小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)近似數(shù).docx

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 課本第77頁(yè)例8及練習(xí)十六第6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。 2、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法 2理解近似數(shù)的含義，并會(huì)合理的取近似數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。 教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)方法： 以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，獨(dú)立思考，小組交流，在交流中體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。 1、導(dǎo)入 在上課之前，老師想考考你們誰(shuí)能起來(lái)介紹一下我們學(xué)校？最好是用上一些數(shù)據(jù)。 剛才你們介紹了我們學(xué)校的一些情況，老師課前也了解了一些情況，知道我們學(xué)校大約有20個(gè)班級(jí)，學(xué)生700多名，教職工大概70人。 問(wèn)：你能猜猜我們學(xué)校的這些信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多少嗎？ 生猜。 老師去了解了一下，知道我們學(xué)校有21個(gè)班級(jí)，學(xué)生713名，教職工74名。 2、觀察數(shù)據(jù)、比較 用小黑板或者多媒體課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察這兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?（學(xué)生可能會(huì)回答這兩組數(shù)據(jù)很接近） 問(wèn)：你們有什么疑問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)答案：(它們有什么含義?有什么區(qū)別很聯(lián)系？) 師:看來(lái)數(shù)字里面還有很大的學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)研究這些數(shù)字。 （設(shè)計(jì)意圖;介紹自己的學(xué)校，貼近學(xué)生生活實(shí)際，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)感知近似數(shù)） 二探索交流，解決問(wèn)題。 1、組織理解近似數(shù)的含義。 多媒體課件出示例8的主題圖。 聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人?！庇⑿W(xué)到底有1506人還是1500人呢？為什么？ 組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。 （1）后半句約1500人是什么意思？ （2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班中匯報(bào)小組討論結(jié)果。 預(yù)設(shè)小組匯報(bào)結(jié)果： A、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506人，后半句他說(shuō)的是約是1500人，是說(shuō)他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。 B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說(shuō)約有1500人是大概就是1500人的意思。 師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說(shuō)邊板書） 1500是1560的近似數(shù)師：你認(rèn)為那個(gè)數(shù)好記呢？ （學(xué)生討論） 引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。 匯報(bào)交流：都覺(jué)得1500更容易記住 出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。 2、聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫出的近似數(shù)是多少？ 預(yù)設(shè)回答： A、約是10000人，因?yàn)槲矣X(jué)得9992人接近10000人， B、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。 這兩個(gè)數(shù)都是1000的近似數(shù)，哪個(gè)更好呢？為什么？ （設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，教師要給予肯定，并讓學(xué)生比較哪個(gè)數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個(gè)數(shù)更容易記?。?（生討論交流） 板書：10000是9992的近似數(shù) 問(wèn)：生活中為什么要用到近似數(shù)？ 師生共同小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時(shí)掌握會(huì)合理的取近似數(shù)） 3、你還能舉出近似數(shù)的例子嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的價(jià)值，從而在生活中恰當(dāng)選用近似數(shù)） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1、做一做 （1）陳東家到學(xué)校有603米，約是（）米。 (2)每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198元，約是（）元。 （3）這個(gè)果園有597棵蘋果樹，約是（）棵。 （4）這個(gè)收費(fèi)站昨天通過(guò)7006輛汽車，約是（）輛。 2、下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？ （1）小明身高約140厘米，體重35千克。 （2）二年級(jí)二班有56人，全校約有800人。 （3）大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入體會(huì)，準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，并會(huì)合理的取近似數(shù)） 四、回顧整理，反思提升 孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些