以“________二三事”為題寫作備課

以“_二三事”為題寫作備課【導(dǎo)寫】本次作文訓(xùn)練寫人記事的記敘性散文，學(xué)生經(jīng)過一年多的作文訓(xùn)練，對記敘文的基本寫作規(guī)律有了初步的了解，對記敘文寫作中基本的敘述、描寫、抒情的表達(dá)方式有了總體的了解。_二三事是一篇半命題記敘性作文，訓(xùn)練的主要目的是寫作思路的訓(xùn)練，通過事件來描寫人物，展現(xiàn)人物獨(dú)特性格；以人物引領(lǐng)事件，訓(xùn)練詳略得當(dāng)、多種修辭及表達(dá)手法的運(yùn)用?！具^程】一、明確要求1、思路要清晰?！八悸非逦敝笇懽鲿r必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索要貫 穿行文始終，從而使讀者在閱讀過程中，能清晰地把握行 文的思路。思路清晰，具體要求就是條理清楚，層次分明。 如何做到思路清晰？ 2、中心要明確、集中。要圍繞這一中心選材。有關(guān)則選之，無關(guān)則舍棄。3、確定詳略和順序。一篇文章要寫得條理清楚，層次分明，前后一致，就必須合理安排內(nèi)容的詳略和先后順序。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得 概括些、簡略些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)緊湊。詳略不當(dāng)，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握文章的線索，文章自然就條理不清楚了。寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)。哪些段落先寫，哪些后寫，以什么為標(biāo)準(zhǔn)分先后順序，這些都要在寫作前考慮清楚。4、要求寫真人真事。所選材料要符合典型性、新穎性、真實(shí)性的要求。5、寫作中要注意以小見大的寫法，注重細(xì)節(jié)，通過平凡小事的敘述描寫，反映人物的性格。寫作過程中要注意詳略，注意概述，但不要沖擠描述。6、描寫要具體形象，注意環(huán)境描寫及各種人物描寫手法的綜合運(yùn)用，描形繪神，印象逼真。二、寫作過程“一導(dǎo)二批三改”式寫作過程?！耙粚?dǎo)”是寫前教師指導(dǎo)，教師提出寫作要求，教師提供寫作范文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確寫作要求，學(xué)習(xí)寫作范文?！岸笔莾纱闻嗊^程，學(xué)生完成作文后，分別由兄弟班級學(xué)生評閱小組批閱和教師批閱?！叭摹笔菍W(xué)生的三次修改過程，第一次是學(xué)生在初稿完成后經(jīng)過一段時間的沉淀和反思進(jìn)行的自我修改。第二次是在兄弟班級學(xué)生評閱小組提出修改意見后，學(xué)生反思消化，對二稿進(jìn)行修改，形成三稿。第三次是教師對三稿批閱后，學(xué)生反思消化對三稿進(jìn)行修改，形成定稿。三、范文引導(dǎo)1、任弼時同志二三事（節(jié)選）任弼時同志生前有三怕：一怕工作少；二怕麻煩人；三怕用錢多。這三怕，就是他的崇高品質(zhì)的具體表現(xiàn)。凡是和弼時同志一起工作或一起生活的人，對于他的偉大人格，都有深刻的印象。在一些小的平凡的問題上，往往能夠看出一個偉大人物優(yōu)良的本質(zhì)。弼時同志在畢生緊張的革命工作中，得了高血壓癥。但他繼續(xù)堅持著繁重的工作。到了1949年4月，弼時同志的病勢已經(jīng)很重，實(shí)在支持不住了，才不得不休息。今年6月，弼時同志的病況剛剛好了一些，立刻寫信給毛主席，要求參加工作，每天工作四小時。深夜，他一個人坐在房子里，聚精會神地批閱電報，研究文件，察看地圖。有時候頭痛得厲害了，被迫暫時停止一下，叫女兒輕輕地捶一捶，稍好一點(diǎn)了，立刻又恢復(fù)工作。弼時同志事無巨細(xì)，凡是自己經(jīng)手的，一定要負(fù)責(zé)到底。在胡宗南匪幫進(jìn)攻延安的時候，弼時同志和毛主席一起，留在陜北堅持斗爭。他抓住任何一點(diǎn)時間，召開檢討會，或者自己跑到兵舍里，馬號里，檢查行軍備戰(zhàn)情況。偵察員請來向?qū)В鰰r同志要親自和他談話，問他吃了飯沒有，衣服穿得夠不夠，給向?qū)Ы鉀Q一切困難，使他歡天喜地地自愿擔(dān)任這個重要的工作。弼時同志特別注意調(diào)查研究，注意群眾的疾苦、意見和要求。在陜北，他利用打獵的機(jī)會，跑到農(nóng)民的山莊里，問農(nóng)民收的糧食夠吃不夠吃，幫助他們研究生產(chǎn)門路。弼時同志利用行軍打仗的機(jī)會，和駐地農(nóng)民談話，問他們土地改革做得怎么樣，幫助他們糾正偏向，想出貫徹的辦法。在北京，弼時同志利用警衛(wèi)人員到街上買東西的機(jī)會，調(diào)查商人的生意好不好，對政府有什么意見，研究如何才能把市面繁榮起來。