小學數(shù)學人教2011課標版二年級用2~6乘法口訣求商.doc

用2-6的乘法口訣求商教學設計教學內容: 教材用2-6的乘法口訣求商（一）（P23頁例1）教學目標:1、使學生在動手操作的基礎上自己體會用多種方法求商的過程，感受到用乘法口訣求商的簡便，并掌握用2-6的乘法口訣求商。2、使學生真正理解乘法與除法間的內在聯(lián)系，理解用乘法口訣求商的基本算理，會用“看除數(shù)、想口訣”的方法求商。3、培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察、比較、抽象、概括的能力和語言表達能力。4、使學生在小組討論、全班交流中體驗成功的喜悅，體會數(shù)學學習的樂趣。 教學重、難點： 經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路教學方法：自主探究合作交流教學手段：多媒體課件、學具（12個圓片或小棒） 一 創(chuàng)設情境 生成問題同學們，喜歡孫悟空嗎？他邀請在座的小朋友到花果山一游，想不想去呀？相信這節(jié)課有孫悟空的陪伴一定會其樂無窮，大有收獲。下面我們來進行整隊準備出發(fā)，看哪組同學和孫悟空一樣聰明勇敢。1、把下面的乘法口訣說完整 （課件出示）由每組3號回答三（ ）十八 （ ）六十二 （ ）二十四（ ）四十二 三三得（ ） 四（ ）十六 2誰能點亮這顆星由每組4號回答 2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15【設計意圖：鞏固所學知識，為后面的教學和練習做鋪墊?！?、教師創(chuàng)設情境，談話：各小隊準備好了嗎？下面我們隨著小精靈前往花果山。瞧，孫大圣在歡迎我們呢。（課件出示）可花果山里有一位猴媽媽遇到了一件難心事，同學們，用你們學過的知識，去幫助她解決好嗎？ 【設計意圖：把學生引入分桃情境中，讓學生以興奮的心情投入學習?！?二 探索交流 解決問題 1、獨立思考，合作探索。（1）請同學們看，猴媽媽遇到了什么困難，誰來說說，（2）怎樣列式？說說理由？（3）師：123等于多少呢？下面請小組合作學習。比一比，哪一組幫猴媽媽想的方法最多。（學生可借助擺小棒、獨立觀察、想算理等不同的方法來解決問題。接著讓學生在小組內討論各自的想法。）2、交流匯報求商的方法。你們都幫猴媽媽想出了幾種辦法？哪組來交流一下。預設交流情況：（1）12個桃，用圈一圈的方法。（2）減法：每分給一只小猴就少3個桃子 12-3=9 9-3=6 6-3=3 3-3=0 一共可以給4只小猴。(師結合學生回答課件演示)（ 12-3-3-3-3=0）（3）乘法口訣：一只小猴分3個13=3，2只小猴分6個23=6.幾只小猴分12個？ （ ）3=12 (師重點強調此種方法，讓多個學生說算理：哦，你是用乘法口訣來計算的，還有誰是用這種方法的?你再給大家講一講。)【設計意圖：讓學生經(jīng)歷自己提出問題、解決問題的過程，體驗乘除法之間的內在聯(lián)系，不僅加深了學生用口決求商思路的理解同時還培養(yǎng)了學生提出問題和解決問題的能力，有利于學生學會學習?！?、多中選優(yōu)。師：同學們真棒想到了這么多的方法求商，那么，在眾多的方法中，你們最喜歡用哪種方法呢？生：用乘法口訣師：為什么？生：因為用乘法口訣最快。(板書課題)【設計意圖：通過討論交流，學生間互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)兩個算式的內在聯(lián)系。既解決了難點，又為學生提供了積極思考、合作交流的空間?！?、師：你們幫猴媽媽解決了問題，太了不起了。小猴子們學會了你們交給他的方法，特別開心，還想讓你們考一考它們呢？當考官這好事上哪找去??？出什么呢？還看這圖吧，誰能編一道不同的除法算式？生：猴媽媽有12個桃，如果平均分給4只小猴，每只小猴能分幾個？課件出示師：誰是花果山聰明的小猴子？你來說說？理由（強調用乘法口訣的方法求商）學生在全班交流自己的想法。4、小結師：同學們在幫猴媽媽解決問題時探究出計算除法算式的方法。用哪種方法最簡便呢？師：說說應用乘法口訣求商，最關鍵看什么？（看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。）三 律動：看到你們這么聰明，孫大圣決定帶你們到花果山游樂園去玩，上車準備出發(fā)吧（播放音樂）四、鞏固應用，內化提高師：我們來到了游樂園，看看都有什么好玩的？（學生自主選擇游戲項目）1、實踐園（送信游戲）。此題練習的是讓學生動手把得數(shù)相同的卡片放在相應的郵箱中。（課前根據(jù)班級學生人數(shù)，按書第25頁第3題準備卡片，一半學生送信，一半負責檢查。）師：我們就要告別花果山了，幫助小猴子做一件事好嗎？你們能當回郵遞員，又快又對地把這些信送出去嗎？后3組把“信”送到合適的“郵箱”。完成后，前3組看一看每個郵箱中的信，檢查時候都送對了。師：請同學們細心觀察哪幾封信送進了1號郵箱。并想一想送進1號郵箱的除法算式有什么特點？并強調22（被除數(shù)與除數(shù)相同時商是1）并適當練習。 2、熱氣球怎樣想? 63 = 26個汽球，平均分給 3 個小朋友，每個小朋友分幾個? 師：誰能為我們大家爭取玩熱氣球的機會？（強調求商方法）每組選一名代表組員訂餐：1、123= 2、305= 3、 183= 4、 61=124= 306= 186= 66=口訣： 口訣： 口訣： 口訣： 試著寫兩組 4、鴿子園：我們太幸運了正趕上鴿子回巢，來看一看，25頁第2題。請同學們先獨立填填，寫出除法算式，在說一說自己是怎么想的，用的是哪句口訣想出的商？ 學生匯報：有15只鴿子，3個鴿房。 列式：153=5（只） 155=3（個） 口訣：三五十五。 師：回答得很正確，不僅求出了每個鴿房中有幾只格子，而且又求出每5只鴿子一個鴿房。 5、冒險島;25 ( ) 5=30 15 ( ) 3=5 6 ( ) 4=2412 ( ) 4=3 25 ( ) 5=30 18 ( ) 6=3每組選一名代表師：看看每組能平安著陸?！驹O計意圖：本課安排了學生喜愛的游樂園活動，不僅將枯燥的口算練習趣味化，讓學生在游戲的過程中掌握用口訣求商的方法，而且設計了觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)了學生競爭的意識。】四 、回顧整理 反思提升說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？師：今天這節(jié)課我們共同探討了