《數(shù)100以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計.doc

課題：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級下冊第14、15頁。 教學(xué)目標(biāo):1經(jīng)歷由數(shù)實物的個數(shù)到口頭數(shù)數(shù)的過程，感受100以內(nèi)數(shù)量的多少。2能熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道99加上1個數(shù)是100。3積極參與數(shù)數(shù)活動，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備半杯花生（100粒左右）。 （注：與課本第16頁換一下學(xué)習(xí)素材）教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、數(shù)企鵝1談話引入，讓學(xué)生觀察企鵝圖，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，給學(xué)生充分表達(dá)不同發(fā)現(xiàn)的機會。企鵝是學(xué)生非常喜歡的動物，觀察企鵝圖，交流自己的發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的興趣，感受企鵝的數(shù)量。師：同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡小動物，現(xiàn)在，請同學(xué)們看課本第14頁的這幅圖，你看到了什么？學(xué)生可能會說出許多，教師要鼓勵學(xué)生說出不同的發(fā)現(xiàn)，如：有好多的企鵝。企鵝都占在雪里。企鵝剛從海里游上來。2.交流學(xué)生對企鵝的了解，鼓勵學(xué)生積極參加。通過交流，滿足學(xué)生表達(dá)的愿望，培養(yǎng)對大自然動物的情感。師：企鵝是一種非?？蓯鄣膭游?，誰愿意說一說，你都了解哪些關(guān)于企鵝的常識。學(xué)生會說出許多，教師鼓勵并參與，使學(xué)生了解：企鵝生長在南半球、南極大陸、大洋洲等。企鵝是一種會飛的鳥，既會游泳，也會飛，企鵝從水里捕食。企鵝有許多種如果有條件，放一段介紹企鵝的視頻資料更好。3.提出“企鵝有多少只”的問題，先讓學(xué)生估計，再用課本上的圖數(shù)一數(shù)。先估計再數(shù)，一來培養(yǎng)估計的習(xí)慣，二來激發(fā)數(shù)的興趣。師：同學(xué)們真棒，了解了這么多關(guān)于企鵝的知識?，F(xiàn)在，再來看這一大片企鵝，估計一下，有多少只？學(xué)生說出不同答案，教師不作評價。師：到底有多少只呢？請同學(xué)們用課本上的圖，自己數(shù)一數(shù)吧！4.交流數(shù)的方法和結(jié)果。重點關(guān)注如何做不重復(fù)，不遺漏。通過交流個性化的方法，讓學(xué)生獲得成功的體驗。學(xué)生數(shù)完后，指名交流數(shù)的方法和結(jié)果。重點關(guān)注怎樣做到不遺漏，不重復(fù)地數(shù)。5.提出“海灘上只有92只企鵝嗎”的問題，師生對話、交流。擴展學(xué)生的思維和視野。師：同學(xué)們這幅圖上我們看到的企鵝是92只，現(xiàn)在，老師提一個問題：這片沙灘只有這92只企鵝嗎？為什么？生：不是，因為還有許多看不到的。師：你能想象一下海灘上的企鵝是什么樣的，會有多少只呢？學(xué)生可能有不同的想法和估計，教師不作評價。二、數(shù)花生米。1.拿出準(zhǔn)備好的半杯花生，先讓學(xué)生估計自己帶的花生米的數(shù)量，再實際數(shù)花生米，然后交流數(shù)的結(jié)果。先估計，再數(shù)，培養(yǎng)估計意識，激發(fā)數(shù)的興趣和愿望。師：剛才我們數(shù)了圖片上企鵝的只數(shù)，今天，老師還為每個同學(xué)準(zhǔn)備了半杯花生，現(xiàn)在請同學(xué)們把我們課前準(zhǔn)備好的花生米拿出來。先估計一下這半杯花生米有多少粒？學(xué)生可能說出不同的數(shù)，教師不作評價。可教師板書出幾個數(shù)。師：好，記著自己估計的數(shù)字，請同學(xué)們認(rèn)真數(shù)一數(shù)這些花生米到底有多少粒？要一粒一粒地數(shù)。教師巡視，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。師：誰來說一說自己數(shù)的結(jié)果？指名回答。2. 重點討論數(shù)到幾十九，再數(shù)一個是幾的問題。教師先舉幾個例子，學(xué)生回答，再讓學(xué)生說明并舉例。由個別到一般，突破難點，培養(yǎng)數(shù)學(xué)歸納概括能力。師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真，現(xiàn)在老師提幾個問題：數(shù)到59，再數(shù)一個數(shù)是幾？生：60.師：那數(shù)到69呢？生：70.師：數(shù)到99呢？生：100.師：太棒了！哪個同學(xué)能說一說用自己的話數(shù)到幾十九后，再數(shù)一個的規(guī)律。可以舉個例子說明。學(xué)生回答不要求規(guī)范，舉例正確就行。三、口頭數(shù)數(shù)1.教師談話，提出口頭數(shù)數(shù)問題，然后提出從二十四數(shù)到三十五的要求，先指名，再同桌數(shù)。由數(shù)實驗個數(shù)到口頭是數(shù)數(shù)，利用多種形式，讓學(xué)生了解數(shù)到二十九師，下一個該數(shù)三十。