小學數(shù)學人教2011課標版二年級《數(shù)學廣角——搭配》課后作業(yè)及教學反思.doc

數(shù)學廣角搭配課后作業(yè)及教學反思中沙中心學校田心完小 楊培1、 課后作業(yè)1、小新有2種不同顏色的上衣（紅、黃），2種不同顏色的褲子（黑、白），他想穿一套衣服去上學，有多少種不同的搭配方法？2、用數(shù)字4、5、6可以組成多少個沒有重復的兩位數(shù)？三位數(shù)呢？3、從聰聰家到學校有3條路，從學校到科技館有2條路，如果聰聰從家先到學校，再去科技館，一共有幾種不同的走法？2、 教學反思 數(shù)學廣角搭配是人教版小學數(shù)學二年級上冊的內容，是一節(jié)實踐活動課。主要目的是聯(lián)系生活實際，向學生提供充分活動的機會，在自主探索、合作交流的過程中掌握有序的思考方法讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識,并通過自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。反思整節(jié)課的教學過程我認為做的比較到位的有以下三點： 1、為學生創(chuàng)設有趣的生活情境。這節(jié)課以“開密碼鎖”這一系列活動為教學主線，讓孩子在游戲中學數(shù)學，親身體驗學習數(shù)學的樂趣，體會到生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學習的欲望。這樣的設計使學生樂意學，主動學，不僅獲得了知識，更獲得了積極的情感體驗。 2、為學生提供了充足的自主探索的時間，經(jīng)歷了從無序到有序的過程。上課開始。就提出一個有趣的游戲解密碼鎖：“它是由1和2組成的兩位數(shù)。個位上的數(shù)和十位上的數(shù)不一樣?”先充分放手，讓學生嘗試解決。由兩位數(shù)的密碼到三位數(shù)的密碼，逐漸增加難度。隨后由易到難，直插主題，與生活接近的主題，提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題：“如果兩件上衣配三條褲子的話一共有多少種不同的穿法?由于數(shù)量較多，學生又往往是東一個、西一個地找，很容易出現(xiàn)重復、遺漏的現(xiàn)象。這時教師提出一個關鍵性的問題：“怎樣才能做到既不重復又不遺漏呢?”從而使學生產生強烈的探究愿望，然后讓學生在獨立思考的基礎上，以小組為單位進行交流。在此環(huán)節(jié)中，學生經(jīng)歷了從無序到有序的過程，體會到要做到既不重復又不遺漏就要按照一定的順序觀察、操作。這種有序的思考方法是學生自己發(fā)現(xiàn)的，體現(xiàn)出了“學生是學習的主人”這一教學理念。 3、為學生提供展示自我的舞臺。通過讓小組學生上來試一試、連一連、說一說，學生能很快地掌握了衣服搭配的6種方法，更是很好地鍛煉了學生的表達能力及膽量。通過展示活動讓學生產生自覺參與的欲望，毫無顧忌地表達自己的想法和創(chuàng)意。讓同學們在參與過程中體驗著探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的快樂。同時老師也獲得了解放，把課堂還給了學生，學生做了課堂的主人。 本節(jié)課的不足之處在于：（1）由開密碼鎖的解決搭配問題過渡到解決生活中服裝搭配問題的時候比較倉促，讓部分學生沒能盡快適應。（2）在學生展示時，由于時間問題，