小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）.doc

混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理。 2在經(jīng)歷探索和交流的過(guò)程中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)。 3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。 目標(biāo)解析： 通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在交流、計(jì)算中明白“在同級(jí)的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算”的道理，同時(shí)掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等。 教學(xué)過(guò)程： 一 、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊 課件出示下面題目： 1698 32106= 252010 48817 先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）情境中獲取信息1課件出示第47頁(yè)例1。圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？2從圖中你獲得了哪些和讀書(shū)有關(guān)的信息？ 3要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？4學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。（二）交流中探究新知1反饋解法，初步感知（1）可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： 方法一：分步算式 方法二：綜合算式 5324=29（人） 532438=67（人） 2938=67（人）（2）匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么？2明確概念，揭示課題（1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢？（2）給出規(guī)定：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。（3）揭示課題。3運(yùn)用規(guī)定，脫式計(jì)算（1）課件出示：532438， （2）講解脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，示范板書(shū)：教師邊講解邊說(shuō)明：先在“5324”的下面畫(huà)上橫線，為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（38），在算式的下面再寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果（67）。注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。（3）梳理提問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的??？4體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序（1）課件出示：48817，1535，指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。（2）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。（3）學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。（4）歸納小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（三）反思中加深理解1比一比：今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處？2練一練： 圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人。（1）課件出示例1的條件，同時(shí)提出問(wèn)題：這天閱覽室共來(lái)了多少人？（2）嘗試練習(xí)后全班交流，重點(diǎn)使學(xué)生明確：“中午走了24人”是多余的條件。3探究例1的另一種解法。（1）現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來(lái)了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人？”列綜合算式：533824。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性。三、鞏固練習(xí)、深化新知（一）計(jì)算（教材第47頁(yè)“做一做”） 23611 284 7283 =1指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。2學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。3全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。（二）改錯(cuò)（教材第50頁(yè)第3題） 34173 384 1833 =3420 =244 =189=14 =6 =21先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后