《那樹》 同步練習1.doc

那樹 同步練習基礎(chǔ)達標1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)有一年，臺風連吹兩天兩夜，附近的樹全被吹斷，房屋也do tn()了不少，只有那棵樹y l()不動。(2)當這一帶還沒有建造新公寓之前，陸上臺風緊急警報聲中，總有人到樹干上xun w()形的洞里插一炷香呢。(3)它們的傳統(tǒng)是yn jng shu l()，即使是神話作家也不曾說森林逃亡。2指出下列句子所運用的修辭方法。(1)上帝曾說：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠?！?)(2)那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。()(3)電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。()(4)柏油路一里一里鋪過來，高壓線一千碼一千碼架過來，公寓樓房一排一排挨過來。()3下面語段中，畫線處有語病的一項是()(A)徐霞客是我國明代旅行家、地理學家、文學家。(B)他走遍了大半個中國，寫下了許多游記。(C)5月19日是徐霞客游記的開篇日，國務(wù)院把這一天確定為“中國旅游日”。(D)這一舉措，體現(xiàn)了國家對旅游業(yè)的高度重視，有利于不斷增加國民的生活質(zhì)量。4下列對課文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A作者主要以第三人稱進行敘述，但有幾處是引用他人的話，這些引用的傳說起到了豐富文章內(nèi)容、深化主題的作用。B第9段中“夜很靜，像樹的祖先時代，星臨萬戶，天象莊嚴”一語渲染了樹被伐倒之時莊嚴、悲壯的氣氛。C課文以議論結(jié)尾，旗幟鮮明地表達了作者的觀點：人類文明的發(fā)展不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價。D課文運用擬人手法，賦予“那樹”真實的性靈，給人以沉重的悲劇感。課內(nèi)精讀閱讀課文，完成下面的題。1從課文第25段看，“那樹”為人類做了哪些貢獻？_2第6段中，“那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍綠得更深沉”這句話表現(xiàn)了“那樹”怎樣的品質(zhì)？_3大樹被伐倒的原因是什么？_4課文對伐木工人挖走樹根的描寫耐人尋味，請賞析下列句子。他們帶利斧和美制的十字鎬來，帶工作燈來，人造的強光把舉鎬揮斧的影子投射在路面上、在公寓二樓的窗簾上，跳躍奔騰如巨無霸。_延伸閱讀閱讀下文，完成后面的題。說荷趙文英無數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個夏天，天大旱，烈日炙烤著大地，熱浪蒸騰著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了此時此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風地迎接著我的到來。 這是怎樣一番驚人的情景！往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵，無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭，翠葉如蓋，片片相連，相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。唯有它在風風雨雨的歲月中，卓然傲立，風吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)萬變的王者風儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。每有狂風襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。最終，狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷，靜立如山，依然故我。若遇暴雨驟至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，挾著荷空靈、灑脫的美韻，輕輕飛揚。“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”，活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去，青春不再，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。當凜冽的寒風裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，唯見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。在風霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風清骨俊，矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠的標致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡！