2017年高考語文備考優(yōu)生百日闖關系列專題15語言運用之簡明連貫得體準確鮮明生動.docx

專題15 語言運用之簡明、連貫、得體準確、鮮明、生動基礎勤梳理名篇名句不離口1荀子勸學中“ ， ”，強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。2“ ”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因為“ ?！闭f明了利用學習可以彌補自己不足的道理。3古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的的名句。而荀子勸學中則用“ ， ”來形象論述積累的重要性。4儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。老子中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在勸學中說“ ， 。”5只要堅持，就會成功。正如荀子勸學中說：“鍥而舍之，朽木不折； ， ?！? ， ，卻能“上食埃土，下飲黃泉”的“用心一”和螃蟹雖有六跪而二螯，然 “ ， ”形成鮮明對比，突出了學習必須用心專一，才能獲得成功。【答案】1吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學也2君子生非異也 善假于物也3積土成山 風雨興焉4故不積跬步 無以至千里5鍥而不舍 金石可鏤6蚓無爪牙之利 筋骨之強 非蛇鱔之穴無可寄托者 用心躁也易錯成語勤溫習40斯韋思林杯終于回到了我們的懷抱！當普天彈冠相慶時，人們不由得不佩服蔡振華 。（彈冠相慶，指官場中一人當了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。貶義。） 41應用文，比如“合同”、“調查報告”、“總結”等官樣文章，一般不使用文學語言。（官樣文章，諷刺那些空話套話連篇的照例敷衍的虛文濫調。貶義。） 42字義豐富是漢字的一大特點，掌握了常用字的字義有利于理解詞語，漢語中很多詞可以望文生義，望文知義。（望文生義，不了解某一詞句的確切涵義，光從字面上去牽強附會，做出不確切的解釋。貶義。用在這里不合語境。） 43教育要講究方式方法，不能總是耳提面命，擺官僚作風。（耳提面命，不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。褒義。不能用來形容官僚作風。） 44張老師針對班上同學良莠不齊的現狀，講課時注意分層指導。（良莠不齊，莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。比喻好人壞人都有，混雜在一起。班上同學有成績好壞之分，無好人壞人之別。）寫作素材常積累備考話題：求真與探索經典素材：有一個秋天的晚上，古希臘哲學家泰勒斯在草地上觀察星星。他仰頭看著天空，不料前面有個深坑，一腳踩空，便掉了下去。水雖僅淹及胸部，離路面卻有二三米，出不來上不去，只有高呼救人。當路人救他出了水坑，泰勒斯撫摸著摔痛了的身體對那人說：“明天會下雨！”那人笑著搖搖頭走了，將泰勒斯的預言當做笑話講給別人聽。第二天，果真下了雨，人們對泰勒斯在氣象學方面的知識如此豐富而驚嘆。有的人卻不以為然，他們說：“泰勒斯知道天上的事情，卻看不見腳下的東西。”兩千年后，德國的哲學家黑格爾聽到了泰勒斯的這個故事。他想了想，說了句名言：只有那些永遠躺在坑里從不仰望高空的人，才不會掉進坑里！時新素材：在一堂數學課上，老師出了這樣的一道題：“8減6是2，8加6也是2，有這種可能嗎？請給以證明?！币晃荒猩妓髌毯螅酒饋泶穑骸霸跀祵W上，8減6是2，但8加6是2是不可能的。一個明顯不可能的問題作為一種可能被提出來，肯定有它可能的因素。所以，8加6是2是可能的。數學上既然沒這種可能，生活和自然界中肯定有這種可能。譬如，上午8點的6個小時之前是凌晨2點，6小時之后是下午2點。”這不是作者的杜撰，而是確確實實地發(fā)生在美國中學課堂上的一件事情，這件事不能不讓我們國人耳目一新，給我們的啟示也顯而易見：思維一旦有了翅膀，便沒有不可能的事一個人的創(chuàng)造才能是其智慧中最富魅力的東西，它是多種智力因素最美妙的組合與相互作用爆出的火花?，F代社會需要創(chuàng)造力的人，需要富于創(chuàng)造精神的下一代。而孩子的創(chuàng)造能力，尤其需要我們的教師和家長進行積極的倡導和培養(yǎng)。朋友林君的孩子是個有名的“破壞王”，很小的時候就拆壞過鋼筆，拆壞過半導體收音機。，有一次，他想弄清鬧鐘里的小貓為什么眼睛會來回轉動，便讓鬧鐘的各個零部件 “分了家”。對此，作為工程師出身的林君夫婦不僅沒有責怪，還參于孩子的“破壞”，并且邊“破壞”邊講解相應的科學原理，籍此保持和激發(fā)孩子的學習興趣。