數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)直角 孫玉敏.doc

認(rèn)識(shí)直角教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第65-66頁“認(rèn)識(shí)直角”。2、 教材分析：教材從實(shí)際生活中的實(shí)例引入，抽象出直角的概念，再通過設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生通過動(dòng)手操作，深入理解概念，體現(xiàn)知識(shí)形成的完整性。通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。（1） 教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：課程內(nèi)容呈現(xiàn)層次多樣化，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求。（2）在教材中的地位和作用：直角、銳角、鈍角概念的掌握，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量奠定基礎(chǔ)。3、學(xué)情分析（1） 學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：知道角的大小是由兩邊張開的程度決定的。（2） 學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：會(huì)用三角板畫角。（3） 學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難：怎樣判斷角。4、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)用已知直角比一比的方法，去判斷直角。 （2）過程與方法: 在認(rèn)識(shí)角的過程中，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神和自主探索知識(shí)的能力，發(fā)展初步的觀察能力和實(shí)踐能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀（核心素養(yǎng)）：在認(rèn)識(shí)直角的過程中，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的觀察能力和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切。5、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)(1) 教學(xué)重點(diǎn)：初步感知直角的特征；會(huì)畫直角，判斷直角、銳角、鈍角；建立直角的表象。(2) 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫直角，會(huì)判斷直角、銳角、鈍角。6、教學(xué)方法：（學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和理解，從而能判斷直角、銳角、鈍角。）7、媒體資源（ 白板、PPT課件 ）8、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖回顧復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入白板展示1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了角，你還能說出各部分名稱嗎2、展示圖片引出直角找出圖中的，角，引出課題認(rèn)識(shí)直角3、 直角有什么特別的地方？4、 板書課題：認(rèn)識(shí)直角學(xué)生回答學(xué)生到白板前指出直角生：一條邊是橫的，一條邊是豎的。白板展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，并直觀的感受到實(shí)物中角的存在。通過觀察初步感受到直角的樣子。小結(jié)（用白板展示調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)物中抽象出角的概念。）創(chuàng)設(shè)情境、探究新知1、說一說下面那些角是直角師：（出示角師：介紹三角尺上直角的作用。2比一比，認(rèn)一認(rèn)（1） 用三角尺上的直角量一量第一個(gè)、第三個(gè)角，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：銳角直角 鈍角（2） 比一比3、 折一折 畫一畫 （1）能用一張紙折角 。 （2）用不規(guī)則的紙折直角。（3）畫角講解方法生：找出三角尺上的直角。生;用三角尺上的直角來確定直角學(xué)生量一量，說說結(jié)果。同桌辨認(rèn)折的是什么角。說出折的方法。嘗試著畫，同桌探討方法加深學(xué)生對(duì)直角的理解，會(huì)判斷直角。讓學(xué)生再次體驗(yàn)驗(yàn)證一個(gè)角的方法。小結(jié)（由學(xué)生熟悉的角入手，使學(xué)生在動(dòng)手操作過程中既復(fù)習(xí)了角的組成、角的特點(diǎn)，又使學(xué)生在進(jìn)一步的動(dòng)手操作中感知直角和其它角的不同。）鞏固練習(xí)、 應(yīng)用反饋（1） 用小棒擺角（2） 找出銳角、直角、鈍角（3）猜角 完成練習(xí)。通過練習(xí)讓學(xué)生再次鞏固用三角尺判斷角的方法。小結(jié)（為了避免練習(xí)的枯燥無味，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，教師精心設(shè)計(jì)了拆角的練習(xí)活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣盎然的完成每道練習(xí)。） 梳理總結(jié)、