師：剛才我們用花生進行了數(shù)實物的練習(xí)，現(xiàn)在我們不用花生，進行口頭數(shù)數(shù)，怎么樣，有信心嗎？師：第一個要求：從二十四數(shù)到三十五。誰來數(shù)？先指名數(shù)，再同桌互相數(shù)一遍。關(guān)注學(xué)生數(shù)到二十九時，是否能正確的數(shù)出三十，可繼續(xù)接著數(shù)到三十九、四十。2.提出從四十八數(shù)到六上的要求，先指名數(shù)，再進行男女生比賽數(shù)。通過多種練習(xí)形式，讓學(xué)生掌握數(shù)到幾十九時，下一個數(shù)該數(shù)哪個數(shù)的規(guī)律，突破數(shù)數(shù)的難點。師：數(shù)得很好，從四十八數(shù)到六十。誰來數(shù)？先單獨請學(xué)生數(shù)，關(guān)注數(shù)到四十九、五十九時能否正確數(shù)出五十和六十。再男女生比賽，男生數(shù)一遍，女生數(shù)一遍。3.提出從57數(shù)到100的要求，先同桌對口數(shù)，再按每排同學(xué)進行數(shù)數(shù)接龍。通過同桌對口數(shù)數(shù)，小組接龍數(shù)數(shù)，激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，達(dá)到熟練地數(shù)100以內(nèi)數(shù)的目的。師：前面的數(shù)數(shù)難不住大家，再來出個難的：從57數(shù)到100，你們行嗎？生：行！師：這次請同桌兩人來個對口數(shù)數(shù)，你一個，我一個，從57，一直數(shù)到100。開始吧！教師巡視，對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在我們請每排的同學(xué)進行數(shù)數(shù)接龍比賽?？茨膫€組數(shù)的好。四、課堂練習(xí)1.練一練第1題，提出數(shù)數(shù)接龍的要求，全班參與數(shù)數(shù)接龍游戲。用活潑、有趣的形式，激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，通過練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練數(shù)數(shù)的目的。師：同學(xué)們都非常喜歡數(shù)數(shù)，我們來做個全班數(shù)數(shù)接龍游戲。，同學(xué)你是龍頭，同學(xué)你是龍尾。從龍頭開始一個一個接著數(shù)，數(shù)到龍尾，龍頭再接。從二十?dāng)?shù)到一百?？凑l接得快，數(shù)得對。學(xué)生們一個接一個數(shù)完后坐下。教師適時地對接龍比較快的同學(xué)做出鼓勵。2.練一練第2題，用報數(shù)接龍的形式數(shù)出全班人數(shù)，并提出加上自己的問題。男生人數(shù)和女士人數(shù)，可讓學(xué)生出主意，怎樣算。感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使數(shù)數(shù)在生活中得到應(yīng)用，教師參與其中，拉近與學(xué)生的距離，融洽師生關(guān)系。師：現(xiàn)在，我們用數(shù)數(shù)接龍的方法數(shù)一數(shù)全班有多少名同學(xué)。從第一行起，每位同學(xué)報一個數(shù)，從1開始。數(shù)出一共有多少名同學(xué)。師：我也是班里的一員，加上我全班有多少人呢？師：大家出出主意，怎樣數(shù)男生有多少人，女生有多少人呢？學(xué)生發(fā)表意見。按多數(shù)同學(xué)的意見辦。3.練一練第3題。（1）播放歌曲閃爍的小星星，然后出示星星圖，先讓學(xué)生交流估計的結(jié)果，然后再數(shù)。用美妙的歌曲活躍課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力，學(xué)會用自己的方法解決數(shù)實物問題。師：現(xiàn)在我們來輕松一下，一起欣賞一首歌曲：閃爍的小星星。師生邊欣賞邊做動作，放松身心。師：亮閃閃的星星非?？蓯?，老師摘了一些送給大家。請打開課本40頁第3題。請大家估計一下，這些星星有多少顆？學(xué)生可能會有不同估計結(jié)果。請一、二個匯報，其他人，同學(xué)交流。師：同學(xué)們記住你估計的數(shù)。那到底有多少顆呢？請同學(xué)們想辦法，一個不漏地數(shù)一數(shù)。學(xué)生開始數(shù)，教師巡視，注意關(guān)注學(xué)生數(shù)數(shù)的不同方法，并對有困難的同學(xué)進行指導(dǎo)。（2）交流數(shù)的結(jié)果和不同數(shù)數(shù)的方法。展示、分享解決問題的不同策略，豐富數(shù)數(shù)的實踐經(jīng)驗。師：你數(shù)了多少顆？怎樣數(shù)的？學(xué)生數(shù)的方法可能有：數(shù)一個，就在上面作上記號，數(shù)一個，劃掉一個。兩個兩個圈起來數(shù)的。五個五個圈起來數(shù)的。教師適時對學(xué)生個性的方法和估計準(zhǔn)的同學(xué)進行表揚，并鼓勵數(shù)錯的同學(xué)找一個自己喜歡的方法再數(shù)一遍。如果有個把圈外的一顆也數(shù)上說是67顆，教師首先肯定加上外面的1顆是67顆，但素材的這種形式是要求數(shù)色塊中的星星，所以是66顆。4.練一練第4題。教師說數(shù)數(shù)的要求，學(xué)生口頭數(shù)。可采取一人數(shù)、同桌數(shù)、全班數(shù)的方式進行。通過多種方式練習(xí)數(shù)數(shù)