后來，孩子果然不負厚望，在高考中以物理滿分的成績成為頗有名大學的研究生。清詞麗句背一點1學是實踐與思考的成果，真理是勤奮苦戰(zhàn)的收獲。魏格納在最后一次探險時，給好友的信中說：“無論發(fā)生什么事，必須首先考慮不要讓事業(yè)受到損失。這是我們神圣的職責。是它把我們結合在一起，在任何情況下都必須繼續(xù)下去，哪怕是要付出最大的犧牲。如果你喜歡，這就是我在探險時的宗教信仰”。 2蘭花溫柔含笑，夕陽在晚風的陪伴下緩慢下垂；粉紅鍵盤；用心凝成，輕聲彈奏著醞釀已久的歌聲和摯愛；轉身的一瞬，淡然顧盼，索性將一路煩憂丟給了暗色云彩；閑暇已成奢侈，每日發(fā)愁著晚飯的口味；勞碌的眾生，在沉默與耕耘中，咀嚼著年年歲歲；你說：付出不一定有回報，熱愛生活本身才是難能可貴的心態(tài)；那些毫不知足與感恩的過客們，忽視了愛的關聯(lián)和擁有；只是常常在失去之后，才會終于明白。3我喜歡出發(fā)，凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。怎么能不喜歡出發(fā)呢?沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍然遺憾；見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾；見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風景，我有不老的心情。 我自然知道，大山有坎坷，大海有浪濤，大漠有風沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。 于是，我還想從大山那里學習深刻，我還想從大海那里學習勇敢，我還想從大漠那里學習沉著，我還想從森林那里學習機敏。我想學著品味一種繽紛的人生。 人能走多遠?這話不是要問兩腳而是要問志向；人能攀多高?這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠的目標。不僅是為了爭取一種光榮，更是 為了追求一種境界。目標實現了，便是光榮；目標實現不了，人生也會因這一路風雨跋涉變得豐富而充實；在我看來，這就是不虛此生。 是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。 4萬木竟相綻綠，當萬花竟相點紅，當人們鬧騰著甩下棉衣；從渾濁的房間里跳出來，吸那溫馨的氣息，詩人們卻蘸著濃墨宣布：冬，在殘喘“你想扼殺春天嗎？卻埋葬了自己！”人們聽不懂你申辯的語言，你為什當麼要用凜冽的風說話呢？人們聽不懂你冤屈的悲泣，你為什麼要用美麗的雪花表示呢？你以為潔白的雪是忠誠嗎？也許錯了，詩人們贊美雪花的時候，并沒有贊美你殘冬！然而，春天知道，然而，我知道難道春天的第一場雨，不是為你流的淚嗎？難道我這首詩，不是在為你正名嗎？還有，那從逆境中迎來勝利的探索者，為他們譜寫的贊歌，難道不是對你的理解嗎？5作風，是人的素質的外在表現。有人說，你可以依據外在的美來評價一朵鮮花、一只蝴蝶，但你卻不能這樣來評價一個人。因為作為萬物之靈的人，他的外在表現比物和植物要復雜得多。也有人更進一步地說，人因為可愛而美麗，并不因美麗而可愛。一個服裝時髦、容光煥發(fā)容顏秀美的人，如果不能同時具有良好的素質和深刻的內涵，他（她）就不會給人們帶來真正的美感。是的！作風與形象是一個人心靈的折射、思想的展開、素質的外在。阿拉伯人講：馬的美在奔跑中，人的美在實踐中，話的美在真理中。技能再提高一、語言簡明語言簡明部分在前面病句中已經列述，只有一樣題目沒有涉及，就是產出句子中的次要信息，這類題目的方法就是“試刪”。如：為使下面劃線的語句簡潔、順暢并保持原意，需要刪掉一些詞語。在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。記得在 一次 期末 考試 中， 在 考完 了 語文 后，我感覺相當不錯，興奮了很長時間。 必須保留的詞語是：_。第一步，分析題干及語段，推測原文劃線部分想要表達的意思是：一次期末考試考完語文后。第二步對照原文，進行試刪，不影響原意的字詞則去掉?！霸谥小贝钆?，去掉后，結合后文，“記得在一次期末考試中”與“記得一次期末考試”都能表達作者的意思，仍通，去掉；“在后”“了”都與“考完”中的“完”重復，而這幾個詞中，“考完”因另外含有“考”的意思，須保留，其余可去掉，即第三步，得出答案，應保留的是二、語言的連貫語言連貫的題型有：語句排序題、語句定位題、語句改寫題。答題時要注意句子的順序和結構的一1句子的順序成分間順序指一個句子內部某個成分中各部分之間的排列順序，主要是指多層定語、多層狀語和多個短語并列。