


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
我的第一首詩(shī)教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,理解“真美”、“真糟”的含義。2、抓住描寫作者內(nèi)心變化的語(yǔ)句,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境,感悟作者的內(nèi)心變化。3、使學(xué)生明白批評(píng)也是一種愛,批評(píng)的言詞和鼓勵(lì)的話語(yǔ)一樣是促人進(jìn)取的,感受愛的不同表達(dá)方式。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、通過(guò)品讀描寫作者內(nèi)心變化的句子,體會(huì)父母不同的愛。2、體會(huì)“它們就像兩股方向相反的風(fēng)我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆”這句話的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)(一)談話導(dǎo)入在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)有許多第一次。第一次學(xué)做飯,第一次學(xué)洗衣服,第一次學(xué)騎車,第一次成功,第一次失敗面對(duì)這些第一次,我們都會(huì)獲得來(lái)自于父母、老師、同學(xué)或者其他人的不同評(píng)價(jià)。誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你記憶最深刻的第一次?(設(shè)計(jì)意圖:在這進(jìn)行一次小小的口語(yǔ)訓(xùn)練,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文作一個(gè)輔墊。)(二)新課1、美國(guó)作家巴德舒爾伯特寫的第一首詩(shī),也得到了父母的評(píng)價(jià),是怎樣的評(píng)價(jià)呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,找出答案。2、面對(duì)“真美”、“真糟”這兩種不同的評(píng)價(jià),小巴德的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程呢?讓我們一起走進(jìn)那段童年往事,感受巴德的內(nèi)心世界。認(rèn)真讀文章的第一部分,用筆圈畫相關(guān)的語(yǔ)句,有什么感受就寫在旁邊。3、抓住以下重點(diǎn)句子體會(huì)作者的內(nèi)心變化:A、“我”八歲時(shí)寫下了自己的第一首詩(shī),母親是怎么評(píng)價(jià)的呢?“我”聽了之后有怎樣的反應(yīng)?出示句子(課件):“我八歲時(shí)寫下了自己的第一首詩(shī)。媽媽邊讀邊嚷了起來(lái)心里充滿了驕傲?!保ǖ靡猓w會(huì)兩個(gè)句子的不同(課件):a、媽媽邊讀邊嚷了起來(lái):“真美!巴德,真是你寫的嗎?”b、媽媽邊讀邊說(shuō):“巴德,你寫得真美!”“面紅耳赤”是什么樣子?“驕傲”呢?那這兩個(gè)詞語(yǔ)看來(lái)有些矛盾,這里為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢?此時(shí),“我”的心情如何?說(shuō)話練習(xí):是啊,“我”第一次寫詩(shī)就得到了母親的稱贊,此時(shí)“我”的心里想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們先同桌互說(shuō),然后再進(jìn)行交流。(想把詩(shī)給父親看)B、你從文中的哪些地方可以看出“我”非常想把詩(shī)給父親看呢?出示句子(課件):“爸爸什么時(shí)候回來(lái)?更能評(píng)判我的詩(shī)?!保ㄆ谂危├斫狻芭d高采烈”。“為了迎接他的到來(lái)放在餐桌上他的盤子里?!睆闹心愀惺艿搅耸裁矗俊拔业劝〉?,好不容易等到七點(diǎn)半,爸爸這才氣沖沖地回到家中?!蹦銖倪@些句子中體會(huì)到了什么?此時(shí)我的心情又是怎樣的呢?(期盼)“我”滿懷信心地期盼父親回來(lái),此時(shí),“我”心里會(huì)想些什么呢?C、“我”等來(lái)的是什么呢?指導(dǎo)讀父母親的對(duì)話。當(dāng)父親讀詩(shī)的時(shí)候,我的心情是怎樣的呢?出示句子(課件):“在他讀詩(shī)時(shí)大氣都不敢出一口?!保ňo張)D、“我”等到了父親的評(píng)價(jià)嗎?出示句子(課件):“終于我聽見涌出了淚花?!保▊模┐丝蹋拔摇钡男那樵鯓??你從哪里體會(huì)到了“我”的傷心呢?你能讀出“我”的這種感受嗎?E、父母對(duì)此有什么反應(yīng)?指導(dǎo)朗讀父母親的對(duì)話。F、面對(duì)父母無(wú)休止的爭(zhēng)吵,我再也忍不住了。我有哪些反應(yīng)呢?(課件)從這一連串的動(dòng)作你體會(huì)到什么?(指導(dǎo)讀)4、剛才我們一起親歷了巴德童年時(shí)的一段小插曲,真切地感受到了他的內(nèi)心由“得意”到“期盼”,再到“緊張”、“傷心”這樣復(fù)雜的變化過(guò)程。我們不得不佩服這位語(yǔ)言大師,在他筆下人物的語(yǔ)言描寫是那樣的形象、生動(dòng);人物的心里描寫刻畫得如此細(xì)膩、傳神,讓我們不禁隨著他一起歡喜,一起憂傷。5、分角色朗讀第一部分。6、(現(xiàn)場(chǎng)采訪)巴德的母親:在你眼里,巴德的詩(shī)真的那么美嗎?(鼓勵(lì))巴德的父親:巴德的詩(shī)真的那么糟嗎?只有短短十行,你為什么看了那么久?(批評(píng))7、其實(shí)“真美”也好,“真糟”也罷,這兩種看似相反的評(píng)價(jià)卻有著共同的出發(fā)點(diǎn),那就是愛。8、歲月流逝,很多年過(guò)去了。巴德在愛的呵護(hù)下健康成長(zhǎng),他真的成了著名作家。此時(shí)巴德的內(nèi)心又是怎樣理解這份厚重的情感的呢?自由讀后兩個(gè)自然段,想想巴德為什么會(huì)感到慶幸?9、“它們就像兩股方向相反的風(fēng)我要竭盡全力在這兩股勁風(fēng)中駕穩(wěn)我的風(fēng)帆?!弊x一讀句子,說(shuō)說(shuō)你的感悟。