(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)濟(jì)南的冬天 第二課時(shí) (2).ppt

作者怎樣寫出濟(jì)南冬天 溫晴 的天氣特點(diǎn) 三組對(duì)比 北平的寒濟(jì)南的暖 倫敦的暗濟(jì)南的明 熱帶的熱濟(jì)南的溫 北平冬天要是不刮風(fēng) 便覺得是奇跡 濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的 倫敦冬天要能看得見日光 便覺得是怪事 濟(jì)南的冬天是響晴的 熱帶地方的日光是永遠(yuǎn)那么毒 響亮的天氣 反有點(diǎn)叫人害怕 濟(jì)南有溫晴的天氣 運(yùn)用對(duì)比手法寫有什么好處 通過三組對(duì)比 突出濟(jì)南冬天 溫晴 的特點(diǎn) 由 奇跡 怪事 害怕 引出 寶地 文章緊緊抓住這一天氣特點(diǎn) 描繪濟(jì)南冬天的景色 這些對(duì)比來自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受 來自作者對(duì)濟(jì)南的愛 一連串相關(guān)的擬人手法 烘托舒適溫暖的環(huán)境 這一圈小山在冬天特別可愛 好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里 它們安靜不動(dòng)地低聲地說 用 小搖籃 比喻小山圍城的地理環(huán)境 用 看護(hù)者 比喻四周的小山 加上溫存體貼的撫慰 寫出這一圈小山的特別可愛 作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛 面上含笑 一看那些小山 心中便覺得有了著落 有了依靠 從人們的感受寫 不僅描繪笑容 更突出心理活動(dòng) 文章按怎樣的順序描寫雪后的山景 按照空間順序 從山上 山尖至山坡 山腰 有層次地寫出秀美的山景 最妙的是下點(diǎn)小雪呀 雪后山景 妙 在何處 1 妙在雪光 雪色 山尖全白了 給藍(lán)天鑲上一道銀邊 一道兒白 一道兒暗黃 給山們穿上一件帶水紋的花衣 山上的矮松越發(fā)的青黑 樹尖上頂著一髻兒白花 松的翠與雪的白相映生色 如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝 白雪與暗黃的草色 組成彩色的美景 2 妙在雪態(tài) 這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng) 叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚 那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞 微微露出點(diǎn)粉色 以動(dòng)寫靜 寫出動(dòng)人的形態(tài) 把薄雪比喻成害羞的少女 寫出雪的情態(tài) 濟(jì)南冬天的水 作者描寫綠萍的綠 水藻的綠 水面柳影的綠 襯托出水綠 由水的綠聯(lián)想到綠的精神 聯(lián)想到春意盎然的生機(jī) 1 水的綠 2 水的清 亮 作者描寫澄清的河水 自上而下全是那么清亮 那么藍(lán)汪汪的 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶 水藻真綠 把終年貯蓄的綠色全拿出來了 就憑這些綠的精神 水也不忍得凍上 況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶 用擬人突出水的綠的特征 用比喻突出水的清亮的特征 直接抒發(fā)感情 創(chuàng)造意境 流露深情 虛實(shí)結(jié)合 展開想象 抒發(fā)熱愛之情 寫作特點(diǎn) 一 給下列加點(diǎn)詞注音 A 著急 著落 B 薄雪 刻薄 C 暖和 應(yīng)和 D 黃暈 頭暈 二 文章開頭用了三組對(duì)比 和 和 和 這三組對(duì)比突出 zh o b o huo y n zhu b h y n 北平的寒 濟(jì)南的暖 倫敦的暗 濟(jì)南的明 熱帶的熱 濟(jì)南的溫 溫晴 最妙的是下點(diǎn)小雪呀 看吧 山上的矮松越發(fā)的青黑 樹尖上頂著一髻兒白花 好像日本看護(hù)婦 山尖全白了 給藍(lán)天鑲上一道銀邊 山坡上 有的地方雪厚點(diǎn) 有的地方草色還露著 這樣 一道兒白 一道兒暗黃 給山們穿上一件帶水紋的花衣 看著看著 這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng) 叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚 等到快日落的時(shí)候 微黃的陽光斜射在山腰上 那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞 微微露出點(diǎn)粉色 就是下小雪吧 濟(jì)南是受不住大雪的 那些小山太秀氣 1 給下面加點(diǎn)字注音 髻 鑲 2 畫橫線的第 句運(yùn)用了比喻的修辭手法 用 一髻兒白花 來比喻 用 日本看護(hù)婦 來比喻 3 文中畫線的第 句描寫了 和 相間的美景 4 這段文字寫景的順序