多層定語的順序記住“誰的，多少，怎樣的（動詞，形容詞），作形容詞的名詞”的順序；層狀語的順序記住“何時，何地，何范圍，情態(tài)怎樣，對誰”并列短語的順序記住：“結構對稱（改動時少數服從多數），字數少（音節(jié)少）的在前”。排列句子內部的語序時，基本應遵循以下三個方面的原則：修飾語放在誰的前面就修飾誰；和中心語關系越密切的定語越靠近中心語；并列的短語，音節(jié)數少的放前面。句子間順序指一個語段中的幾個句子之間排列的先后次序問題。這個順序往往有這樣幾個方面：時間順序、空間順序、邏輯順序（事理順序）、心理順序。時間順序一般“時間順序一般有從古到今，從過去到現在”；空間順序一般考慮“立足點、觀察角度、觀察順序”；心理順序考慮“對事物的心理反應順序”；邏輯順序一般“從概括到具體，由整體到局部，由主要到次要，由現象到本質，由原因到結果，由特點到用途”。2結構的一致句式結構一致主要涉及以下一些內容：修辭：語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結構上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。句式：用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。復句關系：復句中的分句與分句之間有并列、轉折、遞進、選擇、因果、假設、條件等關系，若注意不到這一特點，將破壞分句間的邏輯關系，并造成結構混亂、語序不當，從而影響句意的連貫。話題一致是保持語言連貫的基本要求。這里有兩種情況。一是當整個語段是一個中心時，只有一個話題時，記住例句1，這時只有話題和陳述的角度一致，中心才會明確，語意才能貫通。二是當需要講多個話題，即話題需要轉換時，記住例句2，讓前一句賓語做后一句主語。例1小明吃了背，（小明）背起書包，（小明）上學校，（小明）遲到了，（小明）受到了老師的批語。（整個語段是一個中心時）例2從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚，和尚在講故事，（話題需要轉換時，前一句賓語做后一句主語）內容一致指感情、色彩、風格要協(xié)調，語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺，作者用筆上的風格或豪放或婉約。這樣就要上下文在整體上做到情感、意境保持一致。、音節(jié)和諧一致。音節(jié)和諧常常表現為兩個方面：一是句式對稱音節(jié)協(xié)調，這一點的原則是，在語意相近的情況下，能對稱則對稱，若不能對稱，則音節(jié)少的句子放前面，音節(jié)多的句子放后面，這是漢語的習慣；二是上下文押韻，這里要注意的是按照原文中相對應的位置的句子，考生要善于判斷是應每一句都押韻還是隔句押韻。三、得體語言的得體主要體現在表達時的語境要求和表達時的語體要求。1語境要求要注意對象、場合、目的。注意“對象”，就是要考慮自己和對方的文化、職位、地位、生活閱歷等方面的差異，然后從稱謂、語氣、用語三個角度著手“遣詞造句”，以達到最佳表達效果。一般來說，與“四高”（文化程度高、職位高、地位高、年齡高）的人交流，應注意講求稱謂，不能直呼其，；語氣應委婉謙虛，用語上可用專業(yè)術語，可講求文采。相反，與“四低”的人交流，則不用講求稱謂，語氣可直接客觀，用語上宜用平白的話。注意“場合”就是要考慮在某種特定的語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。這也主要從三個角度著手，時間、地點、氛圍。時間地點上注意轉換，昨天今天明天，這里那里。等等。氛圍就是指周圍的氣氛和情調。氛圍各種各樣，但基本上可分為三種，一是莊重嚴肅，一是安靜平和，一是熱鬧喧嘩。2語體要求注意口語和書面語的區(qū)分?？谡Z化的特點是多使用短句、散句，語意淺顯易懂，不使用文言詞。注意不要有由于語音相同或相近而造成的歧義。書面語一般格式固定、語言平實、用語講究。四、準確、鮮明、生動這個考核點和前面的考核點經常綜合出現，主要的題型是根據文意填充句子，填充時注意對文段進行分析，分清文段的中心內容，各句之間的關系，句子之間的銜接、過渡，找到缺少的內容進行補充。基礎提升練1（2017屆貴州遵義航天中學高三上第二次模擬）舌尖上的中國欄目組正在你所在的地方向大眾征求推薦傳統(tǒng)美食，請你推薦一種美食（如羊肉粉、豆花面等），并仿照示例寫一段50字以內的推薦辭。（5分）示例： 我推薦：戀愛豆腐推薦詞：戀愛豆腐嫩滑爽口，淋上一勺拌著折兒根的辣椒水。吃的不僅是豆腐的嫩滑，吃的更是貴州人山野里自由生長的爽辣。我推薦：推薦詞： 【答案】遵義羊肉粉嚼勁十足且又鮮而不腥。吃的不僅是米粉的嚼勁和羊肉的鮮味，吃的更是遵義人的堅韌和鮮活。