小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊近似數(shù).docx

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級近似數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。 2、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。 教學(xué)重、難點： 1、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法 2理解近似數(shù)的含義，并會合理的取近似數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。 教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 以現(xiàn)實情境為基礎(chǔ)，獨立思考，小組交流，在交流中體驗近似數(shù)的特點，并將數(shù)學(xué)知識延伸到課外。 教學(xué)過程設(shè)計： 一創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。 1、導(dǎo)入 在上課之前，老師想考考你們誰能起來介紹一下我們學(xué)校？最好是用上一些數(shù)據(jù)。 剛才你們介紹了我們學(xué)校的一些情況，老師課前也了解了一些情況，知道我們學(xué)校大約有20個班級，學(xué)生700多名，教職工大概70人。 問：你能猜猜我們學(xué)校的這些信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多少嗎？ 生猜。 老師去了解了一下，知道我們學(xué)校有21個班級，學(xué)生713名，教職工74名。 2、觀察數(shù)據(jù)、比較 用小黑板或者多媒體課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察這兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?（學(xué)生可能會回答這兩組數(shù)據(jù)很接近） 問：你們有什么疑問嗎？ 預(yù)設(shè)答案：(它們有什么含義?有什么區(qū)別很聯(lián)系？) 師:看來數(shù)字里面還有很大的學(xué)問，今天我們就來研究這些數(shù)字。 （設(shè)計意圖;介紹自己的學(xué)校，貼近學(xué)生生活實際，兩組數(shù)據(jù)對比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問感知近似數(shù)） 二探索交流，解決問題。 1、組織理解近似數(shù)的含義。 多媒體課件出示例8的主題圖。 聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人。”育英小學(xué)到底有1506人還是1500人呢？為什么？ 組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。 （1）后半句約1500人是什么意思？ （2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班中匯報小組討論結(jié)果。 預(yù)設(shè)小組匯報結(jié)果： A、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。 B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。 師小結(jié)：我們把1506這個很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書） 1500是1560的近似數(shù)師：你認(rèn)為那個數(shù)好記呢？ （學(xué)生討論） 引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是整百數(shù)。 匯報交流：都覺得1500更容易記住 出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住。 2、聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？ 預(yù)設(shè)回答： A、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人， B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。 這兩個數(shù)都是1000的近似數(shù)，哪個更好呢？為什么？ （設(shè)計意圖：一個數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，教師要給予肯定，并讓學(xué)生比較哪個數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個數(shù)更容易記住） （生討論交流） 板書：10000是9992的近似數(shù) 問：生活中為什么要用到近似數(shù)？ 師生共同小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。 （設(shè)計意圖：通過活動的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時掌握會合理的取近似數(shù)） 3、你還能舉出近似數(shù)的例子嗎？ （設(shè)計意圖：請學(xué)生列舉生活中的近似數(shù)，體會近似數(shù)的價值，從而在生活中恰當(dāng)選用近似數(shù)） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、做一做 （1）陳東家到學(xué)校有603米，約是（）米。 (2)每臺洗衣機售價為1198元，約是（）元。 （3）這個果園有597棵蘋果樹，約是（）棵。 （4）這個收費站昨天通過7006輛汽車，約是（）輛。 2、下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？ （1）小明身高約140厘米，體重35千克。 （2）二年級二班有56人，全校約有800人。 （3）大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰。 （設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入體會，準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，并會合理的取近似數(shù)） 四、回顧整理，反思提升 孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些