科學(xué)探究導(dǎo)學(xué)案.docx

科學(xué)探究復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)要求】1. 說(shuō)出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用，會(huì)使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。2. 分析科學(xué)探究的基本過(guò)程?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1. 會(huì)使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。2. 設(shè)計(jì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。【自主學(xué)習(xí)】復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)生物課本第1章第2節(jié) 生物學(xué)的基本研究方法。（P7-18）、七年級(jí)下冊(cè)第8章第1節(jié)P4-7制作臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)。完成以下習(xí)題：1.科學(xué)探究需要通過(guò) 和 等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù)。提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性的重要途徑有 、 、 。2.顯微鏡能幫助人們觀(guān)察肉眼無(wú)法直接觀(guān)察到的微小生物體或者生物體中的細(xì)微結(jié)構(gòu)，它的種類(lèi)很多，常見(jiàn)的有 、 等。3.科學(xué)探究的一般方法：通過(guò)觀(guān)察，提出 ，作出 ，制定 ，實(shí)施 ，得出 。學(xué)習(xí)活動(dòng)一 小組合作：自主歸納本節(jié)知識(shí)，形成知識(shí)框架圖，各組推薦代表上前展示?！菊`判斷】.某同學(xué)在顯微鏡內(nèi)找到物象后，將顯微鏡搬給同學(xué)觀(guān)察。（ ）.探究“植物的生長(zhǎng)與陽(yáng)光有關(guān)”，選擇生長(zhǎng)狀況相似的兩株植物，一個(gè)提供光照，一個(gè)進(jìn)行遮光處理，其他條件應(yīng)該保持相同。（ ）【典例訓(xùn)練】在巴斯德的曲頸瓶實(shí)驗(yàn)中，甲瓶?jī)?nèi)的瓶口是豎直向上；乙瓶的瓶口是拉長(zhǎng)的“S”形的曲頸。將兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后，觀(guān)察肉湯的變化。本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是（）燒瓶容量的大小 微生物的有無(wú)燒瓶放置時(shí)間的長(zhǎng)短 氧氣的有無(wú)學(xué)習(xí)活動(dòng)二 顯微鏡的結(jié)構(gòu)熟記顯微鏡各部位結(jié)構(gòu)及功能，向上代表將顯微鏡的名稱(chēng)拖至圖中相應(yīng)位置。 【典例訓(xùn)練】顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)中重要的觀(guān)察工具，關(guān)于顯微鏡及其操作的相關(guān)說(shuō)法正確的是（）光線(xiàn)暗時(shí)用平面反光鏡 觀(guān)察的材料應(yīng)薄而透明用餐巾紙擦拭鏡頭 放大倍數(shù)越大視野中細(xì)胞數(shù)目越多學(xué)習(xí)活動(dòng)三 制作臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)：“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片”和“制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片”1. 描述實(shí)驗(yàn)步驟；2. 對(duì)照兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，找出不同點(diǎn)?！镜淅?xùn)練】制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴一滴0.9%生理鹽水的作用是（）為細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng) 避免細(xì)胞死亡保持細(xì)胞形態(tài) 方便細(xì)胞染色學(xué)習(xí)活動(dòng)四 科學(xué)探究的基本過(guò)程小組合作：根據(jù)科學(xué)探究的基本過(guò)程，設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。然后由代表匯報(bào)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)，由其他小組來(lái)分析?！镜淅?xùn)練】1.在“探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”的實(shí)驗(yàn)中，分別準(zhǔn)備玻璃板和硬紙板的目的是為了（）便于觀(guān)察 設(shè)計(jì)變量設(shè)計(jì)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn) 提供一種光滑條件2.下列關(guān)于假設(shè)的敘述中，不正確的是（） 假設(shè)是對(duì)問(wèn)題的一種任意的解釋 假設(shè)可以與結(jié)果一致，也可以不