數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)一道幾何綜合題解法的探究.docx_第1頁(yè)
數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)一道幾何綜合題解法的探究.docx_第2頁(yè)
數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)一道幾何綜合題解法的探究.docx_第3頁(yè)
數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)一道幾何綜合題解法的探究.docx_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

課題 一道幾何綜合題解法的探究時(shí)間2017年4月11日授課教師：李保申教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題的研究，感受解決幾何問(wèn)題的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及對(duì)幾何問(wèn)題的探究意識(shí)，2、通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析解決，學(xué)生可以從不同角度去分析問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)如何分析解決幾何問(wèn)題難點(diǎn)幾何問(wèn)題的分析方法提出問(wèn)題題面:（2016海淀一模）在ABC中，AB=AC，BAC=，點(diǎn)D在射線BC上（與B、C兩點(diǎn)不重合），以AD為邊作正方形ADEF，使點(diǎn)E與點(diǎn)B在直線AD的異側(cè)，射線BA與射線CF相交于點(diǎn)G（1）若點(diǎn)D在線段BC上，如圖1. 依題意補(bǔ)全圖1； 判斷BC與CG的數(shù)量關(guān)系與位置關(guān)系，并加以證明；（2）若點(diǎn)D在線段BC的延長(zhǎng)線上，且G為CF中點(diǎn)，連接GE，AB =，則GE的長(zhǎng)為_(kāi)，并簡(jiǎn)述求GE長(zhǎng)的思路圖1 備用圖思維方法拓展 備用圖 備用圖 思維方法歸納總結(jié)總結(jié)歸納作業(yè)布置【 2016西城一摸】28在正方形中，點(diǎn)是射線上一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，連接，點(diǎn)，分別為，的中點(diǎn)，連接交于點(diǎn)（1）如圖1，當(dāng)點(diǎn)與點(diǎn)重合時(shí)，的形狀是_；（2）當(dāng)點(diǎn)在線段的延長(zhǎng)線上時(shí)，如圖2依題意補(bǔ)全圖2；判斷的形狀，并加以證明；（3）點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)于直線對(duì)稱，且點(diǎn)在線段上，連接，若點(diǎn)恰好在直線上，正方形的邊長(zhǎng)為2，請(qǐng)寫

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論