（以流口水為準？重點是把味道和遵義人的性格結合）【解析】【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】首先，看題目，明確顯性要求。有的題目對句式、修辭格、仿句內容等有明確限定，只有將題中的這些要求吃透，才能寫出符合要求的規(guī)范句子。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒有明確告知仿寫要求，這就要我們仔細分析，這一步是答題的關鍵。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮。具體來說，要關注以下幾方面（是從結構上，是從內容上）： 審句式，定結構。仿句句式要與例句相同，句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，整句、散句，單句、復句，常式句、變式句等。結構上，哪些詞不能變，哪些詞可以變，哪些詞必須變，一定要清楚。閱讀例句，不僅要分析句子的大結構，還要分析句內的小結構。例如題中仿寫句式是“，吃的不僅是，吃的更是?！睂徴Z境，定內容。審讀時應該“瞻前顧后”，確定文段的主旨和情感基調，分析各句的邏輯關系，然后確定（各句）仿寫內容。題中句子，應該緊抓詩歌特點選取形容詞，和典型意象。用聯(lián)想，定寫作對象。仿句題形式為仿，關鍵在想，重難點就是要學會運用相關聯(lián)想，有時也運用類比聯(lián)想、相似聯(lián)想或相反聯(lián)想。2（2017屆江蘇南通市如東縣、徐州市豐縣高三10月聯(lián)考）情境不同，“月”在古人筆下承載的情感也不盡相同。下列詩句中，不是借“月”抒發(fā)“思婦懷人”之情的一項是（3分） （ ）A白狼河北音書斷，丹鳳城南秋夜長。誰為含愁獨不見，更教明月照流黃。B十輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。C鶯啼燕語報新年，馬邑龍堆路幾千。家住秦城鄰漢苑，心隨明月到胡天。D可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。【答案】B【解析】【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】在意象分析法的運用中，我們要做這樣幾件事：一是認識意象，知道什么是意象，意象于詩歌有著怎樣的重要性。二是學習分析意象，評論意象先抓意象，其次準確把握意象的特點與意義，既要聯(lián)系全詩，作宏觀的把握，又要深入細致地分析意象的內涵最后要注意學習一些鑒賞方法，如意象的并置（即將既相關又各自獨立的多個意象并列一一展現）、融合（即意象間的交匯與結合）、疊加（指詩歌中的多個意象圍繞某一核心，前后出現，因寓意相同，而疊加在一起）、流動（指詩歌意象流動變化，表現豐富思想感情）、意象的超時空組合等對詩歌意象的分析：表層含義深層含義。三是積累意象，梳理意象，將意象分門別類。梳理有兩種基本思路，一是將同一意象的不同意義找出來如杜鵑在“杜鵑啼血猿哀鳴”中表憂愁，在“杜宇一聲 春曉”中表歡快與希望二是將表現同一種思想感情的不同意象找出來如同是表離情別緒，有楊柳（“昔我往矣，揚柳依依”），有東流水（“請君試問東流水，別意與之誰短長”），有曉風殘月（“揚柳岸曉風殘月”）等3. （2017屆山東省棗莊市第三中學高三10月學情調查）下面是某學生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）這次我們專程從全國各地光臨母校參加校慶并給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰。（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ；（4）將 改為 。【答案】（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學生”；（4）“欣慰”改為“高興”。每找出并改對一處，給1分；只找出而未修改或修改不恰當的，不給分。【解析】試題分析：“光臨”是敬辭，用在這里不合適；“至今健在”給人一種似乎俞老師不應該活這么長時間的感覺，用在這里不恰當；“高足”是敬辭，因此不恰當； “欣慰”的含義是“喜歡和心安”，老師出書和學生心安沒什么關系。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4【2017屆甘肅靜寧一中高三上第一次模擬】請補出下面一段話的結論，至少使用一種修辭手法。（字數40字左右）（6分）“蘑菇管理”是許多組織對待初出茅廬者的一種管理心態(tài)，初學者被置于陰暗的角落（不受重視的部門，或打雜跑腿的工作），澆上一頭大糞（無端的批評、指責、代人受過），任其自生自滅（得不到必要的指導和提攜）。