五下勞技吉祥結(jié)教學設計.doc

中國結(jié)吉祥結(jié)教學設計與說明 A組7號【教學內(nèi)容】蘇科版綜合實踐活動勞動與技術(shù)五下“家政”第15-17頁中國結(jié)吉祥結(jié)?！窘滩暮單觥恐袊Y(jié)吉祥結(jié)是江蘇省小學勞動與技術(shù)五下“家政”中的教學內(nèi)容，為十字結(jié)的延伸，是古老裝飾結(jié)之一。吉祥結(jié)采用的是雙線編結(jié)法，本課制作項目為編吉祥結(jié)，分為實踐體驗和探究學習兩個部分，“實踐體驗”主要引導學生讀懂圖例，自主探究吉祥結(jié)的編織方法，掌握“井字互套、抽線用力均勻、拉內(nèi)耳”的基本技法，培養(yǎng)學生觀察和分析事物的能力，讓學生在操作中學習基本技能，體驗動手動腦制作的快樂和獲得成功的喜悅?！疤骄繉W習”主要引導學生用習得的方法嘗試編織不同花式的吉祥結(jié)，培養(yǎng)學生探究精神和動手實踐的能力，同時培養(yǎng)學生善于從生活中尋找素材，利用廢舊材料進行再創(chuàng)造的能力，激發(fā)學生學習編織中國結(jié)的興趣，增強他們的審美意識、環(huán)保意識，陶冶學生的情操，激發(fā)他們對生活的熱愛之情?！緦W情分析】許多學生在已有的生活經(jīng)驗中都見過吉祥結(jié)，所以對吉祥結(jié)并不陌生，但大部分學生沒有編織繩結(jié)的基礎，編織技法不熟練，學生對于圖例的識讀能力較弱。本課結(jié)合學生的認知水平和動手能力，讓學生學會識讀吉祥結(jié)的編織圖例，引導學生掌握“井字互套、抽線用力均勻、拉內(nèi)耳”的基本編織技法?！窘虒W目標】1. 了解中國結(jié)的歷史、特點、編織所需的工具及材料等，激發(fā)學生熱愛祖國藝術(shù)文化，熱愛勞動人民的思想感情。2. 引導學生觀察、分析編織方法，找出編織規(guī)律，掌握“井”字互套、拉耳整理的技法，從而提高觀察、分析事物的能力和動手操作的能力。3. 學會打基本結(jié)吉祥結(jié)，在掌握基本結(jié)編織技法的基礎上，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力，探究雙耳吉祥結(jié)的編結(jié)方法。4. 在實踐過程中，體驗成功的快樂，學會交流、合作。養(yǎng)成認真、細心、精致的勞技活動習慣?！窘虒W重點】學習掌握“井“字形互套、收緊以及拉“內(nèi)耳”的技法?！窘虒W難點】學習掌握“井“字形互套、收緊以及拉“內(nèi)耳”的技法?！窘虒W策略】1. 自主探究學習。五年級學生具有強烈的好奇心和動手欲望，總想自己嘗試著解決問題。教師可以充分發(fā)揮學生自主學習、小組學習的作用，通過“激趣、嘗試、點撥、制作、創(chuàng)意、評價、拓展”的形式引導學生建立以“主動參與、樂于探究、勤于動手、交流與合作”為特征的學習方式統(tǒng)領全課，強調(diào)師生、生生多項互動，層層遞進，使學生從“學會技術(shù)”到“會學技術(shù)”，提高學生的技術(shù)意識和動手動腦能力。2. 分層教學。吉祥結(jié)是來源于生活的制作項目，通過課堂探究又將回歸到生活中去，所以引導學生課堂上通過探究合作掌握吉祥結(jié)的編結(jié)方法是本課的重點。但是學生的學習動手能力是參差不齊的，為了充分照顧學生的發(fā)展差異，我確立了不同的教學目標，采用了不同的教學方法，運用分層教學策略，為學生的個性發(fā)展和和選擇性學習創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，讓不同能力的孩子在課堂上都能發(fā)揮其最佳水平?！窘虒W準備】教師：學習單、范作、課件、學生作品、編織繩、剪刀、打火機、珠子、墜子等各種裝飾物學生：剪刀、珠子等各種裝飾物?！窘虒W過程】一、猜物激趣揭主題1.老師帶來了一個神奇的寶盒，猜猜里面的寶物是什么？請同學上臺摸、猜。2.出示各式中國結(jié)圖片，繼續(xù)調(diào)動學習興趣，3.揭題，板書?！驹O計說明：孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。興趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)通過摸一摸、猜一猜等學生喜聞樂見的游戲形式調(diào)動學生的興致，精美的中國結(jié)實物更是給了學生強烈的視覺沖擊，激發(fā)了學習興趣，給了學生學習的動力。】二、探究學習攻難點1.