如何糾正孩子的錯別字.doc

如何糾正孩子的錯別字 周末正在家里輔導孩子寫作業(yè)，突然接到一位家長的電話，家長在電話里說，期末復習期間孩子覺得錯別字成了一道過不去的坎了，在老師的筆下，怎么那么多錯別字，做家長的也很頭疼。因為錯別字是低年級孩子經(jīng)常出現(xiàn)的一個現(xiàn)象，要徹底消除這種現(xiàn)象，需要對癥下藥，所以我請她周一到學校和我詳談。掛斷電話，我不禁仔細回想了一下教學中孩子們出現(xiàn)的錯別字，總結一下，無非這幾種情況：一、形近字 形近字就是長得比較像的漢字，具有相同的部首，使用起來特別容易出錯。比如一年級出現(xiàn)的：“喝”“渴”，二年級出現(xiàn)的：“談”“淡”；這些都是孩子們反映出來的錯誤比較多的漢字。其實這些形近字比較容易分辨，讓孩子明白字的意思就可以了，比如：口渴的時候想喝水，所以“渴”就是三點水；而喝水的時候需要用嘴巴，所以“喝”就是“口”字旁。同樣道理來區(qū)分“淡”和“談”：“淡”指的是水分比較多，比較稀薄，所以是三點水旁；而“談”指的是說，當然是“言”字旁。這樣明白了字的意思以后，孩子再寫這些字，就不會出錯了。 二、同音字同音字對孩子來說是比較難的。比如說“雷聲大作”和“小題大做”，兩個“zuo”，如果從字的意思來區(qū)分這兩個字，對孩子來說比較難，也比較枯燥。所以這個時候，可以讓學生單獨記住這兩個字。有的時候，在沒有巧妙的方法的時候就可以靠記憶去識記。 三、抄寫錯誤 有很多孩子在考試的時候，卷子上出現(xiàn)一些沒有學過的漢字，在抄寫的時候抄寫錯了。對于這種現(xiàn)象，可以教給孩子抄寫漢字的方法，比如：從整體入手，整體觀察，再抄寫；或者從上向下抄寫，從左向右抄寫等。四、屢次糾正還寫錯 很多家長反應說，孩子有些字，天天說，天天寫錯。這次改正了，下次還這樣寫。對于這種現(xiàn)象，只能說孩子在第一次寫這個字的時候就寫的錯別字，所以對這個錯別字的印象已經(jīng)太深刻了，隨手就寫錯，那應該怎么辦呢？可以這樣，把這個字單獨拿出來，和孩子一起寫，一起分析，比如“翠”上面的“羽”沒有勾，而學生們在以前學習過“羽”，有勾，所以孩子印象比較深刻，這樣就容易寫錯，這個時候，就要給孩子單獨講，有些字在做了偏旁部首以后，就要發(fā)生一些變化，因此我們要記住他們做了偏旁以后的變化。這樣多講幾次，孩子們就不容易再寫錯別字了。 五、還有些孩子出現(xiàn)錯別字，是因為學習不認真，寫字的時候不專心。家長要教育孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，我們家長可以收集孩子的錯別字，看一看孩子哪些字容易出錯，出錯的原因是什么，找到原因