相信很多人都有過這樣一段“蘑菇”的經歷，這不一定是什么壞事，尤其是當一切剛剛開始的時候，當幾天“蘑菇”，能夠消除我們很多不切實際的幻想，讓我們更加接近現實，看問題更加實際。一個組織，一般對新進的人員都是一視同仁，從起薪到工作都不會有大的差別。無論你是多么優(yōu)秀的人才， 【答案】參考答案：對于成長中的年輕人來說，“蘑菇”的經歷就像蠶繭，是羽化前必須經歷的一步。【解析】試題分析：題目要求補寫一段話的結論，注意符合要求（最少使用一種修辭手法，字數40字左右）。要認真研讀所給語段，語段話題是“蘑菇管理”，要分析其本質特征：即處在“不受重視的部門”，遭到“無端的批評、指責、代人受過”，“得不到必要的指導和提攜”是成才必須的經歷。續(xù)寫的結論，其基本意義應與此相同。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】補寫銜接題是新課標卷最具特色，出現頻率較高的一種題型。這是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼考壓縮、仿寫和推斷能力。一般要求根據語段中心內容和具體情境在指定的位置填入合適的語句，使之上下貫通。補寫銜接題，不僅要注意連貫性，還要注意題目提出的其他要求。因為沒有固定答案，連貫反而不是此處最重要的問題，答題時，最需留心的是題目暗示考生要寫什么。這就需要做好以下三步：第一步：整體把握，明確中心。整體把握語段中心，關注所補寫的句子所處的位置及后面的標點，其前后句子的內容，尤其是前句的尾詞語和后句的首詞語。比如本題材料隱含信息是前后的提示，是給一段話寫結論。第二步：總體考慮，先易后難。補寫時宜先易后難，如補寫句字數太多，須有一個總體考慮與安排。第三步：補后檢查，意通文達。補寫檢查，可默讀一遍，看是否通暢、連貫，是否意思表達清楚，否則，說明答案有問題，需重新擬寫。5【2017屆黑龍江哈九中高三上第三次月考】下面這則邀請函有語言不得體的及標點使用不當的地方，請找出四處并加以改正。邀請函貴校第五屆藝術節(jié)將于9月24日30日舉行。我們向教育系統(tǒng)的各位領導、教師及各位家長、校友發(fā)出鼎力邀請。屆時，您會欣賞到花的綻放，舞的優(yōu)雅；您會聆聽琴的悠揚，歌的奔放等。這里洋溢著青春的激情，激蕩著創(chuàng)造的魅力，這里是心靈馳騁的原野，這里是放飛夢想的藍天。同行在熱情相邀，孩子在期待，母校在召喚，恭候您的惠顧!中學2012年9月10日（1）將_改為_；（2）將_改為_；（3）將_改為_；（4）將_改為_?！敬鸢浮浚?）貴校我校（2）鼎力誠摯（符合句義即可）（3）聆聽聽到（符合句義即可）（4）惠顧光臨【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】所謂得體，就是語言適合語言環(huán)境，恰如其分。具體說，就是在某種特定的場合，同某個或某些有關系的人說一件事，怎樣說最恰當，合乎這種場合的要。怎樣才能做到得體？1看準對象，掌握分寸 說話寫文章首先要看對象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對象的特征。俗話說，到什么山唱什么歌，看什么人說什么話。由于人們的社會地位、職業(yè)、年齡、性別、性格、文化水平、心理情緒、生活經驗等不同，人際關系又有親疏、長幼之分，針對這些交際對象的差別要選用不同的表達方式和語言形式。一般來說，家庭親朋用親昵語體，同事同輩用隨意語體，長輩賓客用恭敬語體，知識分子用鄭重語體，工人農民用俚俗語體。2分清場合，巧妙用語 不同的場合說不同的話。環(huán)境場合分為四種類型：正式場合，說話要莊重、規(guī)范，用書面語；工作場合，用語準確、簡要，常用術語；生活場合，說話自然、靈活，多用口語；娛樂場合，說話風趣、生動。3敬謙恰當，注意禮貌。遣詞用語要注意分寸，要尊重對方，要講禮貌。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。 “家大舍小令外人”是對謙敬詞語的最好的概括： “家大”： 自己的長輩、年長的平輩 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己輩分低或年紀小的親屬，如舍妹、舍侄等。 “令外人”：對方的親屬或有關系的人，如令堂、令媛等。 常用敬詞有“貴”（如貴校、貴公司）、“大”（如大作，用于稱對方的作品），“高”（如高見）、“尊”（如尊姓大名）、“拜”（如拜托）、“賜”（如賜教，請別人指教）、 “惠”（如惠顧）等。 還有常用的謙詞。如“愚”“鄙”“寒” “拙” “淺見”等。