看出生活中的蘋果大部分是4、5個1千克，說明我們的解答是正確的。評價小結(jié)回歸教材今天我們學(xué)習(xí)的是運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓罍y策略去解決問題。通過今天的學(xué)習(xí)，你對本單元所學(xué)的質(zhì)量單位和解決問題的策略有了什么新的認(rèn)識？拓展延伸鞏固應(yīng)用1、完成教材第104頁的“做一做”。課件出示：估計24個梨大約重多少千克。師：解決24個梨大約重多少千克？首先要知道什么？生：1千克的梨大約有幾個？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們知道大一點(diǎn)的梨大約3個1千克，中等大的梨大約4個1千克。所以如果3個梨1千克，那么24個梨大約重（243=8）千克；如果4個梨1千克，那么24個梨大約重（244=6）千克。2、完成教材第106頁練習(xí)二十第9題。板書設(shè)計解決問題如果5個蘋果1千克，這些蘋果重（4）千克205=4（千克）如果4個蘋果1千克，這些蘋果重（5）千克204=5（千克）課后反思第三課時：克和千克練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第106108頁練習(xí)二十第68、1014題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進(jìn)一步鞏固并認(rèn)識質(zhì)量單位千克與克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用。過程與方法：通過練習(xí)加深對知識的理解和綜合運(yùn)用。情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固質(zhì)量單位“千克”和“克”，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、填空，并說說自己的怎么想的。1千克=（ ）克 3000克=（ ）千克4千克=（ ）克 5000克=（ ）千克2、在里填上“”“”或“=”。生：獨(dú)立完成練習(xí)二十第6題。交流：帶單位的數(shù)量比較大小要注意什么問題？二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)二十第7題。出示：結(jié)合實(shí)際去理解是否說得對。課后自己還可以去試一試。2、練習(xí)二十第8題。出示：學(xué)生讀題，理解題意。（1）師：左邊的天平表示什么意思？生：左邊的物體比右邊的物體重。師：你從上面物品中能找出哪些呢？生：獨(dú)立找，并記下來。預(yù)設(shè)：左邊：3000克+3千克 右邊：1千克+200克+800克 左邊：3000克+1千克+200克 右邊：3千克+800克 （2）師：右邊