據(jù)記載，遠古，荷還不被西方人認識時，它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠離物欲橫流的凡俗社會，隱居山間，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華、不求高貴、不媚不諂、恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷，早早地就在詩經(jīng)中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”，“彼澤之彼，有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向東風怨未開”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛紛娉婷玉立在詩人華美、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉。楚楚動人的荷，永遠是一首迷人的旋律，穿行在畫屏般的荷塘，風吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？荷，不答，只有被它感動得寵辱皆忘的人，才能走進它滿載生命之花的夢中。(選自美文)1第段說，“荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡”，從全文看，作者筆下的荷創(chuàng)造了哪些生命奇跡？請仿照下列句子，用簡明的語言概括。(1)烈日炙烤下，臨危不懼，坦然自若；(2)在沉睡千年后，仍能綻放；(3)_；(4)暴雨突至，清音飛揚，回腸蕩氣；(5)_。2縱觀全文，作者是按照夏、秋、冬的季節(jié)順序描述荷的，而第自然段所寫內(nèi)容卻不是任一季節(jié)的荷，與前后文不一致，是否應(yīng)當刪去？請說明理由。_3多種修辭手法的運用，使得本文語言優(yōu)美形象，意蘊豐富。請從第段和第段畫波浪線的兩個句子中任選一句，加以品析。(1)在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。(2)若遇暴雨驟至，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏，那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，挾著荷空靈、灑脫的美韻，輕輕飛揚。_4結(jié)合文本，說說文章第段畫線句子“至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動著紅塵人的心扉”中的“紅塵人”是指什么人。你怎樣理解這句話的意思？ _課改前沿“爭創(chuàng)文明城，爭做文明人”綜合實踐活動。1活動一：文明在學校。學校開展“寫溫馨提示，做文明學生”活動，請參照示例，選擇下面一處校園公共場所，寫一句溫馨提示語。(句式不拘，不超過15字)示例：草坪小草也有靈，腳下請留情。(1)圖書館_(2)洗碗池_2活動二：文明進社區(qū)。學?！澳銇G我撿”小分隊來到春暉小區(qū)，看到一個居民亂扔垃圾，有同學上前勸阻，他卻說：“你們不是在撿嗎？我不扔，你們還撿什么呢？”這時，你會如何勸說他呢？(不超過50字)_3活動三：文明你我行。學校提出了“我是社會一分子，大家一起講文明”的口號，班會課上，有同學出示了下面這幅題為“目不斜視”的漫畫，引發(fā)了大家的熱議。你對這幅漫畫有什么感想呢？_那樹 同步練習基礎(chǔ)達標1(1)倒坍屹立(2)漩渦(3)引頸受戮2(1)引用、反復(fù)(2)擬人、比喻(3)擬人、比喻(4)排比3D解析：搭配不當，應(yīng)將“增加”改為“提高”或“提升”。4C解析：課文是以敘述而不是議論結(jié)尾。課內(nèi)精讀1臺風來時，“那樹”給人類樹立榜樣，給祈求平安的人心理安慰；給行人陰涼和清靜；給幼稚園里的孩子帶來快樂；給情侶們以溫馨的感覺；加大它所能蔭庇的土地，為人類帶來更多的福利。(表述可以不同，只要言之成理，語言簡明通順，答到四點即可)2表現(xiàn)了“那樹”無私奉獻，忍辱負重，胸懷豁達的品質(zhì)。(表述可以不同，只要言之成理即可)3大樹被伐倒的直接原因是醉漢駕車撞死在這棵大樹上，根本原因是在社會發(fā)展中，大樹影響了交通。4此句運用比喻手法生動形象地寫出了“劊子手”恣肆殺戮的丑態(tài)，那映在“路面上”、“窗簾上”的巨大陰影似乎也象征著災(zāi)難的魔影，含蓄地表達了作者對人類無知行為的憤恨之情。延伸閱讀1(3)狂風襲來，靜立如山，依然故我(5)風雪翻卷，獨立自尊，不餒不屈2不能刪。這一段寫由眼前的荷聯(lián)想到千年古蓮一經(jīng)挖出，便可奇跡般生長的狀況，突出強調(diào)了荷不屈不撓的頑強生命力。這段內(nèi)容也是對第段“不言屈服的頑強抗爭”的進一步補充和照應(yīng)。在寫法上體現(xiàn)了豐富獨特的聯(lián)想。3示例一：我選(1)句。這句話運用擬人的修辭手法，把在干涸龜裂的惡劣環(huán)境中生長的荷、荷尖擬作一群群壯碩挺拔、如常地站立的勇士，生動地寫出了荷臨危不懼，坦然自若，滿面春風地迎接嚴酷考驗的頑強生命力。示例二：我選(2)句。這句話運用比喻、擬人的修辭手法，形象地將滿塘“亭亭的荷”擬作站立的“舞姬”，將“荷塘雨聲”比作“舞姬”彈古箏發(fā)出的“清音”，寫出驟雨襲來時，荷依然保持空靈、灑脫的美好神韻。4“紅塵人”是指在物欲橫流的凡俗社會中為名利得失紛爭的人。這句話的意思是：古詩文中所贊美的荷的高尚人格，直到今天還在影響著物欲橫流的凡俗社會中的人，還在純潔著為名利得失紛爭的心靈。課改前沿1(1)示例一：