6【2017屆江蘇蘇州市高三上期中】下列各句中，所引詩詞不符合語境的一項是 （3分）A“單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色”，其女之美，宛在眼前，撩撥了無數文人墨客心中關于江南女子的綿綿情思。B“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，一名重點大學的學生，用一個令人神往的深情比喻，勸勉正在讀高三的堂弟。C“煙中列岫青無數，雁背夕陽紅欲暮”，一位游子望著暮靄中連綿起伏的群山和的南飛的大雁，輕聲吟唱著。D“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，某省高考滿分作文獲得者由衷感慨，爭做生活中的有心人，總有寫不完的趣事兒?！敬鸢浮緽【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】本題既考查對詩句的積累和理解，又考查語言表達得體的能力。語言得體類命題往往著眼于：依據語境，用語準確句式恰當；看準對象，用語講究分寸；適應場合，巧妙用語；把握語體，既要注意區(qū)分書面語和口語，還要注意區(qū)分各類文章的語體要求，如書信、公文、廣播稿等等。因此學生在平時學習和復習中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞語，解答時一定要考慮交際場合、對象和目的。本題解答時首先要了解各句所選詩句的含義和表達的思想情感，然后結合所在語境思考即可。7【2017屆江蘇蘇州市高三上期中】請從春節(jié)聯(lián)歡晚會的“世間同春”對聯(lián)集錦中，挑出適合山東與山西以及廣東與廣西的語句，并依次分別組成上下聯(lián)，恰當的一項是 （3分）水澤源流江河湖海 金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅 泰山日 壺口煙 天地奇觀 孔子仁 關公義 人文典范南海風清 講述春天故事 漓江水碧 飄來三姐新歌瓊海獨具大手筆 五指擎天 石林自有高材生 群峰拔地A BC D【答案】B【解析】試題分析：“泰山日壺口煙天地奇觀”中，泰山是山東名勝，壺口瀑布，東瀕山西省臨汾市吉縣壺口鎮(zhèn)，西臨陜西省延安市宜川縣壺口鄉(xiāng)，為兩省共有旅游景區(qū)?！翱鬃尤赎P公義人文典范”中，孔子，魯國陬邑人，今山東曲阜人；關公，河東郡解縣人，今山西運城人?！澳虾ｏL清講述春天故事”，指改革開放和現代化建設的總設計師鄧小平同志南巡的故事?！袄旖田h來三姐新歌”，漓江，位于廣西壯族自治區(qū)東北部；劉三姐，是民間傳說的壯族人物，古代民間傳說歌手，故鄉(xiāng)在廣西羅城仫佬族自治縣?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8【2017屆山東煙臺市高三上期中】閱讀下面的文字，完成后面的題目。（4分） 手機正影響著人們的生活。有這么一群人，他們無論是吃飯、上班、聚會、坐車，甚至是上廁所，都是手機不離手，不愿抬起頭。他們已成為典型的“手機低頭族”。他們的行為不僅有損健康，更嚴重的是造成心理依賴、社交障礙，甚至于情感冷漠、疏遠親人請給“手機低頭族”寫一段規(guī)勸性的文字，運用反問和對偶的修辭手法。不超過50 字?！敬鸢浮渴澜缛绱嗣篮?，你卻低頭忽視；輕輕如此珍貴，你卻決絕溝通；如果你連手機都控制不了，何以控制自己的人生?！窘馕觥吭囶}分析：注意反映語段的內容是相關手機的問題，要有規(guī)勸的內容，注意指出低頭玩手機的弊端，然后運用對偶和反問的修辭?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當等。此題主要是寫規(guī)勸的語句，注意修辭的要求和符合文段的內容。9【2017屆浙江慈溪市高三上11月聯(lián)考】閱讀下面一段材料，任選一種情境為銷售員設計一段話語。要求表達得體，符合情境。（各不超過70個字）（4分）2016年9月3日下午，G20峰會開幕前夕?！耙蝗喝舜負碇粋€外國老人走了進來，胸前都有G20峰會的標牌，我們覺得應該是參會的嘉賓?！焙贾菸淞帚y泰店男鞋專柜當班的銷售員回憶說。逗留了一兩分鐘后，那位外國老人似乎沒有選到滿意的鞋子，就離開了專柜去逛了一圈，一會兒他又回到了男鞋區(qū)。在專柜營業(yè)員的介紹下，他拿起一雙棕色皮鞋看了一會兒，試穿了一下，就示意隨行人員買下了。事后才知道那位外國老人是巴西總統(tǒng)特梅爾，專柜銷售員回憶起當時的情景，仍然很激動，她對自己當時的表現還是挺滿意的。情境（1）：假如營業(yè)員已經看出總統(tǒng)對皮鞋很滿意，該怎么說？情境（2）：假如營業(yè)員已經看出總統(tǒng)對皮鞋不是很滿意，該怎么說？