自主學習，探究方法學生通過自主看圖例或拆開老師提供的吉祥結(jié)自主探究吉祥結(jié)的編結(jié)技法和編結(jié)步驟。（1）學生嘗試編吉祥結(jié)，小組討論不明白的地方，互幫互學。（2）教師巡視，個別指導。2.交流難點，重點指導（1）在剛才自己探究的過程中，你遇到了哪些問題？預設難點：井字形互套、拉耳。師相機板書重點步驟：井字互套、拉耳整理井字互套：1、2、3號線順時針或逆時針依次壓上，最后4號線穿過1號線留下的圓環(huán)。1號線壓過2號線時，注意留下圓環(huán)。 拉耳整理：向四個方向用力均勻收緊，注意結(jié)心調(diào)整平整，拉“小耳朵”時要注意幾個耳朵的大小基本一致，可根據(jù)自己作品需要調(diào)整“小耳朵”的大小。 （2）互動交流，解決問題。分層策略：選取學生作品兩件：井字形互套、拉耳，請學生評價編的如何；其他沒完成的同學遇到哪些問題，請一位已經(jīng)完成的學生投影示范，操作有難度的地方教師提示；請剛才不會的同學再上來投影反饋編織一次。3.出示兒歌：1壓2，2壓3，3壓4，4穿1，慢慢拉、收收緊。指名讀?！驹O計說明：古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們在勞技課上要鼓勵培養(yǎng)學生有疑敢問、有疑善問的習慣，培養(yǎng)自主學習意識，找出解決問題的方法，體現(xiàn)學生學習及技術(shù)探究的主體地位。學生在小組中互幫互學，培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神?！咳?、分工合作來挑戰(zhàn)1.設置挑戰(zhàn)臺：初級挑戰(zhàn)臺和星光挑戰(zhàn)臺，明確挑戰(zhàn)任務。2.展示各種吉祥結(jié)圖片以及實物，鼓勵學生挑戰(zhàn)、創(chuàng)新。3.出示溫馨小貼士：小組內(nèi)可以個人完成，也可以兩人合作完成；制作時間為15分鐘；操作時注意安全，保持衛(wèi)生。評價標準：編結(jié)牢固、制作精美、裝飾新穎3.學生編中國結(jié)，播放音樂。師巡視指導，關(guān)注學生的制作技法、內(nèi)容、合作、紀律衛(wèi)生等情況，適時進行評價，過程中根據(jù)學生現(xiàn)場制作情況先評出合作獎，對于學生出現(xiàn)的問題、困難要及時指導解決。【設計說明：班級每個學生的動手操作能力發(fā)展是不均衡的，我設置不同層次的挑戰(zhàn)臺調(diào)動了學生競爭欲望，激發(fā)了學生的潛能。新課程改革提倡學生充分參與知識獲取的全過程，本環(huán)節(jié)中學生自主探究、動手操作、小組合作，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中以學生發(fā)展為本的教育理念?！克摹⒆髌氛故拘泔L采（8分鐘）（課件出示）評價標準： 1.自薦作品根據(jù)評價標準，你覺得自己的作品能獲得哪種獎項，理由是什么？2.評選作品。每組組長做代表，按照評價標準，本著實事求是的原則，根據(jù)作品完成情況分別選出精工獎和設計獎，得票最多的同學將獲勝。3.互評作品，改進不足。現(xiàn)場采訪小評委，對未獲獎的作品，指出不足并提出改進建議。教師隨機點評?！驹O計說明：以評價促進發(fā)展是勞技課評價的目的，本環(huán)節(jié)通過多種評價方式，發(fā)揮課堂評價促進學生全面發(fā)展的功能，讓學生在評價中產(chǎn)生智慧的火花和積極的情感，提高學生的審美意識、創(chuàng)新意識，教會學生一分為二看問題的科學態(tài)度，同時為學生進一步完善、創(chuàng)新指明了方向。】五、拓展延伸求創(chuàng)新師小結(jié)、拓展：今天我們學習運用了穿拉壓、組合等技法共同學習了吉祥結(jié)的制作，其實生活中還有各式各樣的繩結(jié)工藝品，我們一起來看看（拓展圖片） 中國結(jié)的花樣繁多，吉祥結(jié)本身也可以千變?nèi)f化，希望同學們能帶著今天學習的方法技能，課后嘗試動手探究編織四耳以上的吉祥結(jié)，制作出更多的中國結(jié)作品，把我們的生活裝點的更美麗！【設計說明：小學勞動與技術(shù)的內(nèi)容是來源于生活的，拓展內(nèi)容的設計又回歸生活，將課堂再一次延伸到生活中去，給了學生自由放飛心靈的空間，引導學生在課后實踐中運用技術(shù)，沉淀技能?！苛?、板書設計（實物展示 ） 吉祥結(jié) （初級挑戰(zhàn)臺）（星光挑戰(zhàn)臺） 井字互套