他向群眾請教，和干部商量，每解決一個問題，都要經(jīng)過千思萬慮，然后做出結(jié)論。弼時同志的原則性，滲透在他的整個生活中。弼時同志曾經(jīng)住在北岳區(qū)一個鄉(xiāng)村里，村外是稻田，田中小徑縱橫，有近路也有遠(yuǎn)路。弼時同志有一次出門，警衛(wèi)同志建議他走近路，弼時同志問道：走近路會不會踏壞莊稼，老鄉(xiāng)允許不允許？同志，要注意，我們在任何問題上，都不能損害群眾利益。弼時同志的生活十分樸素。他住的房子臨著大街，車馬喧鬧，很不宜于休養(yǎng)。同志們替他選了一個比較適宜的房子，建議他搬進(jìn)去。他說：那個房子駐著一個機(jī)關(guān)，而我是一個人，怎么能以一個人牽動一個機(jī)關(guān)呢？同志們又建議幫他買個合適一些的房子。他說：買房子要花錢，又要費(fèi)手續(xù)，麻煩得很，還是住這個房子吧。一直到他逝世，房子始終沒有調(diào)轉(zhuǎn)來。他曾說：凡事不能超過制度，我們一絲一毫不能特殊。 2、“怪”老師二三事 我的班主任林老師，不高不矮，櫻桃小嘴，長發(fā)披肩，還有雙會說話的眼睛，那眼中的言語總是透過厚厚的鏡片射向我們同學(xué)。 林老師的脾氣很“怪”！可能一分鐘前還是“晴空萬里”，一分鐘后就“烏云密布”了，再過一分鐘就“狂風(fēng)暴雨”了！不過，這雨來得快去得也快，雨后立即會出現(xiàn)一片絢麗的彩虹！這也都拜我們同學(xué)所賜??！ “丁零零”一陣清脆的上課鈴聲響過，林老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室。但一看見講臺桌上亂糟糟的，環(huán)視了一下四周，臉立刻“晴轉(zhuǎn)多云”，一甩語文書，一副不屑一顧的樣子，把正在做小動作的同學(xué)們嚇了一跳，馬上坐得端端正正，等候“發(fā)落”。不好，“暴雨”來了！ “啊，我的講臺桌是你們的垃圾捅啊，這手套誰的，紅領(lǐng)巾誰的，不要全扔了！你們說，誰允許你們把這些“垃圾”扔在講臺桌上的，我前幾天剛整理好，現(xiàn)在又亂成這個樣子了！環(huán)保知識都白學(xué)了?。　绷掷蠋煹哪槡獾猛t通紅，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們都倒吸了一口冷氣，屏住呼吸，生怕狂風(fēng)把自己“吹倒”。 一秒、兩秒、三秒空氣霎時間仿佛凝結(jié)住了，教室里靜得只聽見同學(xué)手表的秒針走動聲 哇！暴雨過后，天晴了哦！絢麗的彩虹出來了，還不時地刮幾陣舒爽的風(fēng)呢！ 又是一節(jié)語文課，林老師正在講考卷又剛好是改病句。林老師說：“我們同學(xué)還真是神醫(yī)啊，對癥下藥，越治越糟糕，一條好好的命,治成半條了！”大家哄堂大笑。 “好！”笑過之后就要嚴(yán)肅，坐好！這道題目第一處錯誤在哪兒啊”同學(xué)們立刻認(rèn)真地訂正試卷了。 那林老師為何會有這“怪”脾氣呢？是出于對我們的愛！那愛濃濃的，就像一首歌，讓人如癡如醉；就像一幅畫，讓人流連忘返；就像一本厚厚的書，讓學(xué)生一輩子也看不完！ 3、“嚴(yán)”老師二三事 在許多同學(xué)眼中，“嚴(yán)”的老師就不是一個好老師，教我們書法的周老師他就對我們特別嚴(yán)。在我們面前周老師就從來“不會笑”，只要一有同學(xué)沒帶毛毯，就會被老師叫上去罰站。有的時候，運(yùn)氣不好，甚至?xí)涣P做“清潔工”，也就是揀地上的垃圾。所以在同學(xué)們眼中，周老師是一個兇神惡煞的人。不是為別的，就因?yàn)橹芾蠋焽?yán)。可是后來，我卻發(fā)現(xiàn)老師的嚴(yán)格還幫了我們一個大忙呢！ 記得剛開始，我們初上周老師的課，以為老師不嚴(yán)，所以上課很不認(rèn)真，有的時候，還做做小動作，說說空話，直到后來，我們才知道自己錯了.周老師并不像其他老師那樣和藹可親，而是一天到晚繃著個臉，沒有半點(diǎn)微笑。只要有同學(xué)不聽老師的命令，周老師就立刻提響聲音。這聲音響徹教室，讓人不得不“心驚膽寒”。漸漸，老師和同學(xué)的關(guān)系開始疏遠(yuǎn)。同學(xué)們見到周老師就像老鼠見到貓一樣，一溜煙不見了。就因?yàn)檫@樣，所以每次上周老師的課，同學(xué)們都格外認(rèn)真，就連紀(jì)律也比其他課好?？磥磉@得多虧周老師！ 因?yàn)橹芾蠋煹膰?yán)格，使同學(xué)們都變了，變化最大的就是同學(xué)們的字都提高了！ 特別是第一小組的同學(xué)字寫得格外的棒，還受到了周老師的表揚(yáng)。 那一天，是老師讓我們寫的第一張作品，所以同學(xué)們都有些下不了筆，生怕自己寫錯了被老師罵。所以大伙都在毛邊紙上練了又練。終于，練到差不多的時間了，同學(xué)們開始在宣紙上寫。那一幕，我看得清清楚楚：同學(xué)們的一筆一劃寫得是那樣認(rèn)真，有的寫著寫著手就會發(fā)抖。終于寫