【答案】情境（1）答案示例：先生您好！您的眼光真不錯，這件商品品質上乘，風格很適合您。能得到您的青睞是我們的莫大榮幸。希望杭城購物之旅能給您帶來愉悅！情境（2）答案示例：先生您好！歡迎來到美麗的杭州城！在這里您可以隨意游覽，購物不是必需，滿意才最重要。希望您享受觀光的樂趣，感受杭城的魅力！【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】本題與排序題有區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些?；卮疬@類題要注意兩方面的內容：一是語段的意思，二是空格前后的語句的意思和語境。先找語段的中心句，再聯(lián)系語境，注意表達得體、連貫。10【2017屆貴州銅仁一中高三上第三次月考】莫言獲得諾貝爾文學獎的時候，河南大河報頭版的導讀起了一個能吸引眼球的標題“莫言空前，莫言絕后”。這個標題在全國的媒體中脫穎而出。能說“莫言絕后”嗎？試分條闡釋原因。（6分）【答案】【解析】【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】結合題干的要求，理解詞語的意思，可以是本意和比喻義。本題能從表達、文化、語言修辭的角度賞析，言之成理即可得分。能力捷進測1（2015年高考安徽卷）某城擬開展以“自然。青春。團隊”為主題的交友活動，全校同學將以班級為單位參與。請帶他們擬定標語。要求：緊扣主題，語言鮮明、生動、至少使用一種修辭手法，不超過16字。（5分）答：【答案】示例一：郊游放飛青春夢，合作凝聚團隊魂。示例二：讓我們在自然中放飛青春的夢想?！窘馕觥吭囶}分析：在內容上，要含有關鍵詞“自然”“青春”“合作”等方面的主題，作為“交友”活動標語，語言上一定要富有感染力和吸引力，具有鼓動性，才能真正獲得“交友”理想結果。本題要求比較詳細、全面，擬寫的語句一定要符合這些要求?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。2（2015年高考湖北卷）仿照示例，從下列構字部件中任選兩個不同的部件，另組一個漢字，并用該字組成一個雙音詞，再以該詞立意，寫兩句感想。要求：立意積極；語句整齊；不超過20字；構字、組詞不在答題卡上單獨列出，包含于感想之中即可。（4分）構字部件：禾 亻口 日 又 月 言 構字詞示例：又 友 友善 感想示例：行友善營造溫馨社會 講真誠建設美好家園【答案】答案示例一：（日月明文明） 創(chuàng)文明社會 建和諧中國 答案示例二：（禾日香書香） 博覽群書通曉天下事理 沐浴書香養(yǎng)成高尚人格【解析】試題分析：本題考查的文字組合以及由漢字產生的聯(lián)想，題型新穎，但是難度不大。只要注意在組字、組詞時，可以選擇自己比較熟悉的，易于抒發(fā)感想的詞就可以了?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。3（2015年高考新課標1卷）在下而一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）電子商務存在的價值之一，就是通過互聯(lián)網進行網上購物，網上支付，節(jié)省消費者與商家的時間和空間，對于工作忙碌的上班族而言，_ ，還易于達到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀，_，完成購物，已經成為許多消費者的習慣?！敬鸢浮窟@種模式大大提高了交易效率除了大量節(jié)省寶貴時間上網瀏覽商品信息寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分?！窘馕觥俊究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。4【2014年高考江蘇卷】下列交際用語使用不得體的一項是(3分)A涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激!B欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉!C吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老!D家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意!【答案】B【解析】試題分析：本題是對考生交際用語的考查，主要考查說話得體的能力 。所謂得體，就是說話符合特定的場合，符合人物的身份?！氨帧笔侵t辭，用于與自己有關的事物，而不能用于他人或相關事物。從B項來看，當為說話人面對其校友而言。校友之間稱自己的學校，怎能說是“敝?！蹦?？應將“敝?！备臑椤澳感！?，但不能改為“貴?！?。如果向非校友介紹自己的學校，可用“敝?！?，以示謙虛?？磥韺τ谝恍┏Ｒ姷谋碇t辭與敬辭的詞語還是掌握一些的?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。5【2017屆江蘇泰州中學高三上期中】下列交際用語使用不得體的一項是（3分）A日前登門拜訪閣下，未遇，十分遺憾，如有空，請惠臨寒舍一敘。B凡在本店購物滿二百元者，本店將惠贈一份精美禮品，歡迎光臨。 C竭誠歡迎廣大客戶和廠商惠顧，愿與國內外客戶攜手共進，共鑄輝煌。 D蒙先生惠允，本報首家摘要發(fā)表先生大作，在學術界引起極大反響?！敬鸢浮緽【試題分析】本題考查語句運用的得體。題干要求選出“下列交際用語使用不得體的一項”。B項，惠贈：敬辭，指對方贈予（財物）。句中用來指自己，不當?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6【2017屆寧夏固原一中高三上第二次適應性訓練】鑒賞下列詩歌，寫一段賞析文字。要求：從多個角度出發(fā)，約300字。月夜杜甫今夜鄜州1月，閨中2只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟3濕，清輝4玉臂寒。何時倚虛幌5雙照淚痕干。注釋：1鄜州：現陜西省富縣。2閨中：指妻子。3云鬟：婦女的鬢發(fā)。4清輝：指月光。5虛幌：薄而透明的帷帳。背景：天寶十五載（756）六月，長安陷落，玄宗逃蜀，叛軍入白水，杜甫攜家逃往鄜州羌村。七月，肅宗在靈武（今寧夏靈武縣）即位，杜甫獲悉即從鄜州只身奔向靈武，不料途中被安史叛軍所俘，押回長安。這首詩即是困居長安時所作。賞析：【答案】詩人首聯(lián)點明時間、地點：“今夜”，實指今夜，也希望只有“今夜”；“鄜州”，妻室所在的地方；“閨中”，指代妻子。明明是詩人在長安望月，思念妻子，卻從對方著筆，想象遠在鄜州的妻子獨自望月，思念長安的丈夫。構思獨特，曲折深婉一“獨”字，寫盡了妻子孤單落寞的凄楚情狀，既顯示了夫妻之間往日相守的深情，又飽含詩人對妻子獨居異地的憐惜之情，而且還與下聯(lián)的“未解憶長安”、尾聯(lián)的“雙照”照應。所以，“獨看”是全詩的詩眼所在。頷聯(lián)聯(lián)想“小兒女”的情狀：孩子還小，既不懂父親在長安處境的危惡，更不懂母親是怎樣牽腸掛肚地思念他們遠在長安的父親。小兒女的“不解”襯托妻子的“獨看”，并點明“獨看”在于“憶長安”。不僅憶身在長安的夫君，更憶以往全家在長安團聚的美好時光、盼望重回長安完聚。從而加重了看月時的孤獨，使“憶”更加悲切落寞?！斑b憐”，相隔遙遠，即使愛憐也無濟于事，更突出了孤單凄惻的情懷。這些都是對“獨看”的進一步延伸。頸聯(lián)進一步描繪妻子看月憶長安的情狀：“香霧”和“清輝”寫環(huán)境的清麗；“云鬟”和“玉臂”寫妻子的秀美；“濕”和“寒”都是在月下呆得太久了的結果。深夜不寐，久久在月下徘徊凝望，秋夜的霧氣沾濕了秀發(fā)，清冷的月光灑滿潔白如玉的雙臂，思念的淚水正充盈眼眶美麗專情的妻子形象躍然紙上，聯(lián)想中滲透著詩人對妻子無限關愛的深情，“語麗情悲”。尾聯(lián)正面抒寫自己的離愁和對妻子的思念：“何時”對應“今夜”；“虛幌”，薄而透明的窗簾，照應“閨中”；“雙照”對應“獨看”。什么時候才能共倚窗帷、共賞明月、共訴離情？這一問，既是詩人與家人團聚的殷切期盼，伉儷情深、相思如渴，盡在其中；又是詩人渴望故土收復、戰(zhàn)亂止息、天下人都能闔家團聚的美好愿望，感時憂國、關懷蒼生，暗含其里。首尾關合，章法緊密，境界深遠。全詩構思新穎，用語精工，結構巧妙，筆法婉曲。它先作反敘，再行旁村，復設想象，更加照應，首尾相聯(lián)，清通一氣，在藝術上已完全達到了爐火純青的境界?！窘馕觥?【2017屆西藏拉薩中學高三上第三次月考】下列句子中語言運用得體的一項是A班長對老師說：“您榮幸得被邀請參加我們的座談會?！盉感謝您的熱情邀請，我會抽出時間光臨指導的。C作為你的好朋友，我還是贊成你報考師范大學。D媽媽告訴我說：“你爸正跟你哥磋商明天旅游的事呢?！薄敬鸢浮緾【解析】試題分析：A “榮幸”應該謙辭，謙敬失當，B“光臨”應是敬辭，D“磋商”對象不對?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當等。此題主要是考慮詞語的運用對象和場合。8【2017屆天津紅橋區(qū)高三上期中】請閱讀下面的新聞材料，根據你對材料的理解，選擇一個角度，發(fā)表評論。要求：觀點要明確，措辭要得體，邏輯要嚴謹。字數不少于150字。（9分）廣漢晚報報道：眼下正是初三學生備戰(zhàn)體育中考的沖刺