(設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)這部分在理解上沒有太大難度的情況,主要是指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子邊讀邊悟,讓學(xué)生在說(shuō)、讀、演、思等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語(yǔ)言文字先領(lǐng)悟再積累的過(guò)程。)(三)創(chuàng)編獲獎(jiǎng)感言:1、巴德的作品獲得了一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng),領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上他感慨萬(wàn)千,按照慣例他要發(fā)表一段獲獎(jiǎng)感言,他會(huì)說(shuō)些什么呢?讓我們幫他寫下來(lái)吧?。▽W(xué)生創(chuàng)編)(設(shè)計(jì)意圖:開放創(chuàng)新的創(chuàng)編獲獎(jiǎng)感言,更能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,由此升華到對(duì)課文中心思想的理解,學(xué)生既高興說(shuō),又樂于學(xué)。讓學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)體會(huì)父母的愛,學(xué)會(huì)感恩。)(四)拓展延伸1、總結(jié):其實(shí)你們和巴德一樣幸福,在你身邊已經(jīng)擁有了“真美”、“真糟”這兩種不同的聲音;擁有了“鼓勵(lì)”、“批評(píng)”這兩種不同的愛。愿你們?cè)趷鄣呐惆橄?,健康成長(zhǎng)!2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際,寫一則讀后感。(設(shè)計(jì)意圖:本課與學(xué)生的生活實(shí)際接近,這部分主要是指導(dǎo)學(xué)生充分感悟之后,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,想一想家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng)在自己的成長(zhǎng)中起到了怎樣的作用?以文本為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生向生活實(shí)際拓展。)板書設(shè)計(jì):我的第一首詩(shī)真美 真糟 鼓勵(lì) 批評(píng) 愛 得意期盼緊張傷心六、教學(xué)反思 根據(jù)教材的特點(diǎn),我比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧穗娊梯o助手段,教學(xué)程序也比較簡(jiǎn)潔明了,讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字予以直接的思考、理解和感悟并且動(dòng)手運(yùn)用。整節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓他們的思維情感在課堂中交互碰撞;而我努力做好課堂的組織、引導(dǎo)者,是學(xué)生的合作者,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話,盡力體現(xiàn)新課程理念。在落實(shí)第二個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中,我雖注意了引導(dǎo)學(xué)生讀書,并提示學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫,關(guān)注語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)聯(lián)系上下文品味重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)“我”的感情變化,在感悟的基礎(chǔ)上,練習(xí)有感情地朗讀課文,情感得到內(nèi)化。但整體感情朗讀引導(dǎo)指導(dǎo)不夠。當(dāng)孩子們們出現(xiàn)極為精彩發(fā)言且非常有利于課堂教學(xué)時(shí),我沒有有效的利用課堂生成的資源,而是按照自己準(zhǔn)備好的程序繼續(xù)教學(xué)。在落實(shí)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句。但從課堂教學(xué)來(lái)看,對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)句的理解還有些膚淺,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 智能制造園區(qū)場(chǎng)地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議
- 倉(cāng)庫(kù)管理員的崗位職責(zé)和要求
- 書法空間展覽活動(dòng)方案
- 書城志愿活動(dòng)方案
- 發(fā)電企業(yè)輿情管理制度
- 廠區(qū)宿舍衛(wèi)生管理制度
- 【課件】有理數(shù)的加法法則(第2課時(shí))課件++2024-2025學(xué)年人教版(2024)七年級(jí)+數(shù)學(xué)上冊(cè)+
- 公司被褥領(lǐng)用管理制度
- 公司物資預(yù)約管理制度
- 合伙購(gòu)買無(wú)人機(jī)設(shè)備協(xié)議書
- 重慶2020-2024年中考英語(yǔ)5年真題回-教師版-專題04 完成句子
- 腫瘤患者心理護(hù)理與社會(huì)支持課件
- 《平衡計(jì)分卡在煙草公司績(jī)效管理中的應(yīng)用研究》
- TACE(肝動(dòng)脈化療栓塞術(shù))
- 湘教版地理八年級(jí)下冊(cè) 期末綜合測(cè)試卷(二)(含答案)
- 天津市2021年中考?xì)v史真題試卷(含答案)
- 2型糖尿病中醫(yī)防治指南2024
- 藥企微生物培訓(xùn)
- DB11∕T 1771-2020 地源熱泵系統(tǒng)運(yùn)行技術(shù)規(guī)范
- 民航飛行員技能大賽理論考試題庫(kù)600題(含答案)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論