七律長征終極版.doc

教學內容：七律長征一、教材分析 七律長征是人教版五年級上冊第八單元的第一篇課文，是中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表現了毛澤東的藝術風格和高昂氣概。在這個單元中，它的作用不僅僅是讓學生領略軍人不怕困難的革命樂觀精神，更重要的一點是，要從這首詩中領略詩人的大氣磅礴，感受他的偉人風采。二、設計理念 詩意語文，就是復活學生感性生命的語文，就是讓感性和理性趨向融合、求得平衡的語文。尊崇文本的價值取向，綜合運用課內外學習資源，以讀為本，以想像為輔，獲得對文本的感悟和情感體驗，并形成語感，從而實現語文實踐能力的提高與審美品位的提升，達到人文性、工具性的和諧統(tǒng)一。三、學情分析 七律長征是本單元的第一篇課文，學生對“長征”的認識比較模糊，因此我在課前就要求學生去搜集有關長征的歷史資料，并組織學生看了長征的紀錄片，還做了預習單，這樣就拉近了學生與課文之間的距離。為了豐富學生的閱讀，加深對本節(jié)課的目標達成度，我還以長征這首詩為切入點，另外選擇了本單元日積月累中毛澤東的卜算子詠梅一詩，在課前讓學生讀，感受作者的偉人風采。四、執(zhí)教者：杭州市余杭區(qū)大禹小學 胡亞萍五、教學目標：1、認識3個生字，讓學生了解毛澤東、及七言律詩的體裁特點。 2、理解關鍵詞的含義，讓學生通過詩句展開豐富的想像。3、學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。六、教學重點：理解關鍵詞的含義，讓學生通過詩句展開豐富的想像。七、教學難點：體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。八、教學過程:課前齊聲朗誦毛澤東的卜算子詠梅。(一)、談話揭題1、出示毛澤東圖片師：你了解毛澤東嗎？簡單地說一說。（指名學生回答）齊讀：他是新中國的締造者，偉大的領袖，也是一位詩人。 2、揭題七律長征，讀課題。師：在79年前，在我們中國革命史上發(fā)生過一件氣壯山河的大事，那就是二萬五千里長征。同學們，今天我們就隨著長征的親歷者毛澤東一起，走進他的七律長征。齊讀課題。3、了解七律，分析課題先請學生來說說什么是七律。師歸納補充：每首詩有八句，每句七個字，一般情況下我們就叫它“七言律詩”，簡稱“七律”。它每兩句為一聯(lián)，可分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，并且二、四、六、八句末尾押韻。師：七律是詩的題材，那長征就是詩的內容。（二）、初讀感知，疏通詩意1、師：這究竟是怎樣的一次長征呢？請大家讀一讀課文，把字音讀正確，把詩句讀通順。2、分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)指導學生朗讀。首聯(lián)指導學生讀出氣勢；頷聯(lián)糾正學生讀準“五嶺”一詞，并找出多音字“磅”，組詞磅秤；頸聯(lián)和尾聯(lián)指名讀；全體學生齊讀整首詩。3、同桌合作理解詩意：讀一讀詩，我們可以采用先理解重點詞，再理解整句話的方法去理解詩意。當然不理解的地方也可圈一圈，和同桌交流一下。4、交流詩的意思。（1）首聯(lián)：“只等閑”平平常常的事?！叭f水千山”歷經千辛萬苦。再連起來說說整句的意思。（2）頷聯(lián)：“逶迤”彎彎曲曲，連綿不斷。手勢理解?！膀v細浪”細小的浪花。再連起來說說整句的意思。（3）頸聯(lián)：冷與暖又指什么？讓學生說說紅軍戰(zhàn)士巧渡金沙江的故事，繼而理解“暖”的意思（紅軍戰(zhàn)士在巧渡金沙江的時候沒有費一兵一卒，所以戰(zhàn)士們心里暖洋洋的。）再看紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的場景，想像當時戰(zhàn)場的激烈，學生想像說話，繼而理解“冷”的意思（紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋驚險、慘烈、傷亡慘重，不禁讓人心驚膽寒。）（4）尾聯(lián)：“岷山”一座大雪山?！氨M開顏”各個都眉開眼笑。5、朗讀全詩。（三）、聚焦“難”，感受“遠征之難”1、師：這究竟是一次怎樣的長征呢？誰能用詩中的一個字來說一說？(教師板書：難)2、師：是呀，遠征難呀！從詩中的的哪些地方讓你感受到了“遠征之難”？默讀詩歌，圈圈畫畫有關的詩句，把你的感受寫在旁邊。3、交流。（隨機學習相關內容）（1）、五嶺逶迤 烏蒙磅礴：看圖想像紅軍戰(zhàn)士是怎樣爬五嶺、越烏蒙的？（2）、 金沙水拍：看圖想像金沙江水拍礁石、波浪滔天的兇險。（3）、 大渡橋橫：瀘定橋上13根碗口粗的鐵鏈，紅軍戰(zhàn)士是冒著怎樣的危險飛奪瀘定橋的？看圖想像說話。（4）、 千里雪山：看圖想像說話你們的眼前仿佛看到了什么，耳邊仿佛聽到了什么？4、帶著長征難的情感把五嶺逶迤、 烏蒙磅礴、金沙水拍、大渡橋橫、千里雪山這些詞語讀一讀。5、補充資料袋內容：1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的“圍剿”，被迫實行戰(zhàn)略大轉移，退出根據地進行長征。其間經過11個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒無人煙的草地，行程約二萬五千里，于1935年10月到達陜北，與陜北紅軍勝利會師。（從這些數字中你讀懂了什么？再一次感受紅軍戰(zhàn)士長征的難。）6、再讀詞語：五嶺逶迤、 烏蒙磅礴、金沙水拍、大渡橋橫、千里雪山7、紅軍戰(zhàn)士除了要翻山越嶺，還要面臨什么？補充資料：湘江戰(zhàn)役是紅軍有史以來進行的最為慘烈的一次戰(zhàn)役。1934年11月，中央紅軍與數十萬國民黨軍在湘江邊展開激戰(zhàn)。經六天血戰(zhàn)，紅軍終于沖過了敵人的封鎖線。但為此付出了巨大的代價：中央紅軍由出發(fā)時的8.6萬人銳減到3萬人。 長征途中，紅軍遭遇的戰(zhàn)斗在400場以上。平均每三天就發(fā)生一次激烈的大戰(zhàn)。在漫漫二萬五千里的征途中，平均每300米就有一個紅軍戰(zhàn)士犧牲。（學生交流） 師：前有攔敵，后有追兵，空中是敵機的狂轟亂炸。我們的紅軍戰(zhàn)士就這樣跨過了一座座大山，淌過了一條條大河，翻雪山，過草地，走過了二萬五千里。8、帶著感悟到的情感再讀詞語：五嶺逶迤、 烏蒙磅礴、金沙水拍、大渡橋橫、千里雪山（四）、聚焦“閑”，體悟“長征精神”1、師：在紅軍戰(zhàn)士的眼里，在長征的親歷者毛澤東的眼里，長征又是怎樣的呢？默讀圈畫。2、交流：（1）、不怕：用朗讀來體現紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。（2）、只等閑：解釋意思，指導朗讀。（3）、騰細浪：解釋意思。（4）、走泥丸：解釋意思。指導朗讀，分角色讀。（板書：閑）（5）、盡開顏：解釋意思，指導朗讀。（五）、配樂齊誦，提升情感1、師：真好！我們的紅軍戰(zhàn)士走過了這漫漫二萬五千里，他們靠的是什么？（提煉出長征精神。）2、師：同